班級健康管理中學生早期心理健康教育的策略微探

余玉蘭

中小學生正處于他們身心健康成長發展的一個關鍵時期，同時也是容易突然發生或者出現心理健康問題的關鍵階段。目前，在我國的中小學、學前教育發展階段，各種人格心理品質正逐步發展，其心理品質人格發展中的起步階段過程主要特點表現在：成為一種突出的影響協調性、過渡性的人格心理。

中學階段被一些現代教育哲學理論和社會科學家普遍稱為人類“心理的間斷期”，這時候的人類個體正處在從童年期向青年期發展的一個重要轉折期。在這個知識發展的新階段，他們的發展整體上已完全進入青春時期，但心理成熟卻遠比生理遲。因此，他們就會出現許多中學生時期的各種個體生理心理健康不一致的現象。這樣就會導致嚴重的心理健康危機，主要表現為：1.在專業學習上，平時表現得較為不思進取，得過且過，沉溺于網絡游戲和愛上網吧，厭學情緒和輟學現象比較嚴重。2.在實際行動上，主要表現為自我心理調控情緒能力和判斷是非對錯能力相對較弱，搞對立情緒，故意與教師針鋒相對，想辦法引起教師的高度關注。3.在人際交往問題上，主要表現在行為與感情淡漠、逃避參加集體戶外活動，缺乏同情心;在家庭人際交往中，不能充分理解，甚至與家長之間關系緊張，拒絕與家長良好溝通。

心理健康教育的深入開展有利于幫助全體學生有效解決自身成長學習過程中遭遇的各種心理健康問題，提高中學生的綜合心理素質，促進所有學生身心和人格的健全健康發展。……