新時代大學生黨史學習教育的實效性路徑
——以滁州學院易班平臺為例

郭 華，劉 雅，駱玲玲

（滁州學院 教育科學學院，安徽 滁州 239000）

一、大學生黨史學習教育的背景

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。[1]

當前，我國處于世界百年未有之大變局的關鍵期，走到了實現了第一個百年奮斗目標、向第二個百年奮斗目標前進的新發展階段。進入新階段，面臨著深刻復雜變化國際國內環境。國際上，各種思想文化交流碰撞頻繁發生，文化領域存在著復雜多變的斗爭；在國內，經濟社會深刻變革，主要矛盾的變化引發了人們思想觀念的深刻變化。面對一系列新任務、新要求，我們依然要用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。

縱觀全國普通高校，由馬克思主義學院開設的四門思想政治理論課都涉及到了一些黨史內容。但每一門課程中的黨史部分比較零散，對黨史教育的支撐力度還不夠。加之課程教學內容繁多、學時有限，導致黨史教育的學時寥寥無幾，學生在課堂上黨史知識的學習十分受限。四門思政課中片段化的黨史內容不利于形成黨史學習的系統性，更不利于黨史學習的長效性。此外，在校大學生雖對黨史知識也有一定的了解，但掌握的深度遠遠不夠。在這種現狀下，致使一部分學生無法從黨的光輝歷史中汲取正確的奮進力量，出現了理想信念淡化、“四個自信”弱化等現象。

在中國共產黨成立100周年、全國開展黨史學習教育的大背景之下，高校黨史學習教育迎來了全新的歷史機遇。因此，高校思政工作者應加強和改進黨史教育，創新探索與時俱進的方式方法，不斷將黨的理論創新成果有機融入到思政課程教學中，號召廣大學生自覺把黨史學習當成一門必修課，充分利用好百年黨史這部豐富生動的教科書，推動大學生黨史學習教育走深、走心、走實。

二、大學生黨史學習教育的意義

習近平總書記曾在中央黨校開學典禮上強調，“要認真學習黨史、國史，要知史愛黨、知史愛國。”[2]“00后”大學生是未來中國特色社會主義建設事業的主力軍，關系著黨、國家和民族的未來。對這一群體來說，認真學習黨史、認識國情十分重要，對黨和國家未來的發展事業有著非常重要的影響。

（一）有利于堅定大學生的理想信念

高校肩負著為黨育人、為國育才的神圣使命。隨著時間推移，網絡時代成長起來的“00后”已經成為在校大學生的主體。他們自幼接觸電腦、手機，是網絡原住民。但網絡并非一片凈土，面對一些誤導性的信息、負面觀點，部分大學生無法明辨是非，很容易受到錯誤觀點的影響和腐蝕。百年黨史波瀾壯闊的奮斗歷程其實就是一堂信仰大課。通過開展黨史學習教育，用百年黨史中的“信仰故事”來彰顯“信仰力量”，有助于學生全面認識黨的百年光輝歷程，了解歷史真相、汲取歷史經驗，堅定馬克思主義立場，從而堅持黨的正確領導，樹立為祖國持久奮斗、為人民赤誠奉獻的理想信念。

（二）有利于增強大學生的“四個自信”

百年黨史蘊含著豐富的內容。近代以來無數仁人志士拋頭顱、灑熱血探尋著救國之路，唯有中國共產黨帶領人民走出了一條符合中國實際的革命、建設和改革道路。從百年黨史中可以深刻體會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的。從開天辟地到改天換地，再到翻天覆地、驚天動地，彰顯出的是中國特色社會主義制度的優越性和生命力。一代又一代的中國共產黨人、一個又一個的偉大成就，向世人展示出了中華民族的文化軟實力。這對于“00后”大學生來說，無疑是不斷增強道路、理論、制度、文化“四個自信”不可多得的天然營養劑。

