公安院校法醫學課程教學中融入課程思政的探索

李偉 張振 廖鷹 胡萌 齊麟

[摘 要]課程思政建設對于公安院校開展立德樹人教育、培養學生的從警價值觀具有重要的意義。文章基于法醫學課程的特點，總結提煉教學中的思政元素，將愛國主義教育、生命觀教育、職業素養教育等融入法醫學課程教學過程中，使學生在學習專業知識的同時提升人文素質和思想政治素質，并促進教師的師德和育人水平同步提高。

[關鍵詞]課程思政;公安院校;立德樹人

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）02-0063-04

加強新形勢下公安院校思想政治理論課建設，把思政教育貫穿于人才培養體系全過程，毫不動搖堅持黨對公安工作的絕對領導和全面領導，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅持不懈地應用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，立志成為黨和人民的忠誠衛士、擔當民族復興大任的時代新人、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]，是新時期公安院校思想政治理論課建設的主要奮斗目標。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對課程教學提出了明確的要求：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[2]因此，公安院校應認真分析教學過程中存在的問題，探索切實可行的推進路徑，充分發揮思政課程與課程思政的協同作用，形成合力。

一、公安院校開展課程思政建設的意義

（一）思政教育是公安院校立德樹人的必然路徑

立德樹人是高校人才培養工作的根本目標。公安院校是公安民警的主要培養基地，必須通過立德樹人教育幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。2017年5月19日，習近平總書記親切會見全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會代表并發表重要講話，向全國公安機關和公安隊伍提出“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”的總要求[3]，為公安院校人才培養指明了方向。公安院校必須把總書記對公安機關和公安隊伍提出的總要求作為公安教育工作的主線，融入專業知識教育、思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環節，緊密圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一新時代命題，全面提升信仰的溫度，塑造忠誠警魂，始終堅持“政治建校、政治建警”理念不放松，堅持“忠誠塑警、丹心育人”使命不動搖。可見，思政教育是公安院校合格警務人才的必然要求，是開展立德樹人教育的必然路徑。

（二）思政教育是公安院校培養學生從警價值觀的重要基礎

公安機關是具有武裝性質的治安行政力量和刑事司法力量，是法律的捍衛者和執行者，是黨和人民的“刀把子”和“槍桿子”，必須有絕對忠誠的政治本色作為根本保證，必須毫不動搖地堅持黨對公安工作的絕對領導。公安機關和公安院校要始終堅持“政治建警”方針，全面加強政治建設、思想建設、組織建設、作風建設和紀律建設，努力打造一支絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的公安隊伍[4]。公安院校畢業生是公安民警的主要來源，必須提高政治站位，教育引導廣大警校學生始終牢記“人民公安為人民”的宗旨，牢記神圣使命，永葆為民本色，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀。公安院校必須堅守為人民服務的宗旨，不忘初心，牢記使命，打造一支絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的預備警官隊伍。青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，公安院校的思想政治教育對于學生從警價值觀的形成有著決定性的影響。習近平總書記強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值養成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[3]

公安院校通過推進課程思政建設，實現課程思政與思政課程共同發展，這樣不僅能使思政課起到主渠道的作用，也能使其他各類課程在講授專業知識的同時注重融入習近平新時代社會主義思想，牢牢把握“公安姓黨”的根本政治屬性，毫不動搖堅持“政治建校、政治建警”的基本方針[5]，增強忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色，使二者形成協同效應，確保公安院校思政教育的教學質量，從而推動公安機關“政治建警”工作邁上新的臺階。

（三）課程思政與思政課程協同育人是高校思政教育工作的主旋律

高校思政教育工作一直是國家教育工作的重點，中央各部門始終關注高校的思政教育，注重并引導專業課程與思政課程發揮協同育人的作用[6-7]。思政課程與課程思政同向同行、協同育人的目的是讓思想政治教育回歸教育本位，寓育人于課堂中，寓教育于教學之中[8]，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的長效機制[9]。因此，課程思政與思政課程同向同行，是我國高等教育的主體思路，更是新時代高校思想政治工作新的增長點，為公安院校培養政治立場堅定的預備警官提供了必須遵循的重要路徑。

