紅色家書融入大學生思想政治教育工作的路徑探究

何 金

（武漢科技大學，湖北 武漢 430065）

0 引言

根據我國新時代教育發展對大學生思政教育提出的要求分析可知，要在全面融合社會大課堂和思政小課堂的基礎上，明確認識到紅色家書包含的思想價值與大學生思政教育有緊密聯系。通過在大學生思政課堂中合理運用紅色家書資源，重點關注理論和實踐是否統一，不斷弘揚我國紅色文化，積極傳承我國紅色基因，有助于在教育革新中培育符合新時代要求的優秀人才。

1 紅色家書與思政教育之間的關系分析

簡單來講，紅色家書主要分為兩方面內容：一方面是指物質表現，就是現實生活中人們可以接觸到的歷史文物、名勝古跡等，通過觀看欣賞這些具有物質性的紅色文化可以在感受革命精神的同時，刺激自己的視覺和聽覺；另一方面是指精神表現，就是在學習革命事件時所挖掘到的時代歷史精神，將這一內容融入現實社會中，可以持續優化當代人民的道德素養。比如說，勇于奉獻、抗洪救災等都是紅色家書的直觀表現[1]。將紅色家書融入大學生思想政治教育工作中，不僅能提升學生的文化自信心，還可以在教育革新中向他們傳遞正確的學習觀和價值觀，以此保障他們在學習成長中真正感受到紅色家書的現實意義。由此可見，兩者之間的關系體現為以下幾點。

1.1 明確思想政治教育方向

目前大學生大部分都是獨生子女，在社會環境和家庭環境等多種因素的影響下，經歷的生活挫折較少，自我防護意識不強，而將紅色家書融入思政課程中，一方面可以向他們傳遞優秀的革命精神和歷史文化，另一方面可以引導他們構建崇高理想，堅定社會主義的發展理念，培養勇于承擔和艱苦奮斗的高尚品質，這也是當前大學生思政教育的主要方向。

1.2 優化思想政治教育內容

在發展具有中國特色的社會主義現代化建設工作時，高校大學生的思政教育工作要融入更多豐富內容，注重與時代發展相符[2]。將紅色家書與思政教育融合到一起，讓學生在了解我國基本國情和歷史發展進程的基礎上，真正體會當前社會生活的可貴性，構建正確的人生觀和價值觀，具備民族自豪感和發展自信心，進而積極參與國家經濟建設發展的相關工作。

1.3 革新思想政治教育形式

紅色家書不僅是引導大學生學習探討的主要素材，還是新時期推廣愛國主義教育的重要形式，因此在實踐教學指導中，教師要擺脫傳統教學理念的限制，合理運用紅色家書的各類資源，組織學生參與內容有趣和形式豐富的實踐活動，只有這樣才能讓學生在實踐探究中真正感受到紅色家書的現實意義。同時，要合理運用現代化信息技術，解決傳統大學生思政教育存在的問題，讓實踐課堂變得更加生動有趣，積極性學生學習探索，以此獲取更多優質的歷史文化知識。

1.4 改善思想政治教育效果

對大學生成長教育而言，設計推廣思想政治教育不只要關注理論知識的傳遞和灌輸，還要讓學生逐漸形成自主學習的意識和能力，可以在實踐體驗中凈化心靈，逐漸形成優秀的傳統革命精神[3]。因此，在大學生思想政治教育工作中融入紅色家書，要利用教育和實踐相結合的方式進行教學指導，將實踐體驗看作主要教學途徑，引導大學生了解我國革命歷史的全過程，明確其中的艱辛和對現代社會發展產生的積極影響，真實感受中國共產黨人的英勇形象，使他們可以在現代生活節奏中堅定社會主義建設理念，全面貫徹黨的基本方針，進而對自身和周邊產生積極影響。

2 如何在大學生思想政治教育工作中融入紅色家書

2.1 在教育全過程中引用紅色家書

首先，要在了解高校思政教育體系的基礎上，深層挖掘紅色家書中包含的文化資源和優秀精神，抑或是在了解高校專業特色和教學內容的基礎上，制定包含紅色家書的專題課程，不管是教學計劃還是教學方案等都要呈現紅色文化精神，尤其是對教學評價而言，更要從學生學習情況、課堂教學情況、教學環境設計等方面，深層研究紅色家書融入的有效性，這樣有助于為后續教育革新提供有效依據；其次，要鼓勵支持教師基于紅色家書強化自身的專業素養，充分調動師生在思政課堂中學習紅色文化的積極性，以此提升紅色家書在高校思政教育中的影響力和感召力；最后，要在教育指導中形成“實效”理念，重點關注紅色教育活動的實施過程和評價結果，這樣有助于教師系統了解教育管理的全過程，可以根據評價反饋結果合理調整教學對策，準確判斷實踐教育方法是否有效。