（三）有利于激發大學生的愛國情懷

“00后”大學生群體是在中國“富起來”的過程中成長的。他們自信且追求個性化的價值，在面對紛雜多元的社會思潮沖擊時，容易對黨和國家事業發展的來龍去脈產生認識上的偏頗。百年黨史記載的是中國共產黨救國、興國、富國、強國的奮斗歷程。紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、太行精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等，共同構成了中國共產黨人的精神譜系。開展黨史學習教育，引領青年學生深刻理解這些偉大精神的內涵和當代價值，使其在思想上產生認同、情感上引發共鳴，有助于真正做到知史愛國、知史愛黨。中國共產黨人的精神譜系是一脈相承又與時俱進的精神河流，激蕩百年而不休止，是厚植當代大學生愛國情懷的最生動、最有說服力的教材。通過學習黨史激發新時代大學生愛國情懷，使青年學子自覺接過時代的接力棒，成為有遠大理想、能擔當大任的新一代。

（四）有助于提升思政育人的效能

習近平總書記強調：“在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。”[1]新時代“00后”大學生是中國特色社會主義的建設者，肩負著實現第二個百年奮斗目標的重任。在百年歷史新起點上，在校大學生需要修好黨史這門必修課，用黨的科學理論入腦入心、指導實踐，為中華民族偉大復興注入源源不斷的青春正能量。在“00后”大學生當中開展黨史學習教育，是提升思政育人效能的現實需要，要充分發揮黨史的思政育人功能，準確把握黨史發展的主題主線、主流本質。這對“00”后大學生而言，是一次精神洗禮和理想信念的升華，有利于青年學子樹立正確的黨史觀，著力造就“請黨放心，強國有我”的新代新人。

（五）有助于升華實踐活動的主題

紅色資源是百年黨史中留下的特殊的文化資源，是黨在革命、建設和改革的過程中留下的歷史遺產、精神寶藏。習近平總書記曾強調，黨史學習要走出教室，走進黨史紀念館、博物館、檔案館等紅色教育基地，用好紅色資源，傳承好紅色基因。[3]可見，在推進黨史學習教育過程中，紅色資源是重要內容和有效載體，要活化紅色資源、講好紅色故事，釋放紅色文化的歷史魅力和當代價值。[4]在開展活動中，需要根據不同紅色基地的內容設計實踐活動，在實踐活動之中有意識、有目的、有針對地引導大學生身臨其境感受黨的歷史、黨的發展，在紅色場景中體驗并深深懂得為什么人民群眾選擇了馬克思主義理論、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義制度、選擇了中國特色社會主義道路。

三、基于易班平臺開展黨史學習教育的實效性路徑

易班是教育部主打的網絡互動平臺，具有教育教學、生活服務和文化娛樂等功能，是當前高校網絡思政教育的首選。滁州學院2018年啟動易班建設工作，采用“校-院兩級”易班共建模式，秉持網絡育人工作理念，注重育人實效。截至當前，校易班平臺共注冊用戶28751人，已建設機構群41個，創建輕應用快搭1216個，開放微社區專欄17個，創建優課課群603個，累計舉辦線上、線下主題教育活動200余場，累計參與近10萬人次。2021年，滁州學院獲評了安徽省“優秀易班共建高校”，6位教師獲評易班優課“大學生黨史知識競賽”優秀指導老師。

滁州學院易班平臺以大學生黨史學習教育為重點，舉辦了多項相關活動，如“紅色故事展播”“紅色電影展播”“黨史‘易’起學”等專欄，成立了大學生黨史學習教育輔導員宣講團和學生宣講團，線上、線下同時開展宣講；開展“‘易’起學黨史之校園重走長征路”活動，組織學生扎實推進黨史學習教育。同時，組織開展軍訓風采記“易”、寫給祖國的三行情書、神采“易易”——最美班級照、“黨史知識競賽”、“易”起學憲法等校易班活動，累計100余場。總之，以一系列舉措不斷調動青年大學生使用易班的積極性，對拓展學校網絡思政教育主陣地、豐富網絡思政教育新載體都起到了促進作用。

