淺談現代教育背景下小學思政教育的困境和出路

魏馮選

摘 要：在現代教育工作不斷發展的過程中，思政教育在小學基礎教育工作中的地位越來越重要。自黨的十九大提出把德育作為教育的根本任務以來，思想政治教育在高等教育中的地位日益突出。小學思政教師要開創小學思想政治教育的新局面，為社會培養更多具有較高道德素質和綜合素質的人才，為我國社會主義現代化建設鋪平道路。基于此，本文從“立德育人”的根本任務出發，詳細分析了新時期小學思想政治教育的新路徑，以期為廣大小學思想政治教育工作者提供一些參考，為思想政治教育的現代化改革和發展做出貢獻。

關鍵詞：現代教育 小學思政 困境 出路 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.031

新時期，小學思想政治教育工作者必須牢牢把握“以德育人”這一基本教育任務，才能夠有效提高學生的思政學習成效，為今后更高水平的發展打下基礎。

對于廣大小學教師來說，要培養合格的社會主義接班人和建設者，必須運用正確的思想政治教育新模式和“以學生為中心”的教育理念，自覺把實現學生自我價值與思想政治教育聯系起來。思想政治課作為推進“立德樹人”任務實施的重要切入點，在培養學生積極價值觀和“立德樹人”方面發揮著突出作用。在現代教育工作不斷發展的過程中，為了進一步提高小學思政教育的效果，為黨和國家培養更多的堅定信仰者和忠誠實踐者，廣大思想政治教師必須以“以生為本”“立德樹人”為思政教育工作的重點，不斷實踐創新，使思想政治課教學越來越好，效果越來越突出。

一、新時代小學生思政教育的重要性

1.幫助學生樹立正確的價值觀

高質量的思想政治課可以幫助學生樹立正確的價值觀，增強愛國主義和民族精神，不斷拓展學生思想的廣度、深度。思想政治教育的目的是幫助學生樹立正確的價值觀，更好地理解社會主義核心價值觀的深刻內涵。思想政治教育不是孤立存在的。它與學生的學習和生活息息相關。通過學習思想政治課的內容，學生可以更好地了解自己的社會價值，幫助他們更好地投入到社會主義現代化建設的浪潮中。

2.有利于培養學生的情操

思想政治課的重要性不言而喻。培養學生高尚的道德情操對學生個人的學習與成長有著十分重要的作用。思想政治課的作用不僅培養學生的內在精神，而且對學生今后的就業和其他學科的學習有重要影響。通過思想政治課，學生可以更好地處理人際關系，幫助他們樹立科學的、向上的、有意義的人生觀，極大地拓展學生的生活方式。在開展思想政治課教學時，教師可以結合新時代的發展背景，鼓勵學生探索新時代的發展過程，并在此過程中培養學生的情感價值認同。

3.有利于培養學生的文化內涵

思想政治課教學中蘊含著一定的文化內涵，提高了學生對文化知識與思想政治課內容的相關性的認識。在學校里，沒有思想政治思想的指導，教師就不能引導學生開展一些文化活動。只有充分了解當今時代的思想背景，才能更好地組織學生開展文化活動。因此，高質量的思想政治課不僅能促進學生文化內涵的發展，還能使學生更好地理解不同時代的多元文化內容。

4.有利于豐富學生實踐活動

思想政治課不僅可以幫助學生借助理論進行學習，還可以通過多種形式的實踐活動拓展學生的知識面。通過多樣化的實踐活動，可以有效地豐富學生的業余時間。通過思想政治課，教師可以開展愛國實踐活動，培養學生的愛國情懷，使學生樹立正確向上的核心價值觀，發展學習能力。思想政治課可以在學生的實踐活動中發揮主導作用，為活動指明方向。

二、新時代小學生思政教育面臨的困境

1.思想政治教師專業能力與教學要求存在差距

在傳統應試教育理念的影響下，許多小學思想政治課教師仍以課堂道德理論講解為主，輔以課程故事講解，更注重理論經驗向學生的傳遞。這一問題導致學生在思想政治課堂上處于被動地位，在學習思想政治理論知識的過程中，很少有人懷疑教師的個人觀點和表達方式。除了教師的課程講解，學生很少主動獲取新的政治新聞和熱門內容。在現代教育不斷發展的過程中，教師和學生是信息的雙向接受者。在向學生講解思想政治理論知識的過程中，教師不僅要注意對信息內容的講解，還要注意學生接受思想政治知識的能力。然而，目前對思想政治課教學的理論解釋導致教師的專業教學能力與學生的實際學習需要存在很大差異。

