大學思政教育中傳統文化的有效滲透研究

魯蘊律

（廣西中醫藥大學 廣西·南寧 530200）

0 引言

中華傳統文化經過五千年的發展，蘊含了豐富的思想政治教育素材。大學生思想政治教育要深入挖掘傳統文化的精華，把它滲透到思想政治教育課堂中，全面培養學生健康人格及良好品德，在繼承傳統文化的前提下，為國家培養高素質的復合型人才。

1 大學思政教育中滲透傳統文化的意義

1.1 調整傳統思政教學結構

高校思想政治教學離不開科學教學結構的輔助，教學中要加強思政理論與傳統文化之間的聯系。將傳統文化滲透到思想政治教學中，能讓教學理論與教學實踐相結合，促進學生學習知識，培養情感，端正行為。傳統文化融入高校思想政治教育，能在深化學生對傳統文化了解的基礎上，對課程結構加以優化，全面體現思想政治教育的育人價值，加速中華優秀傳統文化的繼承與發展。比如在講解世界政治發展形勢的相關內容時，教師可以羅列世界各國政治發展的歷程，對有關知識進行詳盡的講解，促進學生對時事政治內容的了解。

1.2 提高文化自信和文化軟實力

文化自信一方面是信賴社會主義先進文化，另一方面是相信中華優秀傳統文化的生命力。在社會主義新時代，高校思政理教育可以通過對中華優秀傳統文化的講授，讓學生了解中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀之間的關系，掌握中華優秀傳統文化與新時代中國特色社會主義道路的理論內涵，讓學生深刻掌握中華優秀傳統文化的精髓之所在，讓中國特色社會主義傳承優秀文化的血肉聯系，從內心深處喚醒學生文化自覺，塑造學生文化自信。

1.3 樹立學生愛國主義精神

在思政教育中滲透傳統文化，有利于激發學生對傳統文化的學習熱情，讓學生更加熱愛優秀的傳統文化的精髓部分。學生學習傳統文化的過程應當是循序漸進的，只有不斷繼承民族精神，弘揚優秀傳統文化，才能促使傳統文化源遠流長，不斷彰顯國家文化軟實力，響應文化自信的政策號召。

1.4 站在立德樹人視角，培養社會主義接班人

中華優秀傳統文化注重人倫道德，尊崇禮儀，其本質和內涵就是注重國民思想道德建設。因此，中華優秀傳統文化有利于思政教學樹立正確理想信念和價值取向，培養基本育人精神，教學工作者要站在立德樹人的視角之下創造性地吸收中華優秀傳統文化精髓，促進馬克思主義中國化的進程，體現出思政教育大眾化特征。

2 當前大學思政教育現狀分析

2.1 傳統文化的滲透力度欠缺

反觀當前高校思想政治教育現狀，尚未全面展開傳統文化滲透下的思想政治教育模式，證明中華傳統文化與思政課程的結合程度缺乏。某些學校能夠認識到傳統文化滲透的重要性，但是缺乏對傳統文化教學內容的合理安排。很多學校都把馬克思主義、中國特色社會主義思想當作思想政治教育的核心內容，其主要目的是應付考試，片面側重思想政治教育的政治屬性，但并沒有意識到思想政治教育的育人功能，欠缺對道德品質培養的重視，導致教學實效性下降。

2.2 課程模式單一化

高校開設的思政課程主要分為兩種模式，第一種是單獨開設思政理論課程，思政課程是大學生的必修課，這一種是比較普遍的模式。第二種是把馬克思理論作為課程思政建設的重要組成部分，和專業課教學共同承擔大思政教學的任務。實際上在思政教學中，很多學校都把優秀傳統文化思想當作思政課與專業課之間的橋溝通渠道，但實際上側重于理論上，忽視了思政教育的全部功能。按照其實際效果來評價，第一種模式會受到課程內容和師資力量的制約，實際教學中片面注重理論知識的傳播，忽略了對思政人文關懷和精神價值的滲透，無法體現思政課程的當代育人功能；第二種教學模式雖然強調了思政課教育功能，但無法很好地把優秀傳統文化精神價值滲透進思政課程與專業課程中，以上這些情況讓思政教育功能得到了限制。

