信息技術在小學數學教學中的應用

龍子君

摘要：小學是教育基礎的階段。在新課程改革背景之下，當前小學數學課堂更加注重教學實效性的提升。通過信息技術的應用，能夠優化當前小學數學教學結構，在教學中整合教育資源，在教學中的帶給學生豐富有趣的體驗感。在課堂上不僅能夠激發學生積極性，同時也能夠提升學生數學思維能力。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在小學數學教學中應用信息技術。

關鍵詞： 信息技術;小學數學;應用探究;策略探究

1.引言

在當前信息時代背景之下，其逐漸影響各個領域的發展。在教育的過程中能夠輔助各項教學活動高效開展，在教學中提升教學效率和質量。相比較傳統教學模式和形式而言，其在教學形式上更加契合當前小學階段學生的認知能力。借助豐富有趣方式讓學生進入到課堂學習活動當中。所以，教師應該在教學形式上借助信息技術豐富課堂教學模式，幫助學生在學習活動中形成良好的學習素養。

2.當前小學數學教學應用的信息技術的應用現狀

2.1形式化過于顯著

現階段小學數學教學中，教師在對信息技術的應用上還是出現一種形式化的表層應用的。在實際課堂教學中沒有做到落實。其主要因為教師長期受到應試教育的影響，在實際應用中更多通過傳統教學的形式和模式。往往在課堂上，教師會通過一些模板進行套用，所以在整體內容上的理解，學生無法對于課堂上內容進行理解和掌握。

2.2教師教學觀念的滯后

在當前教育過程中，教師在教學觀念上還是沒有得到及時地調整和轉變。在現代化教育背景下，教師在內容和形式之下往往還是桎梏傳統教學模式。所以在教育過程中，無法從深度去解決學生對于知識和內容的理解，教學觀念的滯后，也會影響學生在課堂上的一個表現，在課堂教學中往往沒有一個良好的效果。

2.3信息技術應用方式過于單一

借助信息技術更多是通過這種現代化教學形式，強化學生的綜合素養，從而幫助學生在課程活動中形成良好的學習習慣和學習能力。現階段課堂教學過程中，教師對于信息化技術過于單一，所以在內容和形式上沒有從學生的實際情況出發。學生對于抽象知識內容理解還是不夠深刻，學生興趣性的問題還是沒有得到根本行的解決，所以教師在應用信息技術的過程中，應該從學生的角度出發，不斷優化應用方式和態度。

3.小學數學教學中應用信息技術的策略

3.1借助信息技術，鍛煉學生數學思維能力

小學數學教學過程中，學生在思維能力上還沒有得到提升，所以在教學中學生的邏輯思維能力和空間想象能力還是比較薄弱的。在教學中學生在思考中往往會存在一定的障礙，所以教師通過信息技術來降低學生理解的“門檻”，讓學生在理解的過程中不斷提升自身的邏輯能力和思維能力。在傳統數學教學中，教師在課堂上占據學生的主體地位，在課堂上照本宣科，知識點反復進行強化，在實際課堂中沒有針對學生實際情況進行教學。學生在成績上會得到一定程度的提升，但是從學生長遠角度來看，反而是限制學生思維的提升。

通過信息技術來通過圖像、音頻以及的動畫的方式展示給學生，讓學生有一種強烈的感官體驗，從而在增強學生興趣同時，強化學生的理解能力。在整個過程中培養學生主觀能動性，在教學中養成學生良好的學習能力，最終讓學生在課堂中取得一個理想的成績。例如在對角的初步認識的過程中，在屏幕上展示不同的圖片，然后讓學生對內容進行對比，發現其中的差異性，讓學生自己進行舉例，在整個過程中學生在理解上就會有所進步和成長，同時在課堂活動中學生可以獲得一種學習知識的成就感，對于學生綜合素養的提升也非常具有幫助，并且在課堂上通過強化學生思維能力的方式，能夠讓學生今后的學習歷程更加具有效率和質量。

3.2創設情景，微課課程的代入

在小學數學教學過程中，教師針對數學教學內容進行創設情境。在教學中突出學生的主體地位，讓學生可以置于情境當中進行學習知識。這樣一種方式能夠幫助學生在理解上更加深刻，并且能夠讓學生在腦海中構建一個系統的框架。在講解的過程中，借助微課可以從多個方面入手，像是在將將誒“米”的過程中，在課堂中讓學生去對比不同交通工具跑完一百米所需要的時間，從而讓學生在腦海中形成一個成熟的知識體系，幫助學生在課堂上強化理解和記憶。

微課的應用是針對小學生個體之間的差異，所以在教學活動中，可以讓學生在原有的基礎上不斷進行發展。像是在講解同分母分數加減法的過程中，教師讓學生可以通過微課進行預習，通過這種方式讓學生形成自主學習和探究的意識，從而讓學生學習能力得到有效提升，在課堂上構建高效課堂。

3.3優化練習，強化學生的學習能力

數學知識在學習的過程中，需要學生對知識進行反復的應用。在應用和實踐的過程中并不是對題型的掌握，而是讓學生對思維的一個提升，這樣在練習中才會更加具有效果。并且在課堂教學中，教師可以在課堂上通過信息技術搜索一些典型的問題，讓學生可以對問題進行深度的探究，從而幫助學生能夠在學習活動中不斷豐富自我和提升自我。教師需要與學生進行交流和互動，從而了解學生一些實際性的想法，在教學中更好地提升學生學習效率，在教學活動中讓學生提升自身的思維能力，在練習和解題的過程中學會去思考和判斷，在每次練習中都能夠有一定的提升，從而讓學生養成良好的學習習慣。

4.結束語

綜上所述，在新課程改革背景之下，當前小學數學和信息技術的融合，在對于整合教育的資源，拓寬教學課程內容上，其可以將復雜和難以的理解的知識點進行簡單化，從而強化學生的理解能力和記憶能力。在小學階段夯實基礎，最終幫助學生可以在學習活動中不斷豐富自我和提升自我。

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