小學體育足球運動高效課堂的構建探析

王浩

摘要： 體育教師不僅要傳授學生體育理論知識，還要結合學生的內心需求及成長動態變化，注重體育實踐教育。足球運動課是當前體育運動課堂中一個重要組成部分。為了開拓小學生的足球運動發展空間，促進小學生身心健康發展，本文針對小學體育足球運動高效課堂的構建策略進行探討和分析。

關鍵詞： 小學體育? 足球運動? 高效課堂? 構建探析

現階段我國小學足球運動課堂教學中還存在較多問題，學生學習興趣不高、足球的技術難度大等問題，均影響了小學足球運動課堂的教學效果。所以，構建高效課堂體系對于提升小學足球教學質量具有重要意義。

一、構建小學體育足球運動高效課堂的必要性

在小學生德智體美勞的全面發展要求下，體育運動教學得到了人們的普遍重視。足球運動作為小學生全面發展的體育項目之一，能起到強身健體的作用。足球運動本身的傳遞性，有助于培養小學生的團結協作能力。通過多元化足球運動技巧的應用，也有助于激發小學生的內在潛力，培養學生身心素養。從小學生身心發展的實際情況出發，構建更高效的足球運動課堂，對于積極探索足球運動課堂的有效性，從而提高課堂的教學效率具有重要意義。在豐富的足球課堂內容下，引導學生意識到體育鍛煉的重要性，也為拓展學生運動方面的知識視野奠定基礎，有助于進一步培養小學生的足球運動戰術技能。但是，就目前來看，我國小學體育足球課堂教學中還存在很多不足。為能夠更好地滿足小學生綜合素質全面發展需求，必須要構建高效的小學體育足球課堂。

二、小學足球運動課堂中存在的問題

（一）學生足球課堂學習積極性不高

在現代社會環境中，小學生自我意識得到了初步發展。很多學生對于足球運動這門課程沒有太大興趣，導致教學中學生積極主動性不高。學生無法充分認識到學習體育足球運動的目的，導致沒有太大的自我學習動力。而傳統教學模式的單一性，容易使得學生出現厭煩情緒，無法有效激發學生學習的積極性及主動性。

（二）小學足球課堂教學體制不夠完善

當前社會經濟發展不夠均衡，不同地區還存在較大貧富差距，不同地區學校的辦學規模與條件設施也有所不同。狹窄的場地不能有效開展足球運動教學，合適的足球訓練場地是足球教學的必備硬件設施。但是在偏遠的山區小學，足球教育設施的建設還不夠完善。相對匱乏的體育用品、不夠正規的操場以及簡陋的教學環境等，都導致小學足球教學工作開展難度較大。

（三）師資團隊力量薄弱

部分足球教師沒有經歷過專門體育教學培訓，無法引導學生正確認識足球體育意義，使得學生不能有效汲取足球知識，同時在足球技能學習中積極性不高。還有一部分教師教學方法單一，教學理念落后，無法結合實際需求改進自身教學模式，導致整體教學質量偏低。

三、如何構建小學體育足球運動高效課堂

（一）激發學生的興趣

1.采用游戲教學模式，有助于激發學生的學習興趣

新鮮事物容易引起小學生的新鮮感和好奇感。在小學足球運動課堂教學中，枯燥的踢球運動很容易讓小學生降低甚至喪失對足球學習的熱情。在教學中應注重營造輕松的教學氛圍，轉換足球固有的運動模式，以游戲足球的教學模式提高小學生的學習興趣。例如創編足球訓練舞蹈、開展足球藝術操等，將游戲與運動結合，以趣味課堂實施足球運動 教學 。

2.增加教學難度，提高學生求知欲望

小學階段學生身心處于發育初期，對于不明事物存在較高的挑戰心理。因此在教學過程中設置一些高難度教學內容，容易激起學生的欲望，學生有了好勝心的驅動才能自主參與足球運動的練習。例如經典的射門練習動作，對于剛剛接觸射門這一動作的學生來說，進球率并不是很高，教師可將難度增加到每次射門都能進球，使學生在反復練習中逐漸提高自己的射門能力，以此來體會射中帶來的成就感。不斷提高教學難度，有助于提升學生對于足球運動學習的欲望和動力，進而提高小學足球教學效果。

3.開發新資源，呈現多樣性

在教學活動與教學資源的有機結合下，以教學視頻為載體，以多媒體方式呈現多樣化教學資源，來實現微課堂教學，提升教學質量。可以在教學過程中采用課內外一體化模式，大膽改革創新足球教育課程。課外積極組織學生成立興趣小組，參加各種運動競賽。學生在其中不僅能掌握足球運動的相關知識及技能，還能培養良好的思想品質，促進學生心理健康發展。

（二）進行高效的教學指導

要因材施教，引入分層教學模式。學生的個人身體素質和體育教育息息相關，根據學生的實際身體條件和需求采用不同的教學方法。例如大部分女生對于足球的認知不太清晰，認為這是一項男生才會參與的體育活動，從而缺乏足球參與興趣。還有一部分身體素質及各項技術能力都較差的男生，更不愿主動積極地參與集體的足球訓練。教師要正確引導學生循序漸進式的發展，提高學生足球學習能力，將學生分為不同層次，結合學生的體質、學習能力、學習態度等確定不同的教學內容、教學方法。如在“腳背外側運球”技術中可分層制定教學內容，第一層是鞏固運球技術，第二層是強化運球技術，第三層是熟悉運球方法，以此來提升運球中保護球的能力、控球能力及運球技術。在認知分層方面，第一層為掌握運球方法，第二層為熟悉及運用運球方法，第三層為培養足球興趣。結合實際進行因材施教的原則至為重要。

（三）完善基礎設施建設

具備開展足球教學的必備訓練場地才能實施一系列的足球教學。學校可根據實際情況充分利用現有條件，來積極開展各式各樣的足球教學。例如小片運動區域的利用，還有室外的籃球場，也可變換形式開展網式足球或者三對三足球對抗賽等。

（四）建設專業的師資團隊

教育部門要重視足球教師隊伍的建設，在教學過程中最核心的主導者就是教師。提高教師的專業素養，建設專業的教師隊伍，才能使學生在體育課程中獲得更好的發展。要與時俱進，及時優化教學任務內容，不斷提升教師的體育專業素養，逐漸提高自我的運動及組織能力。樹立健康的、積極向上的師資形象，以專業的素養來引導和激發學生對體育的認知和興趣，使每個學生在體育足球教學中實現不同程度的突破與創新，以此來有效地開展足球教育工作。只有加大力度投入足球項目，提高學生對于足球的認知及技能，校園足球的整體水平才會不斷提升。

就目前小學足球運動的開展現狀而言，還需教師不斷提升自我素養，優化教學方案，因地制宜地激發學生對足球運動的自主學習積極性，引導學生發掘足球的魅力，提升學生潛在的興趣及熱情。同時，足球項目的實踐落實也要積極加大投入，健全足球設備以及完善的足球場地，以此不斷開拓小學生的足球運動發展空間，進而實現小學生身心的全面健康發展。

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責任編輯：黃大燦

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