（四）公安院校專業課開展課程思政對于培養學生專業思想和職業道德具有重要的作用

專業課教學對于培養學生的專業思想和專業技能具有重要的作用，而對專業課進行課程思政建設是新形勢下落實公安教育立德樹人的必然趨勢和要求。必須深入研究公安院校的育人目標，深度挖掘提煉專業課程中所蘊含的思政元素和精神內涵，科學合理地拓展專業課程的廣度、深度和溫度[10]，增加專業課在課程思政育人中的作用。

公安院校要培養具有強烈社會責任感、法制精神、科學素養和創新能力的社會主義建設人才，為了達到這一目標，應該側重對專業精神和職業道德的強化。傳統思想政治教育在思政課程中集中進行，學生不能結合從警過程中的專業思想和職業道德要求來學習，具有很大的局限性。如果專業課程中沒有融入思政元素，僅靠思政課程單兵作戰進行思政教育，就容易形成“孤島”的窘境，導致教學效果不佳。此外，部分學生在未接觸專業課時對思政課程認識不到位，造成他們學習上的松懈。因此，應該在專業課教學過程中融入思政元素，使思政教育從小處入手，從細節處落腳，用潛移默化的方式，產生耳濡目染的效果，而這些都需要專業課程的協助，發揮協同育人的功能和作用。

二、公安院校法醫學課程的性質

法醫學是公安院校刑事科學技術、偵查學專業本科學生的專業課或專業基礎課。學生通過學習法醫學課程，了解法醫病理學、法醫臨床學、法醫毒理學、司法精神病學、法醫物證學等方面的內容，這對于涉及醫學、生物學等方面的現場勘查、案件偵查、物證檢驗、起訴和審判等工作具有重要的作用和意義。與公安院校其他專業課相比，法醫學課程主要有三個特征：一是基礎性。該課程內容覆蓋面廣、領域跨度大，為公安學、公安技術領域眾多學科提供基礎理論及研究方法，是一門交叉性、融合性很強的課程。二是應用廣泛。法醫學課程與公安機關工作實踐結合緊密，在刑事偵查、治安管理等方面均發揮著重要的作用。本課程還與生物物證的發現、保護、提取、應用以及損傷檢驗鑒定、傷病關系分析等社會熱點問題息息相關。三是發展迅速。由于醫學、生物學、化學等科學技術發展迅速，突破性的理論及技術不斷涌現，推動了生命科學領域的整體發展，與公安院校其他專業課相比，法醫學專業技術發展的速度較快。

三、法醫學課程思政教學實踐的探索

（一）準備階段

在立足法醫學課程特色的基礎上，明確課程思政的教學目標，并將其納入課程教學大綱，作為考核學生學習成績和教師教學效果的重要指標。結合法醫學的課程特點，制訂的課程德育培養目標是：通過講授法醫學勘驗過程，使學生養成吃苦耐勞的科研精神以及實事求是的證據意識;結合生物物證在偵查中的實際應用和最新的社會熱點案例，使學生深刻意識到生物物證、損傷檢驗、傷病關系分析等專業問題在公安執法中的重要作用，增強學生的職業道德及社會責任感。

思政教育不能單純生硬地添加到教學過程中或者以空洞說教擠占專業知識的講授時間，而是要根據不同專業知識內容，聯系黨的基礎理論知識和路線方針政策，挖掘相應的思政元素，結合課程知識點找準融入點，精準化設計教學過程，靈活地開展課程思政教育，達到潤物細無聲的效果。法醫學課程與公安工作聯系緊密，引導學生實時關注該領域的最新研究動態和具有代表性的典型案例，更能夠激發學生的專業情感。而通過鮮活的案例教學來學習案件偵破過程，能使學生產生專業共鳴，讓學生意識到端正的專業思想與扎實的專業知識同等重要。在教學過程中，在典型案例中融入思政元素不但能夠開展專業課思想政治教育，還能加深學生對專業知識的理解。

（二）實踐階段

在法醫學的歷史發展進程中，無論是在基礎研究還是社會服務方面，均擁有大量極具思政教育意義的案例素材，可以搜集、整理、積累相關材料，建設課程思政教學的案例庫，并與每個章節中相關知識點進行精準結合，將思政內容更好地融入專業知識教育體系中。本文僅列舉部分課程思政教學案例，供大家討論。

