大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探索研究

夏巖

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)性和長期性的工程，任何工作模式都不能一勞永逸，始終需要在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗。以首都體育學(xué)院休閑與社會體育學(xué)院為例，在聚焦“立德樹人”的基礎(chǔ)上，從“三全育人”的角度出發(fā)，利用“五維體系”的組織架構(gòu)保障制度，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用，抓好“教、學(xué)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，緊盯課堂、宿舍、考場等重要陣地，發(fā)揮學(xué)生骨干帶頭作用，做到全員參與、全程掌控、全方位教育指導(dǎo)，推動“三全育人”落到實處，為新時代青年成長成才保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);提高成績;實踐研究

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

一是缺乏全員參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。學(xué)風(fēng)建設(shè)未形成一整套全員參與的組織架構(gòu)和管理制度，與高校要求的學(xué)風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還存在著一定差距，影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)整體效果。二是教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識存在偏差。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的重要參與者，有時卻對學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)不聞不問，只注重教書而忽略育人。三是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，平時學(xué)習(xí)的主動性不高、意志力不強、自制力差，逐漸養(yǎng)成惰性。四是學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知不足，職業(yè)規(guī)劃不清晰。部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知不足，對于專業(yè)前景和未來就業(yè)了解甚少，對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺少思考。五是外界環(huán)境誘惑多，時間利用不合理。參加社會實踐和兼職現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生甚至缺課去做社會兼職，沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐探索

1.健全完善組織架構(gòu)和管理制度，全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極發(fā)揮組織育人的保障功能，健全和完善組織構(gòu)架，形成黨政齊抓共管，全體教職工和學(xué)生骨干全員參與的工作模式。日常工作中充分發(fā)揮任課教師、學(xué)生會、學(xué)生黨員、學(xué)生團員、班干部“五個維度”的重要作用，組織營造“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過程，達(dá)到“以點帶面”的輻射作用，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接和重要參與者，同時也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要實施者。在日常具體工作中做到：一是各項安排部署的執(zhí)行者。作為團總支書記、學(xué)生黨支部書記，輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)的各項安排部署開展實施，并及時對開展情況獲取信息反饋和及時校正，以加強管理推動和保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的落地與落實。二是學(xué)生日常管理的監(jiān)督者。輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交等各方面，對于學(xué)生日常考勤、自習(xí)、早操、第二課堂等情況要能夠做到及時了解，起到檢查督促的作用。三是教學(xué)與管理溝通聯(lián)絡(luò)的組織者。在日常工作中，深入課堂聽課，了解出勤和課堂紀(jì)律情況，與任課教師充分溝通、聽取意見反饋，切實掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。四是學(xué)生樹牢理想信念的教育者。輔導(dǎo)員要經(jīng)常對學(xué)生開展理想信念教育，明確他們的學(xué)習(xí)目的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強他們的學(xué)習(xí)動力，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。

3.堅持“教、學(xué)”持續(xù)發(fā)力，常抓不懈。一是提升“教”的質(zhì)量，吸引學(xué)生進(jìn)課堂。首先，堅持以師德建設(shè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和求實作風(fēng)。通過年度考核、師德考核，增強教師的責(zé)任感和使命感。其次，注重通過優(yōu)良教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)教師積極打造優(yōu)質(zhì)“金課”，增強課堂教學(xué)的生動性和感染力，將學(xué)生的主要精力吸引到課堂上來。最后，創(chuàng)新師生交流溝通渠道，從學(xué)生的特點出發(fā)，主動走近學(xué)生，了解不同學(xué)生的需求。通過不同途徑，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)改善學(xué)風(fēng)。二是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)習(xí)主動性。首先，堅持分類指導(dǎo)和全程輔導(dǎo)相結(jié)合。從學(xué)院和班級兩個層面完善學(xué)生“導(dǎo)師”制度和“朋輩”幫扶制度，以各類考試為契機，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)上。其次，開展月考復(fù)習(xí)。面向低年級學(xué)生采取專業(yè)課和公共課的月考復(fù)習(xí)，通過階段性考核來總結(jié)分析原因，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。再次，加強考研輔導(dǎo)，實現(xiàn)考研率的突破。協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員齊抓共管，鼓勵黨團學(xué)生干部帶頭報考，把學(xué)生工作中形成的良好作風(fēng)帶到考研學(xué)習(xí)上。最后，組織學(xué)習(xí)“脫貧班”，實現(xiàn)集體“學(xué)習(xí)脫貧”。面向基礎(chǔ)薄弱、成績較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警并開設(shè)學(xué)習(xí)“脫貧班”，發(fā)揮朋輩幫扶作用，提高學(xué)習(xí)成績。

