政史學科融合教學策略研究

·主持人語·

核心素養時代呼喚大單元教學和跨學科融合教學。《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》在前言中提出，要“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實”。人們常說“政史不分家”，思想政治學科強調與其他學科的相互配合。面對當前社會變革和實踐創新中的新挑戰、新問題，一方面，教師要用歷史唯物主義的眼光引領學生通過觀察、辨析、反思和實踐，真學真懂真信真用馬克思主義，在人生成長的道路上把握正確的思想政治方向;另一方面，我們通過“四史”教育不斷增強學生對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義道路的認同。政治和歷史學科相互融合的基本理念為協同育人提供了教學空間。

本專題立足江蘇省常州市金壇區許春鳳名師成長營的教研實踐，依托教育部人文社會科學規劃基金項目“‘大思政格局下大中小學思政課協同育人機制研究”，聚焦“政史融合”，從理論到實踐，從學科教學到學習共同體建設，從初中到高中，從政治學科到歷史學科，著力多維度地探討政史單元的目標融合、內容融合和議題融合等策略，引導學生從“知識學習”轉向“素養提升”。