1.通過講述法醫鑒定發展歷程中杰出代表人物的先進事跡，培養學生的愛國主義情懷

在緒論教學中，通過介紹法醫學發展歷史，結合《大宋提刑官》《宋慈》等影視劇，讓學生了解南宋法醫學家宋慈在法醫學工作中的貢獻，指出其著作《洗冤集錄》是現存最早的法醫學著作，為現代法醫學的發展奠定了牢固基礎，使學生感受到中華文化的博大精深，從而產生愛國主義情懷，堅定學習公安專業知識的信念。這樣的例子還有很多，如現代法醫學家林幾教授，當代法醫學院士、公安部物證鑒定中心劉耀的先進事跡。教師一方面要系統科學地傳授專業知識，另一方面還要傳播法醫工作者在科研工作中探索未知的務實誠信精神、在鑒定工作中為維護司法公正堅持正義的法治精神和在案件偵查過程中鍥而不舍尋找破案證據的敬業精神，使學生在學習專業知識的同時，產生專業思想認同感，引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高學生愛國、敬業、誠信修養，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。

2.通過法醫學檢驗案例對學生進行生命意義教育，培養學生盡職盡責的職業道德

生命觀教育是從警工作的重要內容。人民警察只有關愛生命，才能在執法工作中體會人民群眾的疾苦，實現嚴格執法、公正執法、文明執法。因此，公安院校一定要培養學生的仁愛之心，即關愛生命、尊重生命、珍惜生命。法醫學課程教學中通過列舉各類案件中死傷人員檢驗案例，教育學生要學會尊重和關愛生命，在工作中要盡職盡責，保護人民群眾的生命健康安全，樹立全心全意為人民服務的理想。

3.通過現場生物物證保護內容的學習，提高學生的職業素養

隨著生物技術的發展，現場微量甚至超微量生物物證檢驗已成為現實，因此，公安民警一定要養成認真細致的職業習慣，不放過現場任何微細的物證，以從中發現犯罪嫌疑人的有關信息。可結合實際案例教學，使學生了解微量物證在偵破案件中的作用，養成認真細致的職業素養。同時，為了保護物證、不破壞物證，還要引導學生養成不抽煙、不吐痰、不在公共場所隨意談笑和吃食物的良好行為習慣，從而提高學生的警務素養。

4.通過道路交通事故以及鐵路交通事故損傷檢驗內容的學習，提高學生遵守規章制度的素養

法醫學課程教學中關于道路交通事故、鐵路交通事故損傷檢驗的內容較多，可以通過“交通事故原因分析”的課堂討論，幫助學生了解交通事故形成的原因，讓學生樹立遵守交通法規的職業理念，這不僅是為了保護自己的生命，也是對他人生命的尊重，樹立執法者首先要有做守法者的理念。

5.通過案例分析，使學生了解刑事科學技術在打擊犯罪中的作用，激發其專業熱情，提高其學習專業知識的興趣

刑事案件尤其是命案偵查過程需要刑事技術工作人員付出辛勤的勞動，從現場勘查到物證的發現、保護、提取、檢驗以及現場證據信息的綜合應用等各項工作，都需要刑事技術人員認真細致地為偵查提供線索，為審判提供依據。在法醫學課程教學中，通過鮮活的案例分析，在學生間展開討論，讓學生置身于案件環境之中，總結成功經驗和不足之處，激發其專業熱情，培育其敬業精神，從而使其認真學習專業知識，不忘警學的初心，牢記從警者的使命，為今后走上工作崗位更好地為人民服務打下堅實的知識基礎和思想基礎。這樣的課堂可以提升課程思政的感染力、親和力、說服力。

四、法醫學課程思政教學體會

（一）提高專業課教師課程思政建設的意識和能力

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。教師的師德水平、個人作風、思想政治工作意識和能力在很大程度上會影響課程思政協同育人的效果[11]。因此，專業課教師必須增強課程思政建設的意識和能力，強化育人責任，做到傳授知識與立德樹人相統一，即既要精通本專業知識，又要博覽群書、學理通達、學養深厚。只有這樣的教師才能真正做到言傳身教、修身立德，更好地發揮示范引領作用，成為塑造學生良好品格的引導者，實現專業課程與思政教育同向同行、協同育人的效應。

（二）豐富課程教學模式

根據“以本為本、四個回歸”的精神實質，高校課堂教學模式正在推行從“以教師為中心”嬗變為“以學生為中心”的教學改革[12]。因此，在課堂教學中，教師應針對不同的章節內容，采用案例式、探究式、專題討論等教學模式，傳承科學、人文、思辨、創新等大學精神，充分調動學生的學習興趣和獨立思考潛力，激發學生服務社會的責任感和使命感，構建一個專業性、互動性、探索性兼備的良好課堂氛圍。

