新經濟形勢下高校金融專業人才培養路徑研究

閔成

摘要：隨著中國社會經濟飛速發展，金融專業將滲透到金融、經濟乃至社會生活中。金融專業教育者應當認識金融專業學科的本質所在，強調應用型教育，培養數量型、金融型和管理型人才。合理設計培養方向和培養框架，重視職業道德教育和金融專業思維的培養，是培養金融專業人才的重要前提條件。

關鍵詞：金融專業;人才培養：培養方向

引言：

傳統金融行業在新興技術的沖擊下不斷變革升級，技術與金融的全面融合發展促使金融行業迸發出前所未有的潛力，金融服務及應用場景不斷拓展，當前已步入金融科技時代。云計算、大數據、區塊鏈、人工智能以及互聯網技術等，均屬于現階段金融科技領域的主流和熱點技術。而當前高校金融專業的人才培養與金融科技時代的人才需求明顯脫節，金融專業人才培養改革遠滯后于金融與科技融合發展的步伐，結構性錯配問題日益突出。鑒此，系統審視高校金融專業人才培養存在的問題，以推動高校金融專業人才培養改革具有迫切的現實意義，有助于滿足新時代受教育主體及社會的培養需求和期待。

一、應用型為主的金融專業教育從學科性質來看，金融專業屬于應用型的學科，這一性質決定了在金融專業學科建設中，必須充分強調實際應用能力的教育和培養，這一點在國外的金融專業教育中表現得較為突出。從目前來看，國內的金融專業教育在這方面仍然缺乏實際的行動。具體來說，筆者認為可以從以下幾個方面加強應用型教育：

1.市場信息類課程，引導學生養成通過網絡、媒體積極吸收市場、經濟和技術信息的習慣。豐富的信息是學習的動力，也是創新和應用的源泉，現代社會對信息的敏銳程度和吸收能力已經成為人才競爭的重要元素。

2.強化案例教學，這一點在國內的金融專業教育中特別薄弱。這可能和我國金融專業實際應用乃至整個金融業的發展滯后有關。但是從近年來看，這一現象將會得到很大改觀，無論從資本市場還是從銀行業來看，金融創新都將是近幾年的發展主題，金融專業在我國的實際運用將大大增加，這為我們發展金融專業案例教學提供了很好的條件。

3.積極發展實習教學。在美國，是否提供實習機會，是許多開展金融專業教育的學校吸引優秀生源的重要手段之一。事實上，在我國，由于金融專業人才的缺乏，金融專業的實習教學對于學校和實業界來說是一個雙贏的策略，值得我們重視和發展。

二、金融型和管理型人才

金融專業是一門復合型的邊緣學科，從國外現有的金融專業教育來看，主要涵蓋金融、數學和計算機建模技術三個學科領域，復雜的數學知識和計算機信息技術成為金融專業師不可或缺的工具，也成為許多人進入金融專業領域的門檻。基于此，實踐中常常有數量型和金融型培養方向的困惑和爭議。金融專業學科更多的是培養掌握了復雜數學知識和計算機建模技術的金融人才，而非具有一定金融知識的數量分析人才，因而必須充分重視金融方向的教育與訓練。這是因為，從金融專業的本質來看，“金融專業的最終目的，是通過創新性金融工具與金融手段的設計、開發與實施，對金融問題進行創造性的解決”…。要達到這一目標，必須對經濟和金融問題有深刻的理解，對市場變化和市場主體行為非常敏感，對那些金融理論和金融工具以及它們之間的相關關系非常熟悉，這樣才能實現符合市場需要的、創造性的應用。因此，從這一點出發，在金融專業的學科建設中，經濟金融課程必須占有很大比重，并且應當從一開始就持續學習，以培養學生的金融化思維和市場化思維，在此基礎上輔以數學知識學習和基于金融的計算機建模技術的訓練。從國外的經驗來看，一個成功的金融專業師，通常對相關的金融知識和使其方案能夠生效的數學關系、計算機技術都非常了解，能夠在金融和工程技術中游刃有余地進行切換和溝通，從而有效地設計出解決問題的方案。這意味著金融專業師將不僅僅作為金融部門的技術人員而存在，而且金融專業的思維和方法將滲透到金融和經濟領域的管理思想中。這是一個值得注意的趨勢。

三、金融分析和金融專業

在一定的市場環境下，針對給定的設計目標，綜合運用經濟、金融學理論、數字計算技術和其他工程方法，尋找最為簡潔適當的金融產品結構，進行合理的定價和風險管理。因此，可以說金融專業的工作比金融分析更進一步。也正是因為這樣，我們可以將金融專業教育大致分解為兩個部分：金融分析及其相關的技術方法;創新性的金融產品設計、定價和風險管理。

四、職業道德建設和金融專業

從深層次上說，盡管熟練掌握金融理論和精通數學、計算機技術是金融專業師不可缺少的條件，但能否成為一個成功的金融專業師，其關鍵之處還在于其是否具有創新的思維和合作的精神。首先，金融專業師的基本職能是創造，因此一個成功的金融專業師必須“常常能迅速理解和接受新的觀念，并能輕易看透細節進而把握基本結構的各個部分;他們還傾向于倡導智力上的開放以避免封閉式的思維扼殺創造性。同大多數人不同，他們不認為金融世界是由已定事物構成的，當他們被告知某事不能做或無法做時，要在金融專業教育中實現創造能力和合作精神的培養，似乎是一個形而上的問題，但事實上我們可以通過許多方面對學生進行直接的或是微妙的引導。有的時候一個思維活躍、自身具有創造性的教師就會具有極大的影響力和示范作用。除此之外，開放的學術氛圍，經常性的與實業界的交流，刻意設置的小組合作，有意識的思維教育以及前文曾經提及的信息課程等等，都可以成為鼓勵學生發展創造性思維和合作精神的良好渠道。

五、結束語

從發展趨勢來看，金融專業將不僅僅作為一門技術性的學科，而是將逐漸成為一種創新和開放的思想方法，日益滲透到金融、經濟乃至社會生活中。相應地，作為金融專業教育者，我們也只有保持開放的心態和學習的熱情，不斷借鑒、思考、創新和合作，從更高的角度來看待和發展金融專業學科，才能培育出好的金融專業人才。

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