小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

顧衛(wèi)華

摘 要：隨著信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺(tái)的迅速發(fā)展普及，讓計(jì)算機(jī)成為生活和工作中必不可少的重要工具。而基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，也要求在小學(xué)的課程培養(yǎng)體系中重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，尤其在教學(xué)中重視對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果說(shuō)過(guò)去長(zhǎng)期把計(jì)算機(jī)課程當(dāng)作可有可無(wú)的“副科”，那么新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，更要從中發(fā)掘創(chuàng)新的元素，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.58? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）04-0037-03

Cultivation of Creative Ability in Primary School Computer Teaching

GU Weihua? （Yangzhou Weiyang Experimental Primary School North Campus， China）

【Abstract】 With the rapid development and popularization of information technology， especially the Internet and self-media platforms， computers have become an indispensable tool in our lives and work. The continuous advancement of basic education reform also requires us to attach importance to computer teaching in the primary school curriculum training system， especially the cultivation of computer innovation ability in teaching. If we say that in the past we have long regarded computer courses as an optional "sub-subject"， then the new curriculum standards not only require us to increase the importance of computer courses， but also to discover innovative elements from them， so as to effectively improve students’ ability to innovate.

【Keywords】Primary school computer teaching; Teaching; Innovation ability; Cultivation

人類社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力更要從小培養(yǎng)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中貫徹并培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是根據(jù)教學(xué)改革的精神，從素質(zhì)教育的角度提出的要求。特別是在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為國(guó)人生活和工作中必不可少的一種重要工具，在基礎(chǔ)教育體系中重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就顯得更為關(guān)鍵。下面，圍繞小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面的課題，從不同角度分別討論。

1.在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，這是一個(gè)倡導(dǎo)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新能力也需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是人類科技發(fā)展中最大的成果之一，對(duì)人類文明起到了很大程度的推動(dòng)作用。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的誕生，使21世紀(jì)成為互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)。不論是科學(xué)研究、處理公務(wù)、工業(yè)操作還是日常生活中的網(wǎng)購(gòu)、親友之間的聯(lián)絡(luò)及查詢各類信息等，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)重要工具。可以說(shuō)，如果不能駕馭計(jì)算機(jī)就不能駕馭現(xiàn)代生活。而計(jì)算機(jī)本身又是與創(chuàng)新元素緊密相連的。比如近些年自媒體的誕生和發(fā)展，就是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種前所未有的創(chuàng)新，更是極大地便利了我們的生活。可以說(shuō)新時(shí)期具有創(chuàng)新能力的人才，也應(yīng)該是一個(gè)能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新的人才。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性更是無(wú)可置疑的。它能讓學(xué)生掌握未來(lái)社會(huì)最為需要的能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展乃至終身發(fā)展，都有著關(guān)鍵作用。

2.阻礙小學(xué)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決對(duì)策

可以說(shuō)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化是小學(xué)教學(xué)改革的重要組成部分，為學(xué)生成長(zhǎng)、為社會(huì)需求的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)階段受制于以往的教學(xué)觀念和教學(xué)資源，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，對(duì)推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革尤其是推進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，有著很不利的因素。這些問(wèn)題是亟待需要解決的。目前來(lái)看，這些常見(jiàn)問(wèn)題體現(xiàn)為：

（1）對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度不夠

不少學(xué)校的辦學(xué)理念還沒(méi)有脫離“應(yīng)試教育”的框架，覺(jué)得只要把語(yǔ)數(shù)外的教學(xué)質(zhì)量抓好就可以了，而計(jì)算機(jī)課程只是可有可無(wú)的“副科”，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度不夠。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中沒(méi)有凸顯計(jì)算機(jī)課程的地位，計(jì)算機(jī)課程常常被語(yǔ)數(shù)外課程擠占，計(jì)算機(jī)教師在學(xué)校也比較“邊緣化”。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都覺(jué)得計(jì)算機(jī)課并不重要。由于自身在教學(xué)體系上就不重視計(jì)算機(jī)課程，關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就更是無(wú)從談起。解決對(duì)策在于，地方教育行政部門首先要提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，在制定課程評(píng)價(jià)體系時(shí)也要將計(jì)算機(jī)課程與其他課程列入同等地位，不能再以傳統(tǒng)的“副課”來(lái)衡量計(jì)算機(jī)課。從而確保計(jì)算機(jī)課程能夠不折不扣的開(kāi)展。特別要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不斷改進(jìn)教法，重視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并將具體要求通過(guò)文件等形式落實(shí)給當(dāng)?shù)馗餍W(xué)。另外，教育行政部門平時(shí)也要注重對(duì)各小學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的督導(dǎo)檢查，確保各項(xiàng)要求能落實(shí)到位。對(duì)于落實(shí)不到位的地方一定要及時(shí)督促整改。