（三）充分利用現代信息技術

隨著信息技術的不斷更新發展，以及移動終端設備的普及應用，教育資源越來越多地通過互聯網進行傳播，沒有圍墻的大學已經成為時代主流。隨著互聯網時代的到來，互聯網正成為當代大學生獲取信息的主要途徑，高校思想政治教育環境也發生了巨大的變化。互聯網為高校思想政治教育創造了機遇，也帶來了挑戰，只有在教育理念、教學模式等多方面不斷創新改革，才能使高校思政教育工作適應時代發展[13]。課程思政同樣也應與時俱進，在“互聯網+”的大背景之下，全面改革創新教學理念、教學內容、教學方法[14]。此外，還應利用微信群、超星學習、“雨課堂”等平臺展開學習討論，采用課上課下、線上線下混合式教學模式，形成師生互動、生生互動、師師互動的良好學習氛圍，在傳播知識的同時，立德樹人、潤物無聲，提升課程思政的質量和效率。

五、結語

公安院校是培養預備警官的搖籃，在教學過程中要始終堅持黨的教育工作方針，重在立德樹人，全面落實課程思政建設任務，夯實師生理論基礎，引導師生堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，幫助學生樹立忠誠、篤信、為民的行為規范。在法醫學課程中融入思政教育的實踐證明，深入挖掘專業課教學中蘊含的思政元素，既發揮了專業課的育人功能和專業課教師的育人責任，又提高了專業教師的政治理論素養和責任意識;教師既能增長知識，又能塑造品格，提高素質和能力，真正發揮“傳道、授業、解惑”的效能，對高校專業人才培養具有積極的促進作用。當然，對于課程思政建設我們僅是邁出了第一步，今后的道路還很漫長，還需要不斷地研究和完善，充分發揮集體的力量，深入挖掘和提煉德育元素，全面形成課程思政的教學理念，全面提升廣大教師開展課程思政建設的意識和能力，共同上好每一堂課，守好一段渠、種好責任田[15]，將顯性教育和隱性教育相融合，相輔相成，構建全教師全課程全領域課程思政育人大格局。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 趙克志在公安部黨委（擴大）會議上強調 認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神 大力加強新時代公安院校思想政治理論課建設[J].公安教育，2019（3）：1.

[2] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[3] 張耀宇.時刻牢記習總書記囑托 堅決落實習總書記要求 以更加優異的成績迎接黨的十九大勝利召開[N].人民公安報，2017-05-20（001）.

[4] 本報評論員. 堅決把絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠落實到行動上[N]. 人民公安報，2020-08-09（001）.

[5] 習近平.習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018.

[6] 趙克志.在慶祝中國人民公安大學建校70周年大會上的講話[J].公安教育，2018（10）：4-6.

[7] 教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編（1978—2014）[M].北京：知識產權出版社，2015.

[8] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28（001）.

[9] 馮剛.改革開放四十年中國高校教書育人的發展與展望[J].上海交通大學學報（哲學社會科學版），2019（1）：13-20.

[10] 戚靜. 高校課程思政協同創新研究[D].上海：上海師范大學，2020.

[11] 鄭永廷，林伯海.教書育人規律及其遵循對策研究[J].思想教育研究，2017（6）：3-8.

[12] 周學農，陳俊豪.課程思政：公安院校人才培養的路徑選擇及行動策略[J].公安教育，2019（8）：44-49.

[13] 余森艷，李志紅，杜麗娟.“課程思政”理念下的《食品營養學》教學改革初探[J].輕工科技，2020（1）：162-163.

[14] 馬存勇.“互聯網+”時代高校思想政治教育創新方向[J].西北成人教育學院學報，2020（3）：72-75.

[15] 王剛.公安院校思想政治理論課教學改革初探：以中國人民公安大學馬克思主義學院為例[J].公安教育，2017（6）：51-54.

[收稿時間]2020-08-07

[基金項目]本研究為河南省新工科研究與實踐項目（2020HNXGK082）、河南省本科高校課程思政教學團隊建設項目（2020SKCSZTD027）、鐵道警察學院2021年度院級教改項目（2021JY004）階段性成果。

[作者簡介]李偉（1973—），男，河南人，鐵道警察學院刑事科學技術系副主任，教授，研究方向：法醫學教學科研和檢案。

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