幼小銜接：在“漢”味行動研究中扎根生長

本刊訊（通訊員 陳希） 2022年7月6日，在武漢市教育科學研究院學術報告廳召開的武漢市第四輪學前教育保教活動實驗學期展示活動緊緊圍繞“幼小科學銜接”話題，以區域介紹、經驗分享和專家點評三個環節有序推進，展示了區域科學銜接的特色做法，也推介了有關園所的銜接經驗。

武漢各區依據市教科院下發的工作要點，謀定而后動，破解“幼小銜接”難點，采取區域性協作推進方式共同實現武漢學前教育的均衡發展。如：江岸區建立幼兒園與小學聯盟教研機制，逐步形成有效、雙向、科學、全面為指導的“四位一體”幼小銜接模式；蔡甸區建立“行政推動、基層響應”推進機制，逐步形成空間、教研、監管、課程為抓手的“四輪驅動”幼小銜接模式；硚口區建立信息推送、多方聯動為抓手的同步銜接機制，逐步形成“123”幼小銜接模式；洪山區建立深度交流共同體，逐步形成了“廣覆蓋深影響”的幼小銜接模式。

來自江岸、武昌、蔡甸、硚口等區域的幼兒園園長代表分別分享了他們幼小銜接的特色經驗。如：江岸區竹葉山幼兒園園長譚軍介紹了幼兒園通過充分發揮多方力量，系統推進雙向科學銜接，為幼兒入學做好充分準備的經驗；華師大附屬幼兒園園長劉玉平介紹了他們通過建立幼小研訓聯盟、多渠道實踐、家園校協同等多元機制，培養面向未來創新型人才的經驗；蔡甸區城關中心幼兒園園長劉芬介紹了他們將音樂素養啟蒙融入幼兒一日生活，對幼兒進行音樂素養啟蒙，錘煉幼兒學習品質的經驗；中國人民解放軍海軍工程大學幼兒園園長張琦介紹了他們將立德樹人滲透到幼兒園一日生活和軍營野戰游戲之中，涵養幼兒入學準備所需關鍵素養的經驗。

湖北省督學、武漢市教科院教研員張敏對本次活動進行了點評。她表示，本次活動反映出武漢教育人為持續推進幼小銜接工作所做出的不懈努力，有不少創新之舉：一是創新教研方式，通過“線上直播+線下研討”的多元互動，助推武漢學前教育優質均衡發展；二是增大教研容量，通過家長、幼兒園、小學共聚共研的多方協作，實現幼小科學銜接；三是建立長效機制，建構區域推進、幼兒園（小學）抓起、技術突破、家長同行的多方參與銜接體系；四是深度研磨指導，通過“重心下移、蹲點跟進、專業引領”的指導策略，促進武漢學前教育高質量發展。