4.緊盯課堂、宿舍、考場等重要陣地，突出全方位育人。一是切實提高“第一課堂”到課率，完善課堂考勤制度。實行任課教師、班干部兩級考勤，形成良好的紀(jì)律意識。二是推進(jìn)宿舍文化建設(shè)。開展“愛國衛(wèi)生運動”“宿舍環(huán)境評比”“黨員模范宿舍”等活動，培育和諧向上的良好風(fēng)氣。三是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。要求教師嚴(yán)格監(jiān)考的同時，組織學(xué)生簽訂“誠信考試承諾書”，使其端正態(tài)度，誠信考試。

5.發(fā)揮學(xué)生骨干帶頭作用，提高學(xué)生自我教育和管理水平。一是實施“學(xué)生骨干素質(zhì)提升工程”。把學(xué)生骨干培訓(xùn)作為年度重點工作，每學(xué)期對學(xué)生會、學(xué)生黨員、班團干部等組織培訓(xùn)，夯實學(xué)生自我管理基礎(chǔ)，提升管理水平。二是以黨支部為核心，團支部為主導(dǎo)力量，班委會為主要執(zhí)行機構(gòu)。建立學(xué)生黨支部、團支部、班委會“三位一體”工作模式、學(xué)生管理團隊聯(lián)合例會制度，凝聚學(xué)生自我管理合力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。三是以黨建帶團建，開展“黨員先鋒工程”。要求學(xué)生黨員成為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)者，模范遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度。引導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子在各項活動中挑大梁、擔(dān)大任，在專業(yè)學(xué)習(xí)中當(dāng)標(biāo)兵，以卓有成效的黨建和團建工作助推優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要工作成效

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)初見成效，實現(xiàn)“四個提高”和“四個減少”。通過開展不同舉措的實踐探索，學(xué)生道德修養(yǎng)水平、學(xué)習(xí)成績、上課出勤率和專業(yè)技能水平得到提高;同時，不文明現(xiàn)象、上課遲到早退和曠課現(xiàn)象、不及格學(xué)生人數(shù)和考試作弊人數(shù)減少。

2.學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率顯著提高。以休閑與社會體育學(xué)院為例，通過采用不同舉措和實踐方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著提高，主要課程考試成績不及格率明顯降低。2021年，研究生報考人數(shù)占年級總?cè)藬?shù)的50%，升學(xué)率達(dá)到年級總?cè)藬?shù)的7%。

結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)在新時代下面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)，應(yīng)繼續(xù)將“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅持以“三全育人”理念為引領(lǐng)，不斷探索加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思路與新舉措，逐步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力讓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮重要保障作用。

本文系2020年首都體育學(xué)院黨建研究課題重點項目“世界一流體育大學(xué)建設(shè)背景下的學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探索研究—以休閑與社會體育學(xué)院為例”的階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萌，潘磊.基于職業(yè)認(rèn)同感的研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)機制研究[J].北京教育（高教），2020（4）：42-43.

[2]魯宏浩.“三全育人”理念下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考及路徑探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（8）：63.

（作者單位：首都體育學(xué)院休閑與社會體育學(xué)院）

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