論決定敘事文寫作詳略之條件

苗 星

敘事文寫作是要講究詳略的，何為詳略？詳就是根據(jù)文章本身的需要寫得要細、要慢；略也是根據(jù)文章本身的需要做概括的敘述。敘事文寫作的詳與略，當由以下條件決定，下面分別闡述。

一、由文體本身決定詳略

敘事文，如：莫頓·亨特的《走一步，再走一步》、莫懷戚的《散步》、杜甫的《石壕吏》等，這類敘事文都是敘述在一定的時間、地點、環(huán)境下，有誰在做了什么事，起因如何，經(jīng)過如何，結(jié)果怎樣。原因的交待、結(jié)果的敘述都寫得較略，而經(jīng)過寫得都很詳細。

如：莫頓·亨特的《走一步，再走一步》是按照時間順序?qū)懥俗约阂淮闻郎矫半U的經(jīng)歷，告訴讀者一個道理，遇到困難可大化小，小化了，走一步，再走一步，最后定能克服困難。文章開頭寫道：

那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起玩的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”

第一節(jié)交待了時間：七月；地點：費城；人物：和我一起的五個小男孩；環(huán)境：一個悶熱的日子。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩膩了，都想找些新花樣來玩。過渡到下一節(jié)。

第二節(jié)，“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”故事的起因。以上敘述非常簡略。

第三節(jié)到二十二節(jié)詳寫了爬山歷險的經(jīng)過。第三節(jié)到十三節(jié)是上山經(jīng)過。共用十一節(jié)文字，從“我們現(xiàn)在就去爬吧！”他們就朝一座懸崖飛跑而去。后來我在好友杰利的鼓勵下和大家來到一處空地。其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，但我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳 ，盡量往里靠。而別的孩子慢慢地向石架邊緣移動，接著，他們又開始向崖頂攀爬。然后從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

第十四節(jié)到二十二節(jié)是下山的經(jīng)過。寫“我”爬下懸崖，共用了九節(jié)文字：從“頭暈目眩”絕望地“啜泣”；寫到“暮色開始四合”“恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈”；再寫到父親和好友杰利來安慰“我”；在父親的建議下，“我”開始第一次移動，父親的鼓勵，使 “我”又走了一步，父親再次鼓勵，“我”又走了一步，最后，“我”終于“踩在崖下的巖石上”“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。具體描寫了能夠“走一步，再走一步”的原因——父親的指導和鼓勵；過程是“我”如何走一步，再走一步，并逐步樹立信心；最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。這件事對“我”的人生產(chǎn)生了巨大的影響，從而把“永遠忘不了的經(jīng)歷”敘述得那樣的具體而生動，給讀者留下了深刻的印象。上下山經(jīng)歷十分詳細。

第二十三節(jié)(即結(jié)尾)：我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。蘊含哲理，驚醒讀者。照應文題，非常簡略。

二、由人物形象的塑造決定詳略

寫人的(傳記類)文章，人物形象必須通過人物在事件中的所作所為來塑造，因此人物的活動狀況決定敘事的詳略。

如《木蘭詩》，這首敘事詩描述了木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭這一巾幗英雄的生動形象和高貴品質(zhì)。全文以時間為序?qū)懥顺稣髑啊④娐蒙睢⒘⒐w來三個部分，詳寫出征前和立功歸來兩個部分，略寫軍旅生活部分。

一二兩節(jié)交代木蘭從軍的原因是：“昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。”木蘭怎么辦？“愿為市鞍馬，從此替爺征。”是她唯一的選擇。讓讀者看到了一個敢于面對現(xiàn)實、勇挑重擔、富有責任感且果斷勇敢的女性形象。

第三節(jié)“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”四句，渲染了戰(zhàn)爭氣氛和出征前準備工作的緊張。從“旦辭爺娘去”以下八句，寫木蘭離別父母、奔赴戰(zhàn)場。同時也寫了木蘭對家鄉(xiāng)、父母的依戀之情。

第四節(jié)寫戰(zhàn)爭的部分卻只有“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”六句，而且“萬里赴戎機，關山度若飛”兩句是未戰(zhàn)之前的事，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”是既戰(zhàn)以后的事，真正和戰(zhàn)事有關系的情景只有“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”十個字。這十個字，所表達的只是一時的戰(zhàn)場上的光景，并不是戰(zhàn)爭的本身。像戰(zhàn)爭這類事件，方面很廣，內(nèi)容復雜，作者只能選寫一部分或一方面，沒必要將慘烈的戰(zhàn)爭場面全寫出來。為什么呢？梁啟超先生在《作文入門》一書中將戰(zhàn)記寫作第一理法歸為，戰(zhàn)記例分三段：戰(zhàn)事初機和戰(zhàn)前預備(事前)，戰(zhàn)時實況(實際)，戰(zhàn)后結(jié)果(事后)。

第五節(jié)寫木蘭立功歸來，不要天子的獎賞，只想借天子明駝，盡快回故鄉(xiāng)和家人團聚。第六節(jié)著力渲染到家后，一家人的歡快喜慶的氣氛。再次描寫木蘭到家的舉動，“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”然后恢復女子的本來面目，讓伙伴大吃一驚，“同行十二年，不知木蘭是女郎。”整個故事就在這充滿戲劇色彩的高潮中結(jié)束了。作者之所以詳寫出征前和立功歸來兩個部分，略寫軍旅生活部分。是因為作者只在于木蘭女扮男裝替父從軍的戲劇性事件上，不在于去表現(xiàn)戰(zhàn)爭，這足以塑造出木蘭女英雄形象。

三、由事件本身的性質(zhì)(重要性不同)決定詳略

事件有大小輕重，重要性不同，敘述自然有不同，詳略也自然分明。

如《楊修之死》，整篇文章敘述了楊修被殺的緣由。事情的起因是楊修惑亂軍心，在戰(zhàn)爭中為大忌，罪當斬首。但細究起來，最主要是曹操早有殺楊修之心。為什么呢？一因改建花園大門，操雖稱美，心甚忌之。二因分食塞北送來的一盒酥，操雖喜笑，而心惡之。三因所謂“夢中殺人”被揭穿，操聞而愈惡之。四因告發(fā)曹丕陰事，操因疑修譖害曹丕，愈惡之。五因教曹植斬門吏而出，操大怒，因此亦不喜曹植。六因為曹植作《答教》，更惹曹操大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時曹操已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。經(jīng)過、結(jié)果是：喝刀斧手推出斬之，將首級號令于轅門外。原因詳，經(jīng)過、結(jié)果略，非常分明。

楊修被殺的七個原因，歸納起來其實只有五個，即惑亂軍心、改建花園大門、分食塞北送來的一盒酥、夢中殺侍從、參與曹操選誰當接班人的大事。因事件本身性質(zhì)不同，詳略敘述也不同。改建花園大門、分食塞北送來的一盒酥是生活小事，敘述分別用137個字、85個字。揭穿曹操夢中殺侍從的假象，讓曹操非常厭惡，共用151個字。參與曹操選接班人(立嗣)，四因告發(fā)曹丕陰事，操因疑修譖害曹丕，愈惡之。五因教曹植斬門吏而出，操大怒，因此亦不喜曹植。六因為曹植作《答教》，更惹曹操大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時曹操已有殺修之心，共用440字。今乃借惑亂軍心(409字)之罪殺之。事情輕重不一樣，性質(zhì)不同，敘述的詳略當然不同。