如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

辛漢月

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。本人認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要注重師生感情的滲透，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;講究課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生走出“課堂”，進(jìn)入豐富多彩的生活。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 興趣 積極性

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睆氖铝硕嗄杲虒W(xué)工作的我對(duì)這句話深有體會(huì)。我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

一、注重師生感情滲透，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要尊重學(xué)生的人格和感情，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。在課堂上，要依據(jù)課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有感情的講解，這樣有利于提高吸引力，從而抓住學(xué)生的興趣。在生活中，教師要關(guān)愛學(xué)生，做到噓寒問暖，無微不至，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)。蘇霍姆林斯基說過：“情感是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。”實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用[1]。融洽的師生關(guān)系是真正人與人之間的心靈溝通，是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要善于發(fā)問，鉆研創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如游戲可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上做了以下幾個(gè)嘗試，并且取得了很大的成功?，F(xiàn)以數(shù)學(xué)教學(xué)為例。

（一）游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多老師的研究課喜歡照搬網(wǎng)上的教案，結(jié)果大多是白費(fèi)口舌，學(xué)生接受不了，該討論的時(shí)候不討論，該發(fā)表意見的不發(fā)表，該查資料的沒查到，除非事先就教好，布置安排好，排練多次，然后，一番演戲，感覺像被騙一樣。應(yīng)該知道，游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益。例如我在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先做一個(gè)“我心飛翔”的游戲，我把學(xué)生分成8組，每組4人，排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)放飛機(jī)，每一個(gè)放了飛機(jī)的同學(xué)都自覺回到隊(duì)伍后面去，然后繼續(xù)放。不許插隊(duì)，誰插隊(duì)誰就不能參加游戲，我讓學(xué)生一邊玩，一邊啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察排隊(duì)的規(guī)律。幾分鐘的時(shí)間，學(xué)生們就掌握了“循環(huán)排列規(guī)則”。還懂得了插隊(duì)就是違反了“循環(huán)排列規(guī)則”，讓別人少了機(jī)會(huì)放飛機(jī)，推廣到社會(huì)上，比如在銀行排隊(duì)領(lǐng)錢等。那就是不文明的行為，不能損人利己。要遵守社會(huì)公德。接下來，學(xué)生們很快找到了課本里圖片上的規(guī)律，掌握了本節(jié)課的知識(shí)。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)概念。大大提高了教學(xué)效率。

（二）在故事情境中，趣味怏然地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境中。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)小故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，我利用講故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給它過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了，他帶了一盒蛋糕送給小兔子?？?！隔老遠(yuǎn)，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了？”小兔子早就聞到蛋糕的香味了，她趕忙迎出來，“謝謝，謝謝，快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來了，送給小兔5個(gè)蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小狗也趕來了，但他什么也沒送，還偷吃了3個(gè)蘋果，小兔子不高興了，請(qǐng)小朋友們算算，小兔最后還有幾個(gè)水果？學(xué)生們聽完這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果：5+4-3=6用這種方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。

（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

充分利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境中，就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)冀教版四年級(jí)上冊(cè)《大數(shù)的讀法》時(shí)，我讓學(xué)生先看大屏幕：當(dāng)今世界最先進(jìn)的軍事武器是一種叫中子彈的核武器，它的射程達(dá)到4000000公里，殺傷面積達(dá)400平方公里，能飛越太平洋威協(xié)我們的安全。學(xué)生們一看到這些，來了精神，思維活躍了，我問學(xué)生：核武器厲害嗎？這兩個(gè)數(shù)有什么區(qū)別？怎么讀呢？學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，興趣濃極了，好容易學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的讀法。最后許多學(xué)生表示，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，制造出更先進(jìn)的武器，滅掉“中子彈”。我們國(guó)家的安全才會(huì)有保障。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。還用擔(dān)心他不認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？

（四）在競(jìng)賽中，緊張積極地學(xué)習(xí)

大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，我抓住這一特點(diǎn)，常常開展“比一比”、爭(zhēng)當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”、“算術(shù)擂臺(tái)賽”、“奪紅旗”等競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。不斷提高學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

興趣源于愛好，這就要求教師要給學(xué)生樹立信心。對(duì)一些難度較大的知識(shí)，巧妙轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)，教給學(xué)生行之有效的方法和技巧，同時(shí)對(duì)一些信心不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持。通過培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們教師的思維習(xí)慣會(huì)通過教學(xué)過程流露出來，并且潛與默化地影響學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中一方面應(yīng)注意自己不良的思維習(xí)慣，另一方面要作好示范，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去陶冶學(xué)生。使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。