2.傳統的思想政治課教學模式已不能適應學生需求

如果小學思想政治教師一味地采用理論講解的課程教學模式，就很難適應新時期思想政治基礎課程改革的要求。在這種情況下，小學思想政治課教師應及時改變以往的思想政治教育觀念，不斷優化自己的思想政治教學方法，以迎接新的教育挑戰。然而，在當前的小學思想政治教育中，大多數思想政治課教師都是從生活體驗出發，向學生講解生活化案例，然后向學生講解相關的思想政治理論知識。這種思想政治理論講解的口語教學模式比較簡單。在新的教育時代，簡單的教學方法已經難以滿足學生多樣化的學習需求。新時期，教師應充分利用新媒體技術，構建與課程內容相匹配的視聽教材，組織學生開展多種形式的實踐性討論活動，通過各種創新的思想政治教育模式，加深學生的理解。由此可見，舊的傳統思想政治課教學模式已經難以滿足小學生的學習需要。

3.新媒體對思想政治課教學效果的影響

在現代基礎教育不斷發展的過程中，互聯網設備的普及為學生獲取新的知識內容提供了更加便捷的途徑。通過手機，學生可以主動獲取不同的信息內容，這些信息內容不僅包括思想政治方面，還包括不同專業領域的正面或負面信息。這些信息對學生的身心健康發展有很大的影響，而負面信息的傳播對學生的個人成長有很大的不利影響。現行網絡監督體系存在的漏洞導致信息差異，影響學生的思想道德觀念，阻礙小學思想政治教育的有效開展。

三、小學生思政教育的創新策略

1.創新教育手段，豐富思政內容

基礎教育的根本目標在于推動學生基礎文化素養和知識學習能力、思想道素養的發展，這也對小學思想政治教育提出了更深層次的要求。在教育實踐中，思政教育要結合學生的實際生活認知特點，圍繞著學生的個人生活以及經驗閱歷進行優化，只有這樣，才能保證“德育”這一根本任務的落實。然而，就實際情況而言，由于教育內容的偏差等原因，眾多小學思政課程教師在教學過程中一直過于強調理論內容對學生的影響，對學生在思政課堂中的主體性重視程度有限，這對眾多小學生個人思想和學習能力的發展造成了諸多障礙。因此，有必要優化小學思想政治教育的內容。具體地說，要對現有的思想政治教育內容進行重新界定和設計。

比如，教師可以根據學生在日常文化課程中的學習需求，將思政教育內容與學生感興趣的文化課程內容進行有效結合，對現有的思政課程內容進行有效的創新，結合小學生的主要學習特點以及新課改工作的主要需求，推動教學案例內容貼近于學生的實際生活。更多的小學思想政治教師應該通過實際案例來拉近思想政治教育與學生的距離。只有這樣，才能為學生提供更準確、更主動的學習參考，進一步豐富思想政治教育的內涵和形式，為學生思想道德素質的發展鋪平道路。

2.關注實踐環節，保證教育實效

從客觀上看，任何教育活動效果的提高都離不開實踐的應用。在思想政治教育方面，我們還可以看到，在實踐中搞好思想政治教育，需要教師將思想政治教育工作與學生的各類生活學習活動進行有效的結合，只有這樣才能夠深化學生對思想道德素養理論知識的認知，增強學生對不同思政理論知識的內化。因此，小學思政課程教師要重視對課內外思政教育實踐的設計，以保證思政教育工作的實效性。

比如我們在對學生開展愛國主義教育的過程中，由于小學生受到個人生活閱歷和思維能力的限制，在實際的學生過程中往往對“愛國”這一樸素的感情理念難以形成個人理解。針對這種問題，我們在教學過程中就要組織學生開展形式多樣的愛國主義實踐教育活動。除了我們在課堂上組織學生開展愛國主義詩歌的朗誦、名人名言的搜集、展示以及愛國歌曲的演唱之外，我們還可以結合本地的文化資源優勢，組織學生到生活中的愛國主義教育基地中進行參觀學習，比如組織學生到烈士陵園中獻花、組織學生到戰爭紀念館中觀看抗日戰爭、解放戰爭的遺跡等等，在組織學生進行完愛國主義實踐活動之后，再組織學生進行相關心得的撰寫等等，從而保證思政教育實踐工作的實效性。

