“互聯網+”背景下高職院校學生管理工作的創新

于真真 李亞男 管 虹 王利紅

（濰坊職業學院 山東·濰坊 261041）

在高職院校的管理工作中，互聯網時代的到來，帶給社會新的發展和變革。學生的管理工作，是高職院校的一項重點內容。在現代信息技術時代的引領下，高職院校的學生管理工作，擁有了更廣闊的發展平臺。通過借助各種信息技術的支持，學校也應當在教育方面和管理工作方面，進行相應的創新。通過運用創新的思維模式，可以彌補管理工作中的不足，提高管理工作的效率。

1 目前高職院校中學生管理工作的現狀分析

伴隨著互聯網技術的前進發展，各類高職院校也在提高對學生管理工作方面的重視程度。互聯網技術的應用，給管理工作的開展，帶來了更多的發展可能。但是互聯網內容資源十分強大，文化思想也很多元化，再加上信息內容開放的程度加大，所以對在校學生的影響也很大。目前在高職院校的學生管理工作中，存在著以下幾個方面的問題：

1.1 網絡管理制度并沒有完善和健全

在多元化的信息化社會中，學生群體也是十分重要的網絡組成部分。網絡世界是虛擬的，每天都會有許許多多虛假的信息被上傳。對于高職院校的學生而言，接觸社會的機會畢竟有限，所以對于網絡信息的識別和鑒別能力還相對比較薄弱。因此，就需要各個高校的管理工作者，增大學生對網絡行為的正確引導力度[1]。

從目前的高校發展狀況來看，并沒有建立和健全相應的網絡引導制度，所以一旦出現網絡輿情，事情就難處理的多。有些高職院校還在沿用過去的輿情管控制度，這很明顯和當前情況下的網絡發展趨勢不太適應。此外，網絡技術監管制度還沒有進行完善，所以會使得網絡上的一些不良信息進入學校，增加了學校管理工作的難度。

1.2 學生管理工作的思想比較落后

現代信息技術在進行廣泛的普及，教育工作的各個方面都受到了不同程度的影響。其中最主要的原因就是學生的思想比較容易受網絡的影響，所以高校必須要加強對學生的監督和管理工作[2]。由于受到傳統觀念的影響，目前很多高職院校的學生管理，都還是按照以服從管理為主，并沒有真正體現出“育人”的思想意義。而且，高職院校中的學生，都是在新時代的環境條件下長大的，個性化差異比較大，所以如果采取強硬的措施，反而會使學生產生抵觸、抱怨、反感的心理情緒。這很難讓學生發自內心遵守并接受相關的管理工作，而且也不利于提高管理工作的工作效率。

2 “互聯網+”背景下高職院校學生管理工作的創新探究策略

2.1 創新管理工作的理念

管理理念可以給管理行動提供正確的指導方向，所以，首先要做的就是對管理理念進行科學、有效的創新。相關教育工作者應當加強自身的信息技術以及計算機的學習，以便于可以深入學生的實際學習與生活中。在制定相關的管理工作方案時，應當立足于學生的想法和興趣，時刻保持“以人為本”“立德樹人”的教育管理理念[3]。

如果能夠經常站在學生的角度，思考和分析相關的問題，理解并尊重學生的意見，就可以有效激發學生的參與熱情，提高管理的參與性和主動性。

2.2 正確對待網絡信息，樹立正確的網絡學習態度

互聯網的發展和應用，給人們的學習和生活帶來了很大的方便。隨著網絡的出現，一些負能量的信息也被傳播開來，比如網絡借貸、網絡游戲、網絡賭博等等。這些都對學生的身心健康造成了極大的影響，而管理工作的目的就是要促進學生的全面、健康成長。因此，在信息時代的背景下，高校需要做好相關的引導工作，樹立起“育人”的責任意識[4]。比如定期開展專題會，建立和完善學生的工作管理制度等等。

互聯網具有雙面性，既有積極的一面，也有消極的一面。很多學生在步入高職院校以后，缺乏家長的管控，沉迷于網絡游戲。這些都已經嚴重影響到學生的正常學習和生活。所以，管理者需要給予高度的關注和重視，做好日常的監管和教育工作，通過利用專題活動、實踐學習等方式，提高學生應用網絡的自覺意識，并且也可以通過校園廣播、微信公眾號、電子屏等，開展相應的針對性宣傳和教育指導，讓學生更加直觀的意識到網絡的雙面性。

2.3 充分發揮學生的主體意識，優化管理模式

互聯網時代的到來，同樣也給教師提出了一定的挑戰。傳統的應試教育及管理模式，也在一定程度上約束和抑制了學生的主動性、積極性。作為新時代的管理者，應當結合“互聯網+”的時代發展背景，及時轉變傳統的管理思路，尊重并體現出學生的主體地位，讓學生可以真正成為“互聯網+”時代下的主體。

比如，學校的管理工作者，可以充分利用微信、QQ、微博等自媒體平臺，和學生進行平等的交流、互動，并且給學生及時傳達一些真實、正能量的案例，組織班會活動展開深層次的探討和分析，促進師生之間的良好關系。此外，自媒體平臺的種類也很多，教師要充分考慮學生的實際需求，以及對管理工作的意見和想法。結合這些進行制度的設定，可以有效提高學生的參與感，發揮自媒體的作用和優勢特點，實現互聯網信息在管理工作中的作用及社會意義[5]。

2.4 營造良好的校園文化和校園氛圍

在學生的管理工作中，日常管理非常重要。日常管理的相關工作，是高職院校教育中的關鍵內容，同樣也是十分薄弱的教育環節。因此，教育管理者需要牢牢抓住管理工作的重點，堅持“立德樹人”“以人為本”的管理理念，對互聯網時代的變化進行正確的引導和教育。

比如，組織和開展“安全用網，快樂成長”的網絡主題教育活動，指導學生正確看待網絡游戲等行為。并且根據《網絡安全法》的規定和要求，傳遞相應的用網知識和安全意識教育。從學生的思想行為來看，需要全面了解學生的發展需求，主動為學生提供服務，關注學生的成長變化，力求做到嚴格要求、規范管理、深度教育。

此外，學生的管理工作同樣也離不開家庭的輔助和支持[6]。管理者需要加強與學生家長的聯系，并且和家長簽訂合作協議，可以通過微信、校園平臺等方式，和家長保持聯系，并指導其配合學校的相關管理工作，強化網絡的健康環境，提倡安全用網、正確用網。進而可以給學生營造一個安全、健康、正能量的校園氛圍。

2.5 鼓勵學生進行創新，提高學生的管理體驗

互聯網中所存在的知識是無限的，學生利用互聯網技術可以查詢到更多的學習資源，進而實現網絡知識與技能的學習。學校在展開管理模式的教育時，應當鼓勵學生進行創新，激發學生的學習興趣和學習動力，以實現學生創新能力的培養和提高。

比如學校可以在節日放假時，進行安全出行的提醒，讓學生體會到學校和教師的人文關懷。而學生也可以通過結合學校的網站，學習和運用互聯網技術，對各部門的工作流程進行全面的了解[7]。這可以有效提高學生的學習和生活體驗。

3 結語

在“互聯網+”的時代背景下，校園網絡文化是校園管理工作者的重點關注問題。學生的學習、生活等都離不開互聯網技術，因此，學校應當順應時代的發展趨勢，構建明確的校園管理工作目標，完善校園的網絡和管理工作，進行有計劃、有針對的管理。此外，管理者需要結合學生的實際需求，不斷創新和改革管理工作的內容和方法，使管理工作更加現代化、信息化。