（一）夯實理論基礎

1.利用易班優課開展學習

易班優課平臺為大學生提供了大量優質教師的公開課及學習資源，使學生有更多的學習選擇，利用這一學習資源學生可以獲得自己想要的知識和信息。同時，全國各地476所高校建立了4900多個黨建學習課群，有黨建易學習、黨員教育、四史學習等模塊。如《改革開放與中國現代化之路》《與信仰對話 激越時空的青春共鳴》《當青春遇上新時代 做“三有”青年》等。在這些課堂中，學生可以及時提出討論，發表自己的觀點，不受時間限制、不需要考慮學習的地點，從而激發大學生黨史學習的自覺性和學習熱情。

2.展播黨史宣講視頻

搭建“永遠跟黨走”宣講模塊，組織成立教師、學生宣講團，每一期講解一次重要會議、一種偉大精神，錄制黨史微視頻，產生了宣講作品《中國共產黨為什么能》《黨在我心中 永遠跟黨走》《井岡山精神》《重溫紅軍路 邁步新長征》《十一屆三中全會》《奮進的青春 燦爛的黨史》《赤誠信仰 星河滾燙》《百年恰是風華正茂》《回顧黨代會 喜迎二十大》等。用宣講引導廣大學生自覺將小我融入大我，將個人發展與黨和國家前途命運相結合，激發廣大青年學子奮進新時代的磅礴力量。通過進行易班平臺進行展播，覆蓋面廣、影響力大，從而使學生掌握黨史知識，增強學習的實效性。

3.線上組織黨史知識競賽

為切實提升黨史學習教育成效，易班工作站使用易班優課功能、并結小學教育專業“園丁搖籃”學生黨支部工作，面向全院各年級學生開展“永遠跟黨走”黨史知識競賽。在學生黨員中把黨史學習教育作為重大政治任務，精心策劃組織，使“易班 + 黨建”這種趨勢更加突出。通過競賽答題方式檢驗各專業學生前期開展的黨史學習掌握情況，促使學生找到黨史學習中的薄弱環節，及時鞏固不足之處。同時也利用這一方式優中選優，選拔和打造一支參加學校黨史知識競賽的隊伍。

（二）開展實踐活動

習近平總書記指出，要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，廣泛開展各類社會實踐。[5]為扎實推進大學生黨史學習教育的育人成效，根據《中共滁州學院委員會關于開展黨史學習教育的實施意見》等文件精神，學院易班工作站結合學生特長及學院發展實際，線上線下組織開展“學黨史——繪紅圖、講故事、唱紅歌、跳紅舞、抒心得、尋足跡、做志愿”主題系列實踐活動。

1.學黨史、繪紅圖

圍繞百年黨史中的紅色人物風采、紅色經典影像、紅色感動瞬間、美麗家園等，繪制反映緬懷革命先烈、銘記黨史、謳歌中國共產黨、謳歌人民、謳歌社會主義等繪畫作品。學生提交上百件作品，包括《黨旗在我心中》《花開百年 黨業順澤》《永遠跟黨走》《中國戰疫》《中國高鐵》《中國夢》《南湖紅船》《心中有黨》《紅領巾心向黨》等，充分體現了大學生傳承紅色基因、夯實堅定信念、彰顯擔當的內在要求。

2.學黨史、講故事

在黨史學習過程中，學生深挖革命先烈、英雄模范等人物的典型事跡，誦讀紅色家書，講好英雄故事，讓紅色精神永遠流傳下去。故事《真理的味道有點甜》《張思德——中國共產黨的一面旗幟》《井岡山》《可愛的中國》《菜籃乾坤大、改革天地寬》《接力》《再看長津湖》等從不同的歷史時期、不同的視角圍繞黨史發展主線以及社會主義波瀾壯闊、跌宕起伏的發展歷程，全方位講述中國共產黨帶領人民追求獨立、走向富強的故事。

