讓“天使”之美綻放心間

陸恒

【關鍵詞】職業發展;學生問題;教育引導;班主任

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0079-02

一聽說要去醫院見習一周，學生都很興奮，喜悅之情溢于言表，恨不得馬上就飛去醫院。

好景不長，才過了兩天，歡欣鼓舞便沒了蹤影，接踵而來的是唉聲嘆氣、滿腹牢騷。護士工作任務繁重、日夜顛倒，學生們苦不堪言。這讓原本對護士工作就不感興趣的甜甜產生了強烈的抵觸情緒，加上學習成績不理想，見習一結束，她便向我提出了轉專業申請。在她的“煽風點火”下，雯雯、婷婷也都嚷嚷著要換專業。畏難情緒在蔓延，班級凝聚力在動搖！這些孩子啊，一點苦都吃不了，遇到這么點困難就想放棄，將來進入社會要怎么辦呢？

“老師，小萍和王老師吵起來了！”

我趕忙跑到教室，王老師已經被氣走了。小萍站在座位上，氣鼓鼓地對我說：“王老師已經不是第一次說我們心術不正、不務正業了，我們都是女孩子，追求美難道有錯嗎？不就上課照下鏡子么，有必要這么諷刺挖苦嗎？”“就是！”還有小部分同學在座位上附和著。這時，全班的目光都集中到了我身上。我拍了拍小萍的肩膀說：“這樣吧，今天的事情我過會兒再去向王老師了解一下。過兩天就是國際護士節了，是你們的節日，我們明天下午提前慶祝一下吧。”孩子們略感奇怪，但還是一片歡呼。

澆花要澆根，育人需育心。這群孩子啊，是時候該“敲打敲打”了！

第二天下午的班會上，伴隨著悠揚的《護士之歌》。我站在學生中間說道：“護士又被稱為‘白衣天使’，‘白衣’好理解，大家說說看‘天使’該如何理解？”“我們就是呀，看看我們自己不就知道了！”小欣張嘴就來，引得一些同學哈哈大笑。等她們安靜下來，我說：“大家不要急于給出答案，等活動快結束時再回答。”

首先，教室前面的屏幕上出現了習近平總書記向為抗擊疫情作出杰出貢獻的四位功勛模范人物頒授共和國勛章和國家榮譽稱號獎章的畫面，同學們激動不已，自豪之情溢于言表。當鐘南山院士出現的時候，學生們直呼“太帥了”。接下來，畫面轉向電視劇《最美逆行者》的片段，劇中的護士們為了方便工作，剪短了頭發，有的甚至剃光了頭發。他們身穿防護服日夜奮戰，臉上留下了一道道疤痕。大愛無疆的偉大抗疫精神震撼了每一個同學。

隨后，省護理技能大賽金牌選手小雪來到班級，同學們現場觀摩了她精湛的技藝，嘴張得更大了！小雪又向學生們分享了參賽的心路歷程，展示了金杯、綬帶以及頒獎照片。“太厲害了，請收下我的膝蓋！”“她才是我的女神！”同學們紛紛感嘆道，全場響起一陣陣熱烈的掌聲。

送走學姐，畫面又是一轉。屏幕上出現了我班學生上課睡覺、講話、照鏡子，課后化妝、網購、玩手機，幾個人為一支口紅色號爭得面紅耳赤，背后對別人的穿著打扮指手畫腳……學生們一個個把頭低了下去。

“現在同學們可以給我答案了嗎？我們要如何理解‘天使’？”我問道。“甘于奉獻、勇于擔當的人！”“有精湛技術、仁愛之心的人！”“有堅定信念，且為之奮斗的人！”……同學們各自給出了答案。“很好，大家說的都對！”我肯定道，“‘天使’體現的是護士職業的精神之美，這種美是純潔的、高尚的、攝人心魄的，更是持久永恒的。愛美是人的天性，人人都可以追求美好。但是，同學們在重視外在美的同時，更要認識到護士職業的精神之美。”學生們聽得十分認真，頻頻點頭表示贊同。“成為‘天使’難嗎？”我問道。大部分同學點頭表示“難”。我趁勢說道，“那么現在請大家評選出我們班的‘勞動之星’‘技能之星’‘愛心之星’‘美德之星’，在護士節當天的班會上我們將給予他們表彰，并將他們的個人事跡在班級群空間滾動展示。”

五月十二日護士節當天，我召開了表彰大會。受到被表彰的4位同學的激勵和鼓舞，同學們也都明白了：榜樣就在身邊，美麗并不遙遠，做到認真、自律、向上、富有愛心，人人都可以成為美麗的天使！之后，同學們一改往日自由散漫、心浮氣躁的精神面貌，再也沒有人提要換專業了，班級扣分單呈現斷崖式地減少，自習教室、實訓室、技能賽場上總能看到我們班學生的身影，學風優勝班級、文明班級等榮譽獎狀貼滿了教室。

找到打開學生心靈的方式，挖掘技術技能人才成長成才的典型事跡，不斷激發學生的職業認同感，產生職業向往，建立職業理想，用心引導，學生就能刻苦學習、精進技藝、全面發展。

（作者單位：江蘇聯合職業技術學院常州衛生分院）

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