核心素養背景下物理的備考策略

>>>張 楊

新高考形勢下的三輪備考要研究和落實《中國高考評價體系》和《語文課程標能”的雙基教學，到后來的落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標，再到如今的培養“物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任”物理學科核心素養，目標就是要“培養全面發展的人”，使學生具備學習物理的關鍵能力，培養學生建立物理模型的能力和創新能力。現結合以上變革，談一談對物理高考復習的幾點建議。

一、關注熱點，應用物理知識解決實際問題

在試題的命制上，以生產、生活、體育、娛樂等為背景的試題已屢見不鮮，如航天發射、體育運動等，現舉兩例如下。

例1.我國第一個自主火星探測器“天問一號”飛向火星的模擬示意圖如下，Ⅰ為地球公轉軌道，橢圓軌道Ⅱ為“天問一號”飛行軌道，Ⅲ為火星公轉軌道。P、Q是軌道Ⅱ分別與Ⅰ、Ⅲ兩軌道的公切點。下列說法正確的是（C）

A.地球公轉的線速度小于火星公轉的線速度

B.“天問一號”從P點運行到Q點的過程中，線速度逐漸增大

C.“天問一號”從P點運行到Q點的時間大于180天

D.“天問一號”在軌道Ⅱ上經過Q點時的加速度小于火星在軌道Ⅲ上經過Q點的加速度

例2.單板滑雪U型池比賽是冬奧會比賽項目，其場地可以簡化為如圖甲所示的模型： U形滑道由兩個半徑相同的四分之一圓柱面軌道和一個中央的平面直軌道連接而成，軌道傾角為17.2°。某次練習過程中，運動員以νM=10 m/s的速度從軌道邊緣上的M點沿軌道的豎直切面ABCD滑出軌道，速度方向與軌道邊緣線AD的夾角α= 72.8°，騰空后沿軌道邊緣的N點進入軌道。圖乙為騰空過程左視圖。該運動員可視為質點，不計空氣阻力，取重力加速度的大小g=10m/s2， sin72.8°=0.96，cos72.8°=0.30。

圖甲

圖乙

求：(1)運動員騰空過程中離開AD的距離的最大值d；

(2)M、N之間的距離L。

【答案】(1) 4.8 m；(2) 12 m

這類試題要求學生必須走出課堂，關注生活，教師在教學中也要引導學生結合生活實際、科技、體育、傳統文化和一些社會熱點等，活學活用、提煉模型，以達到運用物理知識解決實際問題的目的，要有計劃、有目的、有步驟地組織學生進行此類訓練，讓學生充分感受到課堂所學知識中蘊含的應用價值，同時熟練掌握知識，適應考題的變化。

二、依據考綱回扣教材，夯實基礎

2.帶電粒子在電場、磁場中的運動與力學整合。

3.電磁感應現象與閉合電路歐姆定律整合。

4.串、并聯電路規律與實驗整合。

1.回歸課本

考生要根據學科素養要求，回歸課本，鞏固基礎知識，特別是選修3-3、3-4和3-5，爭取在涉及基礎知識的考點拿到滿分。

例3.關于固體、液體的性質，下列說法正確的是（CDE）

A.非晶體不可能轉化為晶體（課本3-3第41頁）

B.單晶體有確定的熔點，多晶體沒有確定的熔點（課本3-3第39頁）

C.彩色液晶顯示器利用了液晶的光學各向異性的特點（課本3-3第48頁）

D.玻璃管的裂口放在火焰上燒熔，其尖端變鈍，這是由于液體表面張力的作用（課本3-3第39頁練習1）

E.唐詩《觀荷葉露珠》中有“霏微曉露成珠顆”句，詩中荷葉和露水表現為不浸潤

2.整體思維

復習時要有整體思維，最好把教材所有的知識點建成體系，弄清物理規律的來龍去脈。

3.重視各個環節

教材中的“問題”“思考與討論”“科學漫步”“拓展學習”“STSE”“做一做”“練習與應用”“章小結示例”“復習與提高”“課題研究”等環節的內容都要引起重視。

三、整合主干知識，建立完整的知識體系

高中物理的主干知識是力學和電磁學。對于主干知識的梳理和整合，要強調知識間的橫向聯系，其中“力”“能”和“動量”是串接各部分知識的三條主線，滲透到各部分之中，要抓好這三條主線，將相關知識進行梳理串聯，構建完整的知識網絡和能力體系。要研究學科內的知識綜合點，歸納物理學科的思想方法，具體可分為以下幾類：