2.2 全面推廣紅色實踐活動

在大學生思政教育中融入紅色家書，要全面呈現相關紅色文化的現實意義，注重從理性和感性兩方面入手，設計更容易被學生接受的實踐活動，而后將體驗教育看作教學核心，不斷優化實踐教學活動的形式和內容，最終得到更具吸引力和創造力的社會實踐活動，這樣不僅能拓展學生的思維空間，還可以在積極參與中掌握更多優秀的傳統革命文化和精神[4]。比如說，（1）可以利用實物圖片展覽等方式，讓學生真正了解革命期間中國共產黨人的艱苦生活；（2）可以根據紀錄片介紹的內容策劃具有真實性的體驗活動，讓學生穿紅軍服走紅軍路，并講述自己了解到的革命歷史故事；（3）可以結合國家的重要革命紀念日，利用情景教學的方式觸動學生的情感，以此實現啟發教育的目的；（4）可以與當地政府部門共同組建紅色基地，將高校思政教育工作延伸到這一區域，既可以向學生呈現豐富的紅色文化知識，又可以引導他們參加相關的紀念活動，體會革命期間紅軍的生活狀態。在教學指導期間全面推廣紅色實踐活動，不僅能擺脫傳統教學理念的限制，還可以引導學生在深層探究中逐漸形成優秀的思想意識和能力，由此可見紅色家書在思想政治教育工作中具有積極的育人功能。

2.3 優化校園紅色家書氛圍

要想改變先進文化的傳播形式，為社會主義現代化建設事業貢獻力量，在現代高校思政教育工作中要充分展現紅色家書文化的育人功能，持續優化和運用紅色文化資源，注重為大學生構建強大有力的精神保障。在高校思政教育工作中融入紅色家書文化，需要根據學生的學習水平和思想意識深層挖掘有價值的紅色文化，注重在校園文化建設中滲透紅色文化資源，只有這樣才能在潛移默化中改善校園文化氛圍。比如說，高校可以在展覽區、教學區、宣傳區直接擺設有關紅色家書，以此將這些文化資源直接滲透到大學生的學習生活中；也可以利用講述紅色故事、舉辦唱紅歌等活動，全面激發大學生的愛國主義精神，對他們進行基礎知識、實踐故事、心理素質等方面的教育指導，確保大學生可以在現實傳承中準確尋找自己的發展定位。

2.4 充分展現新媒體技術優勢

在大數據時代發展中，信息網絡技術的革新步伐越來越快，網絡平臺成為大學生學習和生活獲取信息的主要渠道的，由此入手進行紅色家書教育指導，可以在全面滲透紅色文化和革命精神的同時，充分調動學生自主參與和不斷探索的意識能力。常見的方式分為以下幾種：（1）要優化紅色網站的建設運營，注重以內容建設為根本，持續控制更新周期，不斷提升網站平臺的可讀性，真正滿足學生能力素質培養的基本要求；（2）在校園網中設置紅色資源的專屬欄目，其余高校思政教育要求大量儲備優秀的紅色信息，定期安排個專業學生對網站進行更新完善，將這一教學內容記錄到學生的成績中，以此鼓勵學生自主參與創新；（3）要開設紅色網絡論壇讓師生、生生之間有效溝通，并設置多樣化的網絡活動，讓學生在全面了解歷史文化和文化精神的同時，學會利用解決現實問題。比如說微視頻評選、知識競賽、征文展評等，這些活動都可以幫助學生在儲備大量紅色文化的基礎上，基于新媒體技術平臺呈現自己的價值觀念。

3 結語

綜上所述，為了引導大學生全面發展，高校在重視思想政治教育工作的同時，要積極引用紅色家書文化，使學生在全面了解紅色文化內容和優秀革命精神的基礎上，逐漸形成正確的人生觀和價值觀。同時，高校要組建多樣化的實踐活動，充分調動學生自主參與的積極性，以此從基礎上強化大學生的道德素養和文化水平。