雙減背景下小學道德與法治高效課堂的分析及探討

侯芳

摘要：道德與法治是小學階段的重要課程，對于小學生來說，良好道德素養和法律意識的形成具有非常重要的意義，是加速學生成長的重要手段。在增效減負背景下，如何提高課堂教學效率，減少學生課上和課后的學習負擔，成為了老師重點關注的問題，為此，小學道德與法治課程也要及時的做出改變和調整，加強教學創新，打造高效課堂，真正的發揮出道德與法治課程的重要作用，為小學生奠定一個良好的成長基礎。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：增效減負;學生發展;道德與法治;創新策略

引言

小學生是未來社會的棟梁，小學生的發展和教育問題備受關注，在雙減背景下，小學階段的教育教學工作模式要注重創新，在教學中融入各種先進的教學元素，促進小學生的穩定發展。道德與法治屬于小學階段的重點學科，在該學科教學中，老師必須要遵循增效減負原則，采取有效措施，提高課堂教學效率，激發學生的學習主動性，在小學階段促進學生各種優秀個人品質的形成，達到預期的課堂教學目標。下文對此進行簡要的闡述。

1 小學道德與法治教學中存在的主要問題

在現階段的小學道德與法治教學中，存在許多的教學問題，對學生的個人成長和發展產生了非常不利的影響，這些問題主要體現在以下幾個方面：第一，缺乏學科重視。道德與法治不屬于考試科目，一些老師的思想守舊，只關注考試科目，對于道德與法治課程缺乏重視，在教學中經常會出現敷衍的工作態度，缺乏教學創新，不關注學生的具體學習情況，導致道德與法治課程的作用被大幅度的削弱，無法達到預期的課堂教學目標。第二，學習任務過重。在小學道德與法治教學中，一些老師為了讓學生學習到更多的知識，會盲目性的增加課堂任務，并且為學生預留大量的課后作業，導致學生的壓力增加，無法產生學科興趣，不利于道德與法治課程的有效開展。

2 雙剪背景下小學道德與法治教學創新策略

2.1開展生活化教學

在小學道德與法治課程中，包含了許多的理論性內容，對于這些理論性知識的闡述，如果缺乏有效的方法，小學生很難有效理解，這也是小學道德與法治教學中的難點所在，由于小學生年齡較小，他們的理解能力有限，在這種情況下，老師可以結合生活實際，把道德與法治知識融入到生活元素中，利用生活化教學模式，構建高效的道德與法治課堂，加速學生對道德與法治理論知識的理解。為了避免課堂教學浮于表面，在課程開展中，老師要在學科與生活之間構建聯系，結合書本中的內容，引入生活元素，利用知識融合的方式，加速學生對學科內容的理解，同時，在學習的過程中，也能悟出更多的道理，學習更多的知識，這也是實現增效減負教學目標的重要措施。比如在學習《有多少浪費可以避免》的時候，老師就可以結合教學內容，引入生活元素，把課堂教學與生活實際相關聯，為學生闡述生活中的各種浪費行為，并且灌輸浪費可恥的思想和理念，讓學生認識到節約的重要性，在生活化元素的作用下，學生會對這些道理產生更加直觀深刻的了解，教學效率顯著提升，也能降低學生的學習壓力。

2.2激發學生興趣，構建高效課堂

興趣是最好的老師。激發小學生對道德與法治學習的興趣，對于課堂教學效率的提升有重要作用。小學生活潑好動，很難長時間集中注意力，因此教師要豐富課堂教學內容，以激發學生興趣，使學生在課堂上始終保持高度的熱情。同時，教師要改變傳統的教學模式，給學生創建更好的學習和溝通的平臺，讓學生每時每刻都能參與教學活動，增強學習感受，進而提高課堂教學效率。例如，在教學“多元文化 多樣魅力”一課時，教材文本中涉及很多不同地區的生活環境，學生在生活中沒有親自參觀過這些美麗的自然景觀。此時，教師可以使用多媒體設備，為學生展示神秘的原始森林、壯美的山脈峰巒、廣闊的沙漠戈壁和幽深的峽谷海灣等千姿百態的自然景觀的圖片及視頻，將這些自然環境展現在學生眼前，讓學生通過文字、圖片、視頻等多種形式感受大自然的神奇。在道德與法治課堂開展過程中，老師必須要采取多樣化的教學方法，重點激發學生的學習興趣，消除各種不良因素對學生學習產生的干擾，在興趣的帶動下，形成愉悅的學習氛圍，達到雙減的教學目標。

3 結束語

綜上所述，在雙減背景下，傳統的教育教學模式必須要得到及時的優化和創新，以降低學生壓力，提高教學效率為導向，構建優質課堂，滿足學生的具體學習需求。在小學道德與法治教學過程中，老師要融入增效減負理念，遵循趣味性教學原則，不斷的拓展教學資源，引入各種教學元素，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣，改變之前的學習態度，并且要發揮出學生的課堂主體性，利用高質量的小學道德與法治課堂，為小學生的成長和發展做出積極的貢獻。

參考文獻：

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