（2）教學(xué)資源和教學(xué)手段較為落后

當(dāng)前，一些落后地區(qū)的小學(xué)存在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源和教學(xué)手段較為落后的狀況。比如機(jī)房設(shè)備長(zhǎng)期得不到更新，設(shè)備兼容性較差，運(yùn)行不夠流暢，運(yùn)行當(dāng)故障較多以及教學(xué)軟件較為落后，從而不能滿足教學(xué)需要等。同時(shí)，不少學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師多由其他學(xué)科轉(zhuǎn)任或者兼任，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，教學(xué)方式也不夠科學(xué)（如采取“填鴨式”教學(xué)而不注重啟發(fā)，不注重動(dòng)手實(shí)踐的培養(yǎng)等）。解決對(duì)策在于，地方教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)各方面軟硬件的建設(shè)。比如可設(shè)置專項(xiàng)基金支持計(jì)算機(jī)教學(xué)，積極推動(dòng)對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)師資力量的建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的更新。在師資力量上，要有計(jì)劃地引進(jìn)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)背景的人才，并通過(guò)這些人才對(duì)原有的計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握先進(jìn)的、能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)法。在教學(xué)設(shè)備上，要給當(dāng)?shù)氐男W(xué)配備設(shè)施先進(jìn)、質(zhì)量可靠的計(jì)算機(jī)設(shè)備平臺(tái)和教學(xué)軟件。對(duì)于那些使用年限較長(zhǎng)、已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要的設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行更新，從而為教學(xué)提供保障。

3.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

前面分析了在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，阻礙創(chuàng)新能力培養(yǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題的解決對(duì)策。下面圍繞小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，從不同角度，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議。

（1）從學(xué)生感興趣的角度為切入點(diǎn)改善教學(xué)方式

不同于其他年齡的群體，小學(xué)階段的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果不在教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在教學(xué)中，首先要從學(xué)生感興趣的角度為切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善。特別要注重采取一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，特別是低年級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)通常以一些較為簡(jiǎn)單的基本技能（如指法練習(xí)）的培養(yǎng)為主。也許有人會(huì)說(shuō)：這些機(jī)械性的訓(xùn)練能有什么創(chuàng)新元素可言？其實(shí)不然，只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，任何教學(xué)內(nèi)容都可以一方面讓學(xué)生感到趣味盎然，另一方面又可充分挖掘課程中的創(chuàng)新元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，很多學(xué)生對(duì)打游戲很感興趣，但普遍對(duì)指法練習(xí)等基本練習(xí)不感興趣。此時(shí)，就可以考慮將指法練習(xí)同游戲進(jìn)行融合，比如結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，把指法練習(xí)設(shè)置成一些小游戲。這樣，讓學(xué)生在游戲中不斷地練習(xí)指法，不但能極大改善指法練習(xí)給人留下的枯燥無(wú)味的印象，有效提升學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生感到很新奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。可謂一舉兩得。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考突破

創(chuàng)新意味著在原來(lái)基礎(chǔ)上的突破。在過(guò)去的教學(xué)中，采取的方式往往只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，但學(xué)生在此過(guò)程中卻少有自主性的思考和突破。包括計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是如此。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就意味著要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自主探究，對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行大膽的思考突破，從而讓他們?cè)诔街写蚱圃兴季S的框架，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。比如在教學(xué)關(guān)于“繪圖工具的使用方法”方面的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的使用要領(lǐng)后，就要著手引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖工具進(jìn)行一些創(chuàng)新。可以給學(xué)生展示一幅由多種圖形構(gòu)建的圖案，讓學(xué)生一邊觀察一邊思考：通過(guò)觀察可以大概判斷出在繪制這幅圖畫的過(guò)程中，使用了哪些工具？假如要給右下角涂上顏色，那么選用哪一種工具會(huì)更加合理？甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪圖工具，對(duì)圖片中原有的方案進(jìn)行一些修改。或者根據(jù)圖片中的主題自主繪制新的圖片……這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

（3）把創(chuàng)新能力列入過(guò)程性考核當(dāng)中

教學(xué)考核是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段。計(jì)算機(jī)不同于語(yǔ)數(shù)外等課程，如果只是進(jìn)行書面考核的話，很難客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。特別是，光憑書面考核很難評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力，至多只能衡量學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面的掌握狀況。所以要設(shè)置一定的上機(jī)考核環(huán)節(jié)，同時(shí)給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，并在此過(guò)程中觀察學(xué)生是否善于創(chuàng)新，從而考評(píng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，需要明確的是，計(jì)算機(jī)上機(jī)考核本身具有一定的科學(xué)性，合理應(yīng)用這一考核方式，能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況作出客觀的評(píng)價(jià)。另外，新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)課程考核的方式也做出了調(diào)整和完善。過(guò)去僅僅注重結(jié)果性考核，很難評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力。而現(xiàn)在則要求增加過(guò)程性考核的環(huán)節(jié)，做到結(jié)果性考核與過(guò)程性考核并舉。而在過(guò)程性考核時(shí)，可以將學(xué)生創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)融入考核項(xiàng)目中。比如對(duì)那些在課堂教學(xué)中善于發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑，善于思考和突破，并在上機(jī)操作中能夠大膽探究出新方案的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)在其他方面同等的前提下，被優(yōu)先評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