1.牛頓運動定律與勻變速直線運動和曲線運動整合。

四、重視物理實驗，提高實驗能力

1.常規實驗

每個實驗都要進行實際操作，要弄清每一個環節，如儀器使用、步驟、原理、操作過程、注意事項、誤差分析等。

2.非常見類型

非常見類型的力學實驗、電學實驗的原理、考點分析［總結要全面，如伏安法測電阻（含伏阻法、安阻法）］、半偏法測電阻、二極管等要弄明白。

3.創新性實驗

關注實驗器材的選擇或實驗目的的創新，通過不同器材的組合以達到不同的目的。例如2020年全國Ⅰ卷理綜23題利用氣墊導軌、光電門、細線相連的滑塊與砝碼盤等驗證動量定理。

4.實驗數據處理

數據處理方法靈活多樣，除了常規的圖像法處理實驗數據，還增加了運算量和準確度的要求，比如有效數字的填寫要嚴格按要求進行，多一位或少一位都不給分。例如2020年全國Ⅰ卷理綜23題（6）小題要求計算結果保留三位有效數字。

5.讀數類

刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、電流表、電壓表、多用電表都是基本儀器，必須掌握它們的使用方法和讀數規則，此類問題難度不大。學生主要錯在對讀數的估讀、結果的有效數字和單位，建議復習時進行系統的實際測量和讀數練習。

五、專項突破計算題

在新高考題量和閱讀量增加的情況下，部分考生出現答不完題的情況，尤其體現在兩道計算大題上。建議同學們進行專項突破，采取一天兩題、定時訓練的方式。這部分內容都是綜合性較高的題目，主要分為下面幾類：

1.力學多物體、多過程問題的分析

此題型為力學綜合題，涉及知識點多，綜合性強，以論述和定量計算為主。題目情景設置一般是勻變速直線運動、平拋運動和圓周運動的綜合，過程復雜，幾乎涉及所有的力學主干知識和主要的解題方法，難度較大，區分度較強，是考卷中的高檔題。近幾年高考主要考查的方向有：（1）“多物體”系統，以整體法、隔離法為主要分析手段；（2）“多過程”運動，主要分析在不同階段運動的加速度，從而得出力與運動之間的關系，其常見問題有傳送帶模型、板塊模型等。

2.帶電粒子在電場、磁場中的運動

帶電粒子在電場、磁場中的運動包括帶電粒子在勻強電場、交變電場、勻強磁場及包含重力場在內的復合場、組合場中的運動，是高考必考的重點和熱點。近幾年高考中涉及該部分知識的題目運動情景復雜、綜合性強，常常把場的性質、運動學規律、牛頓運動定律、功能關系等知識有機結合，題目難度中等偏上，對學生空間想像力、物理過程和運動規律的綜合分析能力以及運用數學知識解決物理問題的能力要求較高，這部分試題有時會出現構思新穎、過程復雜、難度較高的壓軸題。

3.電磁感應與運動學、能量、動量的結合

高考對這部分內容的考查，通常以導體棒運動為背景，綜合應用電路、牛頓運動定律和動量、能量的相關知識。復習時應注意抓住兩個定律（楞次定律和法拉第電磁感應定律），運用三種觀點（動力學觀點、能量觀點和動量觀點），分析三種電路（直流電路、交流電路和感應電路）。復雜的電磁感應現象常涉及變力問題，如果不涉及運動的細節問題，可考慮應用動量或能量的觀點解題；若涉及運動的細節問題，則需要用牛頓運動定律解題。有些試題常常需要較復雜特殊的數學運算，如函數求最值、均值不等式（包括3次方的）、數列、正弦定理、余弦定理、雙曲線等。

六、答題技巧：先易后難 仔細審題 規范答題

掌握好答題技巧，可以避免不必要的丟分。答題順序建議一般按照試題順序進行，遇到難題可先做個標記，暫時放一放，等把簡單題做完后再回過頭來攻克難關。

計算題的審題要有技巧，題目文字信息比較長的，可在讀完句號、分號的地方加以停頓，把這句話表述的意思理解一下。對于綜合性題目，答案是由若干個簡單知識點疊加而成的，若通讀一遍題目沒有答題思路，可以通過研讀題干去理解、去突破。最后，學生要規范解答，在做計算題時要有必要的文字、公式、圖像、結果。

要提高得分能力，須做好三個對話：

1.與命題人對話：盡量去理解命題的意圖、要考查的知識點和物理規律；

2.與自己對話：將眼前的試題與曾經做過的題和學過的知識建立起有效的聯系；

3.與閱卷人對話：書寫和表述要規范，要讓閱卷人看出你的思路和對題意的理解程度，把你該得的分數給你。