3.學黨史、唱紅歌

在黨史學習中依托不同時期的歌曲，學習歌曲內容、感受當時的歷史背景。通過比賽路徑，深情傳唱謳歌黨、祖國和人民的紅色經典歌曲，追憶紅色文化，感悟時代之音，以個人或集體合唱參賽，產生了《歌唱祖國》《天路》《我和我的祖國》《映山紅》《牧民歌唱毛主席》《為了誰》《芳華》等歌唱作品。同學們以自己的專業特長，回顧了黨的光輝歷程，唱響了時代主旋律。

4.學黨史、跳紅舞

在黨史學習中同學們緊跟主題、挖掘素材，編排集體舞蹈《八女投江》《英雄贊》《站在草原望北京》《大山支教》《漁光曲》《萬疆》《燈火里的中國》《且吟春風》等。用肢體語言訴說百年政黨的輝煌發展史，再現了中國共產黨100年來艱苦奮斗、艱辛探索的偉大精神，拍攝了體現新時代大學生新擔當、新作為的作品，通過舞蹈作品訴說黨恩、銘記黨史。

5.學黨史、抒心得

開展“學黨史，抒心得”主題征文比賽，圍繞“學黨史、強信念、跟黨走”這一主題，學生深入學習《論中國共產黨歷史》《中國共產黨簡史》《毛澤東 鄧小平 江澤民 胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》，產生了《躬以安天下、德以載千秋》《習四史 頌四史》《研讀“四史”感想》《學四史 做新時代青年》《學習“四史”有感》《觀看榜樣5有感》《堅持人民至上》等作品。深入貫徹了習近平總書記關于學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的號召，同時，領悟了黨在執政路上取得的一次又一次的勝利。

6.學黨史、尋足跡

組織學生參觀延安精神主題展覽館、改革開放紀念館，組織學生黨員赴中共中央中原局第三次會議舊址開展黨日活動。同時，號召學生在暑假走進家鄉紅色教育基地，開展攝影、短視頻作品比賽。在實地調研過程中學生拍攝照片《建黨100年之生活變遷》《紅色老兵》《牢記黨史 展望未來》《紅色精神傳承》等，短視頻《新征程》《不忘初心 向黨獻禮》等，以鏡頭記錄的方式展現家鄉風貌的歷史變遷和風土人情，謳歌了中國共產黨建黨100周年取得的輝煌成就。

7.學黨史、做志愿

組織學生志愿者赴滁州市光榮院為老人辦實事、整理革命故事，組織學生志愿者參與接待在皖療養革命功臣，先后兩次承辦“學黨史——革命功臣模范事跡報告會”、并安排150名學生志愿者迎接200名來自全國各地的功臣模范進校園。通過開展學習黨史的系列志愿活動，號召大學生以自己的力量來關懷革命老兵、致敬功臣模范，在面對面的交流中加強對百年黨史的認識和了解，學習共產黨人堅持不懈的奮斗精神和奉獻精神。

時代在發展，大學生黨史學習教育的形式、方法和載體也要相應發展，要充分考慮新時代“00”后大學生的成長特點。中國共產黨百年歷史波瀾壯闊，不同歷史階段黨史學習教育的外部環境大不相同，這就要求黨史學習教育必須不斷創新形式、增強實效。積極利用新技術、新手段開展黨史學習教育，能夠增強黨史學習教育效果，將黨史內容融入思想政治理論課教學，比較易于為學生所接受。對廣大黨員來說，黨史學習教育注重實踐性、突出政治性，往往更能收到實效。[6]對于廣大團員來說，多渠道、多途徑開展黨史學習教育，有助于青年團員展示青春風采，有助于提升基層團支部活力。因此，以易班平臺為載體，緊緊圍繞大學生黨史教育開展理論教育、實踐活動，有利于構建大學生黨史學習教育常態化模式，能夠凸顯理論與實踐相結合的“網絡育人”創新優勢，能夠讓廣大青年大學生真正做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。