“市場營銷學”課程混合式教學的探索與實踐

張云鳳

（重慶對外經貿學院 重慶 401520）

0 引言

一直以來，大家對傳統教育都存在很多相同的觀點，那就是大家一致認為我們傳統的考試方法有些偏頗，在實際考核中有些不足，因為它并不足以完全反映出學生真正的學習能力以及學習水平，正因為如此，大家認為通過學習成績和考試來反映學生的真實情況，這樣的評價太過于簡單。不能完全的客觀反映出學生的真正的學習情況以及學習能力。更不能以此為參考，衡量一個學生的真實水平和社會價值，因此相對于如何讓學生在個性的發展中實現自我的突破是十分重要的。如果一味地追求成績，而不能全面地看待學生，那么對學生會造成很大的不良影響，甚至會影響學生前進的道路。因此，混合式教學是現當下教育發展的最新模式，能夠更好的滿足學生的教學需求。

1 混合式教學的時代背景

在當下，隨著社會的不斷發展，我國的經濟在不斷的突破，各種科技不斷加強，同時互聯網時代的到來，也給教育帶來了新的動力和引擎。通過信息的手段以及創新的領域相結合，我們可以充分利用網絡這個模塊，來實現教育的突破。從而讓教學邁上一個新的臺階。通過傳統教育和互聯網教育深度融合來開展教學，已經成為當前教育的前沿和最新的方向。在特殊時期，我們家家戶戶閉門不出，尤其是在最嚴重的時候，很多學生只能待在家里，不能回到學校。從而造成很多學生無法在課堂上學習，只能夠在家里上網課，只能在線上完成老師的任務。這對于我們過去的教育模式是一個很大的沖擊，也是一個很大的挑戰。因此在這樣的大環境下，我們應當考慮如何用更加創新的方式，來使我們的教育實現更新的突破和更長足的發展，通過線上教育的不斷發展和實踐，讓我們的教學工作有一個大的進步和大的跨越，在危機中育新機。我們的教師應該根據學生的這次情況，因材施教。同時還要不斷的開展混合式教學的新思路和新方法，通過不斷的摸索和實踐讓我們總結出混合式教學的新路徑，從而為未來的教學發展奠定一個良好的基礎。

2 混合式教學的研究現狀

早在2016年前，教育部就已經做出了指示，讓高校在教育部門的帶領下，不斷的探索新的課程資源，通過混合教學，通過多媒體和互聯網的介入來提高教學質量。幫助學生在課堂上以及課堂外實現教育的提升。在互聯網時代，網絡是必不可少的，同時我們要善于利用網絡。通過網絡這一有利的條件，來提高我們教學的質量。與互聯網接軌，是每一名教師對應該具備的。應當掌握最基本的互聯網知識，當然，懂得使用網絡也是當前教育工作開展的基礎。混合式教學是一種以大數據為基礎通過全方位的模式開展的，讓線上和線下教育互相補充，一起發力，來實現全面的教育模式。這種創新理念是基于互聯網與傳統教育之間的結合。讓教育更加多元化，讓學生在新的理念下獲取更好的教育。可以給學生帶來全新的教學方式，幫助他們能夠學到更多的知識。這樣的課堂無形中對學生和教師也帶來了更大的挑戰。當然，任何一個創新的實踐都可能存在不足和短板。相比較于傳統的教育方式，混合式教學在開展的同時，是需要線下的學生分組協作。就會存在一些渾水摸魚的情況，一些思想不端正的同學，會濫竽充數，依靠別人，掩蓋自己。同時在教學中，如果設備質量差，或者斷電等情況，都可能會影響教學的質量和教學的開展。