2.3 學生對傳統文化缺乏思想認識

觀察當前的教學現狀，很多大學生缺乏對傳統文化的了解和認同，自然就缺乏了相應的重視，導致傳統文化在傳承上缺乏力度，學生缺乏認知水平。尤其是在中醫類院校，中醫專業需要閱讀大量的醫古文，對中國傳統文化的認同和理解十分必要，故傳統文化應得到思政教育的重視。

3 大學思政教育中傳統文化的有效滲透策略

3.1 讓學生樹立正確的文化認知

思政教師要引導學生加強對傳統文化的認知，不斷提高學生道德素質，提高核心素養。新的社會形勢之下，學生思政教育中要根據《關于培育踐行社會主義核心價值觀的意見》這一文件加強傳統文化滲透，有針對性地開展思政教育實踐。同時，教師要注重對傳統文化的宣傳，讓思政教育全面深入學生日常生活，樹立學生正確的自我認識，站在文化自信的視角增強道德教育與愛國信念的培養。

3.2 依靠文化自信，打牢文化軟實力

習近平總書記在會議上多次強調，必須要加快對中華優秀傳統文化傳承與弘揚。通過文化自信體現出對自身文化的價值肯定，要樹立對中華文化生命力的堅定信仰。在新時代開展高校思政教學，必須通過對中華優秀傳統文化的解讀，加快對社會主義核心價值觀的剖析，教師要帶領學生闡釋中華優秀傳統文化、習近平新時代中國特色社會主義思想理論，使學生深刻認識到優秀傳統文化精髓，了解中國特色社會主義文化的歷史傳承，喚醒學生內心深處的文化自覺，堅定學生文化自信。

3.3 創建利于大學生成長的社會氛圍

環境對人發展的影響不言自明，全社會都要打造良好的文化環境，在社會力量的角度滿足學生的精神需求。要發揮政府有關部門在營造環境方面力量，為思政教學提供資金支持，積極采取行動，推動傳統文化滲透順利開展。除了政府支持之外，大眾媒體也要發揮宣傳作用，大力把傳統文化融入新聞報道中，向師生傳播正面信息，對社會輿論方向加以正確引導方。社會群體和公共事業單位也要為大學生提供優秀的學習資源，讓學生走出校園后也就感受到傳統文化的正面熏陶。

3.4 加快課程思政體系建設

思政課教學具有較為明顯的專業性特征，種類不同的院校和不同的在教學設計上能夠做到闡明傳統文化的價值，學科和行業也都能清楚文化發展的歷史和傳統規則，但思政專業課教育畢竟屬于隱性教育，他的思政教育功能需要其他課程緊密配合才能實現。中華傳統文化可以成為課程思政全方位體系建設的中間環節，起到承上啟下的資源作用。它一方面能對思政課教學內容進行拓展深化，另一方面也能為傳統文化融入思政教育內容打好基礎，加速專業課教學體現傳統文化價值和意義。

3.5 強化師資力量

首先，教師要樹立終身學習意識，加快對傳統文化知識的了解，提高自身傳統文化水平，不斷提升職業文化素養和道德素質。在思政教學活動中，要充分發揮傳統文化的意義和價值，加快對學生意識的引導作用，發掘傳統文化蘊含獨特魅力，改進言談舉止，為人師表，鼓勵學生學習傳統文化的興趣和熱情。其次，高校要注重對師資隊伍的優化，加快思政教師隊伍建設，組織教師展開共同備課、相互交流，彼此交流思想，也可以通過演講、知識競賽等活動，對傳統文化知識加強進一步了解和深化。

3.6 加快思政課程體系建設

廣大教學工作者要將傳統文化融入思政教育的點點滴滴，在思政教學綱要指導下完善課程體系建設，以思想育人為核心，體現學生的主體地位，增加與傳統文化有關的內容，創新教學模式，全面建立科學的思政教育體系。在高校選修課程中，教師要了解選修課程大概任務，讓思政課程教學中滲透選修課程知識，讓傳統文化的融入更自然，通過思政課程，拓寬學生知識基礎上，讓學生了解傳統優秀文化的豐富內容，比如在愛國主義精神有關內容的講解中，教師可以講述蘇武牧羊等古代人物的愛國事跡，加深學生對愛國精神的了解，并自覺進行發揚。

4 結語

綜上所述，大學思政教育中傳統文化的滲透有利于思政教學內涵的深化，教學工作者要讓學生樹立正確的文化認知，依靠文化自信，打牢文化軟實力，強化師資力量，加快思政課程體系建設，發揮傳統文化的在思政教學中的優勢作用。