（4）積極開(kāi)辟小學(xué)計(jì)算機(jī)第二課堂。

第二課堂是一種個(gè)性化教學(xué)的方式。尤其是常規(guī)的課堂畢竟需要兼顧不同的學(xué)生，只能采取較為“大眾化”的教學(xué)方式，很難滿足那些學(xué)有余力的學(xué)生。現(xiàn)在，新課程改革的精神要求在學(xué)科教學(xué)中，積極開(kāi)辟第二課堂。小學(xué)計(jì)算機(jī)第二課堂的開(kāi)辟，能讓那些對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣、并在計(jì)算機(jī)方面特別有天賦的學(xué)生，擁有一個(gè)發(fā)揮自己興趣與特長(zhǎng)的平臺(tái)，提升他們的求知欲。并讓他們的計(jì)算機(jī)技能得到進(jìn)一步強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)好語(yǔ)數(shù)外等常規(guī)課程，并完成計(jì)算機(jī)課程大綱教學(xué)的同時(shí)，成為具有較廣的知識(shí)面、過(guò)硬的計(jì)算機(jī)操作能力、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的人才。這也可以說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充。為此可以組織學(xué)生利用課后時(shí)間（如利用每周某天放學(xué)之后的時(shí)間），組織學(xué)生到電腦室開(kāi)展第二課堂。

在第二課堂的教學(xué)中，要注意采取啟發(fā)性的教學(xué)方式，并做到集中和單獨(dú)輔導(dǎo)并舉，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。比如可以先給學(xué)生分組，讓他們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主展開(kāi)討論交流，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣不僅有效調(diào)動(dòng)了他們的思維，提高了自主思考問(wèn)題的能力，還有效鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，教學(xué)中還要注意有意識(shí)地進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的接收能力、知識(shí)掌握程度等指標(biāo)分別設(shè)置任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。比如在Flash mx工具的第二課堂教學(xué)中，可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行如下規(guī)劃：

第3-4周：熟悉Flash mx的工作界面認(rèn)識(shí)Flash mx的工作界面;新建、打開(kāi)、保存文件;對(duì)文件屬性進(jìn)行修改;欣賞經(jīng)典的Flash動(dòng)畫及課件。

第5-8周：多種工具的使用掌握工具欄中，各種工具的使用方法;制作各種效果的文字;對(duì)圖形進(jìn)行排列組合。

第9-11周：變形動(dòng)畫的制作，掌握制作變形動(dòng)畫的基本操作;能夠利用添加變形提示點(diǎn)使動(dòng)畫效果更加美觀。

（5）積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽可以進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才，尤其是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才的脫穎而出。同時(shí)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的過(guò)程中，其教學(xué)能力也得到了更進(jìn)一步的鍛煉，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)的水平提升來(lái)說(shuō)也是大有裨益的。另外，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為大多數(shù)家庭，尤其是城市家庭的必備品之一，很多學(xué)生都是從小接觸計(jì)算機(jī)，并結(jié)合后來(lái)的課堂學(xué)習(xí)，而掌握了相當(dāng)程度的計(jì)算機(jī)技能。這就給計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。為此，可以以學(xué)校為基本單位舉辦競(jìng)賽，鼓勵(lì)那些在計(jì)算機(jī)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生踴躍參加。對(duì)成績(jī)優(yōu)異者可沿著縣（縣級(jí)市、市轄區(qū)）地級(jí)市（地區(qū)、自治州、盟）一層層進(jìn)行選拔，特別優(yōu)秀者可進(jìn)入全國(guó)范圍的決賽。甚至可以選送那些拔尖的人才參與國(guó)際競(jìng)賽。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，這是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代，新時(shí)期的基礎(chǔ)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而計(jì)算機(jī)課程作為一門富有時(shí)代氣息的課程，更要把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。從而讓學(xué)生善于利用計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新。為此，要提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，并從計(jì)算機(jī)課程中發(fā)掘創(chuàng)新的元素，從教學(xué)環(huán)節(jié)和考評(píng)環(huán)節(jié)等多個(gè)角度進(jìn)行調(diào)整和改善，探索實(shí)踐新的教學(xué)方式和考評(píng)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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