淺析初中音樂課堂中學生創新能力的培養

楊小青

摘要：音樂是表達人們情感的重要途徑，同時能反映出社會藝術領域發展趨勢。將素質教育理念融入到音樂教學中，能進一步突出音樂教學的教育功能，促使學生在音樂學習中自身素養是不斷提升的。新的教學要求下，需要盡快改革傳統的教學模式，將學生素質發展作為教學重點，突出音樂教學在素質培養中的作用。

關鍵詞：初中音樂;創新能力;培養路徑

核心素養教學是受當下我國教學改革的影響而逐漸衍生出的一種教學理念，其中學生創新能力的培養更是重中之重，這也是我國初中教師在教學開展的過程中想要實現的教學目標。本文主要對核心素養下初中音樂培養學生創新能力教學進行了深入探討，希望能夠實現教學質量的提升。

1、改變固有教學思想，學生成為課堂主體

一開始的音樂授課便是音樂老師穩坐講臺向學生傳授樂理知識，教授代表曲目，這使得課堂的大部分時間都交給了音樂老師，學生的參與時間和參與程度沒有得到很好的利用和體現。學生成為了老師進行樂理知識灌輸的一個容器，灌輸式的教育方式是創新教學道路上一個難以解決的問題。其在一定程度上也有著自己的優越性。但“灌輸式”的教育模式會使學生少了參與性，還會降低學生學習的積極性，使得創新能力不能被很好的開發出來。所以，作為初中音樂老師，理應在順應教育的改革變化的同時，使自己的教學方法更加新穎，更容易使學生接受。并且在授課允許的范圍內，能夠將大部分的課堂時間交給學生，使學生能夠更積極主動地進行思考，進而打破固有的思維定式。

2、打破固有教學模式，啟發性地進行教學

在課堂上，音樂教室在某種意義上說是具有局限性的，但音樂老師應該開創自由式課堂。音樂老師先進行創新，學生才能夠隨之改變，從而培養出創新能力。例如《愛我中華》《十送紅軍》《保衛黃河》等經典紅色曲目可以在實際教學中，讓孩子們自由式的在課前了解曲目的創作背景和作者生平，再向大家分享聆聽音樂后的感受，然后音樂老師再結合樂曲的背景給學生進行系統的講解。這樣既可以開發學生的思維，使之不再變成一種局限，還能夠大幅度提高學生的創新思考能力。獨立的進行思考，是學生擁有創新能力的前提，也是創新意識的得到體現的最佳方式。

3、充分尊重學生的主體地位，實現學生自主學習

在以往的初中音樂教學中，教師致力于傳授學生樂理知識、培養音樂技巧。教師在課堂教學中占據絕對的主導地位，學生只是被動地接受知識的灌輸。新課改以后，教師開始重視學生的學習主體地位，本著以學生為課堂中心，制定好音樂教學目標，開展音樂教學活動。教師把音樂課堂的時間更多地留給學生，讓學生去自主學習，主動進行音樂知識的探索。這種教學方式，能夠引發學生進行思考，打破思維定式，實現創新能力的提高。在開展音樂欣賞課的教學時，教師經常會先介紹音樂的背景、作者和創作原因等，之后讓學生對音樂的創作手法和技巧等進行了解。學生沒有更多的發揮余地，也就提不起學習的興趣。在核心素養背景下，初中音樂課教學，教師要充分地調動學生學習音樂的主動性。信息技術的發展，使學生獲取音樂的途徑越來越廣泛，教師可以積極引導學生利用智能手機、網絡電視等對一些音樂APP或者音樂電視節目進行欣賞，從中對音樂進行感悟。讓學生在欣賞喜歡的音樂時，深入了解音樂中所蘊含的作曲者的真實情感以及內涵，給予學生思考的空間，讓學生在音樂的海洋中盡情的發揮和創造。在課堂教學時，教師可以開展音樂的分享課，讓學生就自己喜歡的音樂進行分享，還可以表演自己創作的音樂。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，對于一些有音樂天賦的學生，還可以為他們提供表現的舞臺。

4、結合生活實際，創設音樂教學環境

進行初中音樂教學時，教師要聯系學生的生活實際設計教學內容，吸引學生注意力，還要結合學生認知特點制定教學計劃，營造活躍的教學氛圍，確保教學有效性。多媒體教學法在音樂教學中的運用，能一定程度提高教學水平，通過播放背景音樂和相關圖像，可創設立體的教學情境，引導學生感受和體驗音樂中的情感，在音樂欣賞中提高自身藝術修養。充分利用教材中的音樂素材來豐富教學資源，可在同種類型音樂的鑒賞中，積累學生學習經驗，使其創新思維不斷提升。如在學習《讓世界充滿愛》這一歌曲時，教師會提前播放汶川地震相關視頻，人們在一片廢墟中爆發出對生的渴望、解放軍戰士的冒死營救等，學生在觀察這些畫面的同時聽著歌曲，將加強學生感受。在完成歌曲鑒賞后，教師會讓學生表達自己對歌曲的感受，鼓勵學生講述自己的思想情感，從而達到歌曲鑒賞目的。同時組織學生合唱歌曲，表達自己的真摯情感，調動學生積極性，使得音樂教學順利開展。在情感驅動下，學生會進行歌曲旋律和歌詞的改編等，是培養學生創新能力的一個過程。

5、教師教學要具有創新意識

教師在初中音樂教學的過程中，如果使用的教學方法不當和自身的教學能力不足，就會嚴重影響學生的發展。同時，教師的教學觀念會對學生的創新能力產生一定的影響。一些教師在初中音樂教學的過程中，忽視了創新意識的重要性，并且沒有運用正確的音樂教學理念，導致初中音樂課堂千篇一律，也抑制了學生的成長。所以，教師想要提升學生的創新能力，就應該從學生所喜歡的事物出發，為學生創建符合他們興趣的課堂。在平時教學的時候，教師應該轉變以往的教學定勢，為學生提供新穎的音樂教學模式。在展現出以生為本的教學理念下，能夠合理的判斷教學內容，并重視教學。這樣，教師自身的創新意識得到提升，才會帶動學生的創新意識發展。

結語

“音樂的本質價值就在于激發人的創造性”。音樂教學是培養學生創新能力的重要途徑。作為音樂教師應運用多種教學手段，不失時機地對學生進行創造性教育，為培養具有創造力的新型人才打下堅實的基礎。讓我們投身到創新的探索中去，讓音樂插上創造的翅膀，給孩子們一個自由翱翔的天空吧！

參考文獻：

[1]王曉羽.在初中音樂教學中培養學生的創新能力[J].知識窗（教師版），2017（2）：16-16.

[2]李慶華.淺談在初中音樂教學中培養創新能力[J].大觀周刊，2013（3）：232-233.