書法練習對小學生養成教育的影響

許繼軍

摘 要：教師在培養小學生綜合素質時，應該落實到具體的教學環節中。書法教育和小學生的德育、智育以及體育素質培養有密切的關聯。教師通過引導小學生進行書法練習，能夠培養小學生的綜合素質。所以在小學教育工作開展上，教師要重視書法練習對小學生綜合素質培養的意義。在研究過程中，立足小學生書法練習角度，就書法練習對小學生養成教育的影響展開了探討。

關鍵詞：小學生;書法練習;養成教育;影響

新課標中指出，教師進行小學生教育的核心目的在于培養小學生綜合素質，促使小學生能夠實現德、智、體、美、勞全面發展。古人曾說，書法養人之德。而且在中國的文化認知中，也有字如其人的說法。教師通過引導小學生開展書法練習，不僅能夠讓小學生掌握書法的技巧，同時還可以讓小學生在書法練習過程中，培養出色的人格。

一、書法練習為小學生養成教育提供教材支撐

結合目前小學課程的規劃布局來說，無論是語文、數學，抑或是美術、歷史等課程中都有書法教育的內涵融入。教師在引導小學生進行書法練習的過程中，不應該簡單將書法練習局限于傳統的書法傳授，而是應該立足一種文化高度角度來開展小學生書法教育，讓小學生通過書法練習，能夠對中國博大精深的傳統文化有深入的了解和認知。而且我國博大精深的書法中蘊含了很多豐富的內容，所以這也就要求教師在開展小學生書法練習教學上，要正確挖掘書法教材中的深刻教育內容，為小學生養成教育提供豐富的教學素材。教師合理探尋學法教學中的養成教育內涵，也有助于讓小學生在書法練習的同時，培養綜合素質。

比如，教師在引導小學生欣賞、臨摹王羲之的《蘭亭序》時，可以向小學生講解王羲之的書法練習經歷。通過教師的講解，讓小學生了解到王羲之之所以在書法領域有突出造詣，源于他堅持不懈的努力和練習。再比如教師在引導小學生學習索靖書法過程中，可以講述歐陽詢坐在石碑旁三天三夜，終于領悟索靖書法精髓的故事。通過這些書法練習中所蘊含的豐富養成教育素材，教師能夠培養小學生勇于鉆研、堅持不懈的良好品質。

二、書法練習對小學生養成教育產生潛移默化的影響

教師在引導小學生開展書法練習的過程中，讓小學生嚴格按照書法字帖的要求，臨摹時做到整齊、規范。教師在引導小學生進行書法練習中采用這種方式開展練習指導，有助于幫助小學生培養良好的書法練習習慣。而且在小學生成功養成這種習慣后，也可以將該習慣運用到小學生日常的學習行為中。教師通過規范小學生的書法練習行為，讓小學生能夠養成規范、嚴謹的做事習慣，這也和小學生養成教育的目標一致。可見，教師通過培養小學生良好書法練習習慣，能讓小學生在書法練習同時，達成養成教育目標。

教育部在關于中小學加強寫字教學的若干意見中明確指出，小學生不僅要學會寫鉛筆字、鋼筆字，還要學會寫毛筆字。教師在培養小學生良好寫字習慣的同時，讓小學生能夠養成良好的寫字姿勢，確保寫出的字端正、規范、整潔。書法練習對小學生的執筆、落筆以及書寫方式都有較高的要求。通過書法練習，小學生在完成書法練習同時，也能夠對祖國文字產生獨特的情感。可見，通過書法練習，小學生在完成書法習作的同時，也能夠將書法練習過程中培養的習慣潛移默化地引入到養成教育中去。小學生通過書法練習養成的行為習慣，對小學生養成教育有積極價值，讓小學生在潛移默化中完成養成教育，養成良好的行為習慣。

三、書法練習有助于小學生養成教育目標達成

書法教學是繼承以及弘揚我國國學文化的展現。隨著時代的進步和發展，在當前背景下，要求教師在學生教育過程中重視學生綜合素質培養，讓學生能夠更好地參與到現代化人才培養的過程中。學生進行書法練習，可以感受到書法文化的內涵，同時在書法內涵的驅動下，也可以培養學生全面素質，達成學生養成教育的目標。從這個角度來說，書法練習對小學生養成教育目標的實現也有積極的促進意義。

小學生通過練習書法，能夠對書法中蘊含的豐富文化產生強烈的感知，同時在過程中會激發自身對國學文化、對祖國的愛，培養濃郁的書法興趣，成為書法藝術的愛好者和傳承者。信息社會的飛速發展讓小學生能夠接觸到更多的知識內容，這些內容有積極的，也有消極的。在這種形勢背景下，教師在小學生教育中融入書法藝術教育，讓小學生通過書法練習，可以矯正內心的浮躁，培養負責任的良好習慣。所以從這個角度來說，書法練習不僅是讓小學生學習國學、感知國學的最佳方式，也是小學生養成教育目標達成有效的促成方式。通過書法練習，教師可以在書法教育中培養學生人文精神和完善人格，培養小學生良好的人生觀、價值觀，提升小學生的綜合素質，促進養成教育目標的達成。

總之，書法練習對小學生養成教育有非常突出的影響和意義。通過書法練習，可以推動小學生達成養成教育目標，讓小學生在書法練習同時培養綜合素質。

參考文獻：

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