高中地理課堂生活化教學模式的思考

汪雪

摘要：由于地理知識與生活環境息息相關，所以我們很容易在生活當中遇到各種地理現象和地理事物。比如，天氣的變化、氣溫的升降以及季節的交替。而在高中地理課堂教學過程當中，通過生活化教學模式的運用，能夠提高地理教學的有效性并探索生活場景當中的地理知識，達到學以致用的目的。激發學生的學習積極性，使學生在學習過程當中集合地理知識和生活場景進行學習，從而培養學生的綜合素養。本文將以高中地理生活化教學模式運用為研究對象，分析生活化教學模式的內涵以及意義，探究高中生活化教學模式具體應用途徑和方法，從而為下一階段學生的地理生活教學發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中地理;生活化;教學模式

引言：

教育來源于生活，可以說，知識與環境存在非常大的聯系。所以，以生活化視角為出發點，結合理論知識教育能夠提升學生的學習有效性，培養學生的學習素養，讓學生在學習過程中的知識水平和技能水平達到同時發展并提高的目的，幫助學生掌握課程知識，構建自己的知識結構網，確保教師能夠取得良好的教學效果。而高中地理生活化教學模式可以將教學與生活有機的結合起來，使課程教學知識與生活更加緊密貼切，幫助學生加深對生活地里知識的理解以及運用，從而培養學生的地理綜合素養，為學生的下一階段的地理領域發展做好充分的準備。

一、高中生活化教學模式的內容和意義

（一）生活化教學模式的內容

隨著新課改文件的推行，現階段國家與相關教育機構對學生的培養有了更加嚴格的要求以及更高的標準，所以當前高中地理教學應注重以人為本，需考慮學生的課堂主體地位并以學生為中心設計課程方案和教學標準，使學生在學習過程中獲得更大的進步。而生活化教學模式致力于學生課程生活元素的融入以及情景的構建，教師以生活化教學模式為途徑，創設貼近于真實生活的情景并引導學生在該環境當中學習地理知識、訓練地理技能，達到學生地理綜合素養培養并強化的目標。

另一方面，高中地理化生活教學模式作為一種全新的教育理念和方法，能夠有效改善傳統教學過程中教學趣味性不足、教學質量和效率過低、注重學生應試教育成績而不強調學生綜合能力實踐以及培養的情況。使學生通過生活化教學模式的引導以及學習，在原有的認知基礎上，強化對生活地理元素的理解和了解，幫助學生養成良好的人生觀和價值觀。

（二）生活化教學模式的意義

現階段高中地理教學已經成為了學生學習發展過程中必須所掌握的一門課程，而生活化教學模式能夠將生活元素融入到高中地理課堂教學當中，使學生結合生活元素知識點的探究與應用，讓學生了解到高中地理知識學習的重要性以及實用性，調動學生的地理求知欲，使學生在下一階段的學習過程中更加積極的投身到課程的學習以及知識的實踐當中，從而為學生的地理綜合素養的培養奠定堅實的基礎。

除此之外，地理生活化教學模式的有效應用還能夠調動學生的學習積極性，使學生在求知欲望的推動下積極主動地參加到課堂地理生活知識活動當中，不僅能夠鞏固學生的弟弟知識基礎，同時，也能夠讓學生在活動當中進一步了解不同地理知識在生活的應用場景有哪些？從而培養學生的綜合素養學生的問題發現能力與創新解決能力，使學生下一階段的學習過程中得到更進一步的提升。

二、高中地理生活化教學模式具體應用途徑

（一）創設生活情境，激發學生的學習欲望

在高中地理生活化教學過程當中，教師可以通過生活元素有效融入的方式，為學生創造出符合學生學習需求，滿足學生學習欲望的情景。幫助教師構建生活化場景氛圍濃烈的課堂環境，還原課堂生活化場景，使學生在該環境當中不斷的加強學習的欲望，提升學習的積極性，調動學生的學習熱情，提升學習的有效性。

教師可在經緯度的學習過程當中，讓學生們結合自己對不同區域或者不同旅游場景的認知以及理解，在課堂上分別講述不同經緯度下、不同國家的首都環境特點有哪些？從而使學生問題回答過程中區域景點為對象，探究生活情景與地理知識之間的聯系，從而達到學生地理知識理解和地理認知加深的目的。

（二）借助生活經驗，培養學生的地理綜合素養

眾所周知，課程知識來源于生活，生活經驗與課程知識也有著很密切的關系，可以讓學生們在學習相關理論知識時，結合生活經驗學習，做到地理知識的初步探究以及理解，使學生結合地理活動教學，提升學習的有效性，使學生在下一階段的學習過程當中，將生活經驗與課堂地理知識有效結合。不僅能夠培養學生們的生活地理知識的應用能力，同時，也能夠提升學生對生活化地理經驗的理解水平。

教師可在季度變化的學習過程當中，讓學生們以溫度、風景、視覺等不同方向，結合生活經驗探究四季變化地理知識的內容如何體現？讓學生們進行相應場景的描述，使學生在下一階段的學習過程當中利用生活經驗生成課堂資源，在教師科學的引導下，加強生活地理知識經驗的有效應用，提升學生的地理知識水平。

三、結束語

綜上所述，高中生活化教學模式的有效應用可以大幅度提升地理課堂教學水平，幫助教師構建和諧高效的教學環境，為推進高中地理課堂教學發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]劉佳. 高中地理教學中如何實現生活化教學模式[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020， 014（006）：102.

[2]孫劍. 新課改下高中地理生活化教學探究[J]. 品位·經典， 2021（22）：2.

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