3.圍繞課程思政，構建教育合力

在教育實踐中，思想政治教育工作者應與專業教師共同采取措施，積極探索文化課程教學與思想政治教育的結合點，在各文化課程中創建思想政治教育新常態。具體而言，思想政治教師應積極與文化課程教師以及學生班主任進行有效聯系，在文化課程內容講解過程中添加思政教育的內容，加快思想政治課程長期框架的構建。同時思政課程教師要結合學校課程教育目標，與眾多文化課程教師開展課程教研工作，在拓展學生文化課程知識的過程中，推動學生養成愛國主義思想、文化自信和基本的民族意識，從而實現思政教育質量的提升。

此外，針對小學高段的思政教學活動，教師也可以適當添加時政內容來豐富思政教育的內涵。小學思政教育工作具有較高的時代特征。在教學中有效運用時政內容，是保證思政教育工作先進性，提高時政內容教學實效性的必要措施。因此，在教學實踐中，教師有必要結合當前的實際生活，介紹一些與時政相關的熱點新聞，進一步提高學生掌握思想政治知識的能力。例如，在教授誠信友善的相關知識點時，教師可以介紹核心價值觀的內容，與學生一起分析討論社會主義核心價值觀念，并結合實際生活中的實例引導學生思考內涵的實質。再比如，教師在講授生態文明知識時，可以介紹當前的政治熱點話題，如“綠水青山是金山銀山”“美麗中國”，以及“退耕還林還草工程”等一系列新聞，深化學生認識，進一步提高學生生態意識，為思想政治教育注入新的發展活力和時代內涵。

4.提升師資素養，實現教育引領

在小學思政教育工作開展過程中，教師的教育能力直接影響著學生的學習成效。為此，廣大小學要切實提高思想政治教育工作者的整體素質，加快建設一支充滿活力，結構合理，道德高尚的思想政治教師隊伍，從而有效發揮他們在思想政治教育過程中的主導作用，提高思想政治教育的效果。首先，小學可以積極聯系一些思想政治教育專家，定期舉辦教育情感，政治信仰等專題研討會或研討會，增強思想政治教育工作者的政治信仰和工作情感。其次，要積極引入各種教師激勵政策或機制，提高思想政治教育工作者的創新意識。

如小學可以定期開展思想政治教育公開課競賽、微格課展示競賽、課件競賽，以及一些思想政治教育學術研究和論文評議活動，圍繞師風師德開展教育督導和教學評價，調動教師思想政治教育的創新意識和積極性。此外，小學還應做好思想政治教師人格的培養和紀律的維護。政治聯系要結合工作實際和學生反饋。在考慮教師的政治特點、專業調整和過往表現的基礎上，積極引進一批優秀的新教師，確保思想政治教師的先進性和主動性。另一方面，要倡導廣大思想政治教師發揮助教和引導作用。課后要充分發揮教育引導和思想引導作用，切實做到“誠信”“知行合一”。最后，廣大思想政治教師要不斷豐富對思想政治教育的認識，提高思想境界，以良好的人格魅力帶動學生思維能力的提高，進一步提高思想政治教育的效果。

5.結合信息技術，開展智育教育

在我國現代信息技術不斷發展的背景下，促進課程內容與信息技術的有效整合已成為推動教育創新的重要手段。無論是愛國主義還是集體主義，小學道德與法治課程的理論內容都有一定的抽象性，小學生受個人思維能力的限制，很難理解這些抽象的內容。然后，為了進一步增強課程內容的直觀性，教師可以將思想政治課程內容與信息技術有效整合，提高課程的教學效果。

例如，在組織學生學習《走近我們的教師》時，作者旨在充分縮短學生之間的距離，使學生對教師職業形成更直觀的理解。在本課程的教學過程中，我為學生拍攝了一些視頻錄像機，主要是拍攝我們課程教師的日常工作情況以及他們為學生所做的努力，然后在課程教學過程中為學生播放。通過這種課程教學形式，可以有效地將《道德與法治》課程與信息技術課程結合起來，使學生對課程內容形成更加直觀的理解，促進“五個教育”的有效運用在道德與法治課程的基礎上加強智力教育的有效性。

綜上所述，在新時期，搞好小學思想政治教育創新，努力提高思想政治教育效果，具有十分重要的現實意義。廣大小學和思想政治教育工作者也要緊緊圍繞“德育”的根本任務和素質教育的要求，不斷運用新思路，新方法，創造思想政治教育新常態，進一步發揮思想政治教育的教育優勢，提高思想政治教育的實效性，為學生今后的身心健康成長和更高水平的發展打下良好的基礎。

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