對基于新課改背景下的高中數學課堂教學設計的探討

摘要：隨著社會的進步與發展，近幾年國家對于教育行業的重視程度越來越高。數學在高中學習內容中一直是一個非常重要的部分，在高考中數學也占有比較大的比分。隨著其重要程度的增長，難度也在逐漸地增長，數學被學生認為是高中學習過程中非常有難度的一門學科，在數學學習過程中，學生經常出現知識點理解不清楚，學習成績不及格等等問題。在進行數學教學的過程中，不僅需要學生將理論知識打扎實，還需要教師有極強的課堂設計，所以數學老師在進行課堂設計的過程中，一定要培養學生的各種思維，提高學生的數學學習興趣，加強學生的創造力。在進行數學解題的過程中，好的思維能夠幫助學生理清題目內容，為學生首先做出解題方向，并且對數學解題過程中出現的多種可能性進行猜測和預見，幫助學生做出選擇。

關鍵詞：高中數學;教學管理;課堂設計

引言：數學一直以來都是一門非常重要的學科，并且也有一定的應用價值，高中數學相對于其他學科來說具有一定的難度，所以在高中數學的學習過程中，學生需要將所有的知識點全部進行深入了解，不能夠含糊不清，并且數學是一個需要積累的學科，學生對于數學的學習一定要付出大量的精力和心血，才能夠掌握相關的知識點。課堂設計在數學這門學科中體現得非常明顯，因為數學這門學科，它的分析推理會比較多，所以學生在學習數學這門課時，一定要有非常強的課堂教學邏輯，才能夠幫助學生學懂數學并且提升綜合能力。所以在高中數學課堂設計過程中，老師要善于去培養并且開發學生的課堂設計，調動學生的積極性。

一、高中數學進行課堂設計的重要性

（一）發掘學生的學習潛力

教師在上課前進行課堂設計，可以發掘學生的學習潛力，因為這樣老師可以明確課堂教學內容，從而對內容進行合理規劃，合理的課堂進度可以發掘學生的學習潛力。高中數學學習需要學生通過大量的計算以及理解去解決問題，但是如果只讓學生進行課本知識學習，非常大的一個問題就是學生所學的知識難以全部應用起來，都是零散的，學生在考試中也不能靈敏反應，導致學生的成績過低。課堂設計可以給學生在學習過程中一個很好的學習方向，幫助學生進行知識點的轉化和理解。數學課堂要特別注重互動，在互動的過程中，老師根據學生的問題進行相關知識點的講解，及時地向學生進行提問，老師適時地對學生進行答疑解惑，通過這種引導式的學習方式提高學生的思維品質。所以在課堂設計的過程中，老師需要明確哪些重點需要學生記憶，哪些地方可以進行提問等等，對于課堂進行有很大的幫助。

提升學生的數學學習興趣

數學相比于其他學科來說，學生在數學課上不愿意學習的主要原因不是因為枯燥乏味，而是因為數學課程偏難，有些學生在初中沒有打好基礎，所以在高中的學習過程中會感受到很大的壓力，很多的知識點都不了解，長此以往下去，學生在課堂上學習不到知識，就會降低學生的學習興趣。但是在進行課堂設計的過程中，老師可以找一些實際有趣的例子，和學生在課堂上進行交流，這樣可以很大程度地提升學生的數學學習興趣。高中數學教師的教學過程是一個互動性很強的過程，并且相對于課堂上講述理論知識來說，學生更愿意在與老師互動的過程中進行學習。在進行數學教學的過程中，學生充當教學的主體，學生要自主完成思考，之后將自己不懂的方面反饋給老師，老師充當一個引導者的身份，所以在數學課堂進行交流過程中，老師一定要尊重學生的想法，重視學生的主體作用，不能夠由老師去主導整個課堂，而應該讓學生主動學習，讓學生在思考過程中發散自己的思維，提升自己的創新能力，并且培養和鍛煉學生的自主能力。