因此，我們在追求混合式教學的同時，應當強調硬件設施的質量。要讓我們的硬件設施能夠足夠支撐我們的混合式教育的需求。在教學中應當加入互動環節。通過互動的環節，讓我們可以及時的了解到學生的學習情況。以及他們存在的不足和對哪些問題存在看法。再根據學生的情況進行教學上的調整。混合式教學需要更好的發展，就要求我們通過更加全面的方式和更廣泛的渠道，以及更多的資源來開展。通過混合式教學，我們更能夠幫助學生提高自我學習能力。從自身做起，開發自己的潛能，因此要求我們在教育的時候，更要知道因人而異，因材施教。教學不能過于死板，應當更加靈活的開展。要通過生動的教育方式來吸引學生的注意，從而提高教學質量。教師應當多去嘗試一下混合式教育，通過這樣的方式來與時代接軌，再結合當前教育的情況，來更多的適應創新的教育理念。

3 “市場營銷學”課程混合式教學的評價標準

混合式教學的評價標準應該更加全面，更加多元，不能以過去的傳統教學方式，僅僅以成績來評價學生。更應該通過混合式教學的創新理念來更加全面，多維度的去看待學生，評價一個學生的學習能力和個人水平。這在一定程度上，加大了我們教學的難度。因此，我們應該通過混合式教學的標準來衡量學生的具體情況。要對學生的學習情況實時進行記錄，全面的，系統的，動態的了解學生的發展情況。從而讓學生能夠更加努力學習。對學生的學習情況以及學習結果都要做到提前的預判和理性的分析。通過分析學生的學習成績和個人發展趨勢，來幫助學生提高他們的成績。我們還要針對不同學習程度的學生來因材施教。不同的學生和不同的專業，在評價的時候也應當有所差別。通過不斷的探索和嘗試，來提高和改善學生的學習情況。除此之外，有些學校通過平均水平或整體效果的提高來評估學生，在當下的教育中，并不能僅僅靠這樣的依據來做出簡單結果，因此，對學生成績的評價應該更加多元。

4 “市場營銷學”課程混合式教學的思路

為了讓學校能夠更好的開展混合式教學，我們的老師就應當對混合式教學的相關工作進行了解，包括硬件設施和使用流程，在教學上要敢于去與傳統教學做對比。將傳統的教學內容傳到網上進行整理，通過網絡的方式來實現教學質量的優化。還要不斷的針對傳統式教學所存在的問題進行突破，讓傳統教學和混合式教學有機的協調，相互促進。更加靈活的，更加全面的來實施教學，讓混合式教學融入到我們的課堂教學中。

在學校里，老師應當時刻關注學生的成績以及學生學習的情況。還要針對學生的實際情況開展有針對的教學。要針對學生的不同情況進行具體的分析和評估，如果在學生完成任務的基礎上，有些學生可以實現更多的任務。那我們的課程就應該去滿足這些學生。通過這樣的方式，可以實現學生的因材施教。讓混合教學更好的發展。混合式教學應該更加全面的和多元化的方式來展開。與傳統的教育不同，通過混合式教學可以讓學生加強對學習的興趣。以及培養他們對知識的愛好，讓他們增強求知欲，更加主動的去接受知識。由過去的被動化為主動自發的去學習，從而提高他們的積極性和學習成績。

我們應當加強學校的硬件設施。通過提高互聯網的基礎設施來更好的迎合當前的混合式教育。讓混合式教學在課堂上能夠更好的發展。通過硬件設施的扶持，來更好的滿足混合式教學，讓學生在教育中受益。

在混合式教學中，我們應當強調線上和線下相結合，理論和實踐相結合，知識和書本相結合，通過理論和實踐的不斷融合。讓學生既能掌握好理論，又能增強實踐能力。要加強學生對案例的分析能力，通過選擇正確的案例，來培養學生發現問題的能力和解決問題的能力。增強他們的閱讀理解能力，從而提高他們的綜合能力。

5 總結

可以說教育是一直在不斷的發展，教育理念也是在不斷的創新。通過對混合式教學的探討，我們能夠清楚的意識到，隨著時代的發展，科技的進步，我們的教育也與傳統的方式有些不同。只有通過教育的改革和理論的創新，才能更好的適應時代和適應環境，滿足學生的需求。并且針對學生的特點，因材施教，有針對性的進行安排和調整。通過混合教學來增強學生的學習能力，提高他們的學習興趣和學習積極性，從而更好的來開展教育工作。