核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)研究

黃喻晶

摘要：隨著教育改革不斷深入，教師在政治課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授課堂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，這是新課標(biāo)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的必然選擇。本文從政治核心素養(yǎng)的概念性出發(fā)，探討高中政治核心素養(yǎng)的培育路徑，創(chuàng)新高中教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言：高中政治教學(xué)內(nèi)容涉及眾多，包含了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)建，學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容都有一定的了解，從而提高學(xué)生的綜合思維能力。對(duì)高中生而言，高中政治課程的內(nèi)容多樣化，需要大量記憶，內(nèi)容更多、更復(fù)雜。現(xiàn)談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

一、高中政治核心素養(yǎng)的論述

新課標(biāo)指出，學(xué)科教學(xué)要以立德樹(shù)人的根本任務(wù)為中心點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中注重思維品質(zhì)的融入、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)高中政治學(xué)科的性質(zhì)，將政治核心素養(yǎng)分為政治認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神、法治意識(shí)等四個(gè)部分。政治認(rèn)同主要指對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度、社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義思想、多黨合作、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等多方面的認(rèn)同及價(jià)值認(rèn)可。公共參與主要是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等，指導(dǎo)學(xué)生和平共享、國(guó)際援助的重要國(guó)際意義。科學(xué)精神主要是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，在教學(xué)過(guò)程中融入科學(xué)理念、科學(xué)方法，創(chuàng)新綠色發(fā)展觀念。比如，在政治教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生理性思考社會(huì)主義基本矛盾的根本改變、生態(tài)文明建設(shè)等問(wèn)題。法治意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生公平公正、憲法至上的法律意識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，掌握基本的法律服務(wù)建設(shè)體系。

二、簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)教育背景下政治教學(xué)策略

1.開(kāi)展小組探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在高中政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。科學(xué)精神代表了一種思維品質(zhì)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)這一方式，為學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思維觀念。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，利用小組合作的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，給予學(xué)生一定自由思考的空間。通過(guò)在小組中進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，為了保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生先進(jìn)行分組，就自己日常的消費(fèi)觀念進(jìn)行探討。通過(guò)這一方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生從科學(xué)的角度看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。在分組時(shí)，教師應(yīng)保證學(xué)生分組的科學(xué)性，學(xué)生更好地融入小組中，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

2.導(dǎo)入生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

對(duì)于高中政治這門課來(lái)說(shuō)，其和實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用生活化的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，有著一定的積極意義，能為學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中做到遵守法律。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于高中政治知識(shí)只是運(yùn)用死記硬背的方式，這影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師導(dǎo)入生活化的教學(xué)案例，能有效提高學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)法律進(jìn)行深入理解。例如在教學(xué)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)引入幾個(gè)和實(shí)際生活有關(guān)的案例學(xué)生了解制造假幣是違法行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。比如，教師可以列舉這樣一個(gè)事例：犯罪嫌疑人汪某假借收購(gòu)小麥之名，使用總額700元的100元面額假幣，騙得一村民羅某總價(jià)值1000元的小麥，后被公安機(jī)關(guān)抓獲，進(jìn)行了處罰。通過(guò)導(dǎo)入生活案例的方式，學(xué)生在生活中明確枯燥的知識(shí)內(nèi)容。

3.體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位

在政治教學(xué)中教師應(yīng)切實(shí)起到引導(dǎo)的功能，讓學(xué)生在政治課堂上主動(dòng)思考、探討、探索，突顯其在課堂中的主體地位，從而讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中有效鍛煉和培養(yǎng)自主思考、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新等多方面能力。在教學(xué)中應(yīng)在掌握中學(xué)生心理、能力以及認(rèn)知特征的前提下，教師進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能推動(dòng)學(xué)生將政治課程中所了解的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)落實(shí)到在學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐活動(dòng)中去，有效強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同感提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在講解《征稅與納稅》這課時(shí)，教師就可給學(xué)生提出一個(gè)生活中真實(shí)案例，通過(guò)事例當(dāng)中地方政府征稅與納稅的真實(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例展開(kāi)探討和分析，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生強(qiáng)化國(guó)家依法征稅、納稅人也應(yīng)依法納稅，懂得國(guó)家為何要征稅、人民為何又要納稅，在幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化和理解本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)生也切實(shí)感受到政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思考和探究，更能夠有效提升學(xué)生法治意識(shí)和強(qiáng)化政治認(rèn)同感。

4.開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在高中政治的課堂上，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意開(kāi)展各種各樣的學(xué)科活動(dòng)，避免單一化的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在進(jìn)行高中政治課堂學(xué)習(xí)時(shí)，除了要利用好課堂上的時(shí)間，教師還應(yīng)要求學(xué)生利用好課下的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中得到啟示，得到感悟。例如在教學(xué)“征稅和納稅”時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中模擬一系列征稅活動(dòng)，由幾個(gè)學(xué)生扮演工作人員，一個(gè)學(xué)生扮演納稅人。通過(guò)這一方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，學(xué)生更加明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的教學(xué)責(zé)任，積極的探索有效的教學(xué)方法，以此來(lái)提高政治學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，并為學(xué)生自身能力和素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)保障。

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