營造良好的課堂氛圍

進行課堂設計培養是提高并且營造良好的課堂氛圍非常重要的一個方法，因為在傳統的而教學過程中，學生知識一味地進行聽講，并沒有很好地將自己的主觀能動性發揮出來，所以課堂氛圍比較單調沉悶上課對于老師所講解的知識點也不能完全領悟，所以課堂氛圍比較差。但是教師在數學課前進行課堂設計，可以很大程度改善課堂氛圍，因為進行課堂設計，老師可以很好地把握課堂內容，所以在上課的過程中游刃有余，更多實踐與學生交流，老師在與學生交流的過程中，幫助學生建立的一定的學習方法和思維模式，學生也和老師進行有效的溝通的交流，自然能形成一個良好的課堂氛圍。

二、新課改背景下的高中數學課堂教學設計策略

（一）利用多媒體，培養學生數學思維

數學思維對于高中數學非常重要，在高中數學教學內容中，數學思維有很多種，比如邏輯思維、數形結合思維等等，這些思維在高一數學學習中很重要，能夠幫助學生很快的對知識點進行了解，空間思維對于學生來說是一個最基本的思維方式，可以大幅度的提高學生的數形結合能力。函數圖形本身就是一個比較抽象的事物，所以在學習的過程中，學生很難在腦海中形成形狀，這時候教師就可以借助多媒體，初步幫助學生建立空間思維，在接觸比較多之后，學生的能力自然會得到提升，但是在初級階段，還是應該借助輔助工具幫助學生進行學習。在學習《指數函數與對數函數》時，可以利用多媒體，先將函數的基本圖形展示出來，方便學生理解和觀看，進行空間內兩點之間距離或者坐標計算的過程中。老師可以直接在電子白板上進行演示和操作，讓學生更好地進行理解和記憶，提升學生的學習效率。

（二）以興趣調動積極性，營造良好的課堂氛圍

興趣是孩子最好的伙伴。在高中階段，興趣是能夠幫助提升孩子學習成績以及學習積極性的。所以老師在進行數學課程講授的過程中，應該要充分地利用孩子的興趣。無論在任何階段學生只要對一件事情有興趣，那么就會付出自己100%的精力與努力，想去把這件事情做好，數學學習也是如此，只有學生對于數學有興趣，才能夠跟隨老師的引導，更進一步的學習，進而營造良好的課堂氛圍。在上課過程中，老師可以進行課堂設計比賽，比如每輪都由老師給出一個題目，讓學生進行搶答，學生需要告訴老師此道題目可以用那種方法就可以快速解去，以此來激發學生的靈活性和知識應用能力。其次老師還可以舉辦一些學生喜歡的游戲，比如在課堂閑余時間可以讓學生進行數獨比賽，數獨是每個階段的學生都可以做的，對于培養學生思維和空間想象力有很大的作用。還可以并且老師可以時不時地帶領學生參加一些數學智力比賽，在和對手進行學習交流的過程中，可以極大程度地開發學生的腦力。

（三）進行課堂設計，讓學生領會數學方法

數學方法，也就是學生通過大量的知識積累以及做題經驗后，在腦海中形成各種類型的方法，方便下次遇到相似題目時可以快速地進行分解判斷，并且最終得出答案。初中三年學生已經具有了一定的推理和判斷能力，學生在前幾年的學習過程中也了解到了一定的學習方法，老師需要引導學生找到適合學生學習的方法，讓學生在今后的學習中可以更加的輕松明確。所以老師要將學習方法與思考進行結合，這樣才能夠大幅度地培養學生的數學能力。比如在學習《一元二次方程》時，老師可以先進行提問，詢問學生關于一元一次方程的解法，以及平方根的定義，通過提問與本節課內容相關的知識點，可以先幫助學生建立一定的聯系，之后老師根據學生的回答情況引入一元二次方程的定義以及解法，這種學習方法可以很大程度地讓學生去感受數學學習過程中的簡便方法，可以舉一反三，有利于培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習成績。

結語：高中數學在高中學生在學習過程中是一門非常重要的學科，課堂設計很大程度影響學生的數學成績以及數學素養，在教學過程中，高中老師要注重培養學生的思維，提高學生的全面素養。

參考文獻：

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個人簡介：王冬梅（1987.11），女，漢族，廣西民族高中

課題名稱：新課改背景下課堂教學設計研究

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