我在高三的幾點感悟

>>>付芃雨

“終有一天我要闖破這高傲天際，揮霍取之不盡的勇氣，不過賭氣為證明自己有多了不起，那一年驚艷多少質(zhì)疑。”曾幾何時，這首歌的歌詞深深引起了我的共鳴，正如歌曲的名字—《不屑言敗》。征服高考的過程中，不屑言敗至關(guān)重要。不屑言敗，既是對學(xué)習(xí)方法的不斷摸索，對知識運用的精益求精，更是在心緒處于低谷時不與自己妥協(xié)的決心。學(xué)習(xí)方法有很多，最重要的是對學(xué)習(xí)有自己的認識，因為別人口中的學(xué)習(xí)方法只適合別人，自己或可有所借鑒，但更多的需要了解自己，摸索適合自己的方法。因此，在這里我會多說一些自己的經(jīng)歷和感悟。

首先，是對學(xué)習(xí)本身的一些思考。

曾經(jīng)有一位朋友對我說：“其實學(xué)習(xí)挺簡單的，把那幾件事情堅持做好就可以了，若還不夠理想，那就是做得還不夠。”的確如此，學(xué)習(xí)可以分為前中后三個階段，即預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。不管是哪一所高中，都會有滿滿的教學(xué)計劃和任務(wù)，但每個學(xué)生不同的落實程度、不同的自我要求，也會帶來不同的收獲。提高自我要求的一個表現(xiàn)，就是有自己的學(xué)習(xí)計劃，把有限的時間合理地分配到每個學(xué)習(xí)階段、各個學(xué)科，不可偏失。就我個人而言，我最重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。坦白來講，我不是智商很高的那一類學(xué)生，在預(yù)習(xí)和聽課的過程中有很多知識難以一次性消化，而復(fù)習(xí)，可以讓我把課本上的文字、課堂上灌輸?shù)闹R理解內(nèi)化為自己的東西。我通常用改錯整理以及習(xí)題訓(xùn)練的方式進行鞏固復(fù)習(xí)。我認為，改錯整理是糾正固有錯誤思維及建立知識網(wǎng)絡(luò)的過程，而練題則是拓展思維寬度和深度的過程，缺一不可。另外，無論哪一個，我都不惜多花費一些時間將其落實到紙面上，因為不經(jīng)過實際操作，我無法判斷自己是否真正掌握了這個知識點。

總的來說，學(xué)習(xí)注重細節(jié)，更注重策略，尤其是合理安排學(xué)習(xí)時間。每個人情況不同，但殊途同歸，目標(biāo)都是各科齊頭并進。高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們須引起警惕，很多偏科其實是早期積弊太多造成的。以我自己為例，在選科之后，我一直覺得政史地不必投入太多時間，因而沒有整理背誦和改錯復(fù)習(xí)，知識漏洞與思維殘缺導(dǎo)致我高三時成績起起伏伏。當(dāng)你下定決心選擇這一科目時，一定要對它負責(zé)，不然到緊要關(guān)頭它也不會對你負責(zé)。高三的學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)習(xí)壓力陡增可能會讓你手忙腳亂，突如其來的偏科或許讓你心急如焚，但不要著急，通過學(xué)習(xí)計劃的調(diào)整，情況是可以有所改變的。比如，復(fù)習(xí)時間的分配上向劣勢科目傾斜一些、梳理知識體系、增加習(xí)題訓(xùn)練量、匯總不同題型、反思感悟，當(dāng)量變匯成質(zhì)變時，成績就會有質(zhì)的突破。

除了復(fù)習(xí)，每日反思也有助于我們“顆粒歸倉”。很多老師提倡夜自習(xí)，即在睡前過電影式地回顧一天所講的知識，既能查漏補缺，又可復(fù)習(xí)鞏固。而在反思所學(xué)之外，反思一天的學(xué)習(xí)行為及心理也很重要。比如，我會在睡前反思一天的計劃有哪些不完善之處，在心情低落時會用心靈雞湯來安慰和鼓勵自己，不把漏洞和消極情緒帶到第二天。如此一來，反思的過程也成了我的第二課堂和心靈驛站。

其次，我想談一下學(xué)習(xí)過程中的競爭。

高考本就是選拔性考試，競爭激烈程度不言而喻。成績是衡量知識掌握程度的天然尺度，是我們扎實掌握知識、靈活應(yīng)用技能的體現(xiàn)。令我印象深刻的是，在高三后期每個同學(xué)都在進步，一旦偏科總成績就會大滑坡，但壓力之下，我的偏科問題反而被更有效地解決了；而我們班作為學(xué)校畢業(yè)班中的“排頭雁”，激烈的競爭也最大限度地激發(fā)了我們的潛能，最終我們在高考中取得了相當(dāng)亮眼的成績。所以，對待競爭，我們應(yīng)理性看待。我既不贊成過度強化競爭，因為那會讓我們忘記初心，在追求功利中迷失自我，也不贊成玩世不恭、無所畏懼的“破罐子破摔”的消極心態(tài)，因為作為普通家庭的孩子，高考是影響我們命運的一場考試，無論你愛它還是恨它，盼它還是怕它，它就在哪里，需要我們交出一份完美的答卷。所以，我們既要高度重視競爭，又不可把競爭當(dāng)成一切。

既然有競爭，難免會有成績的起起伏伏。人在高三，成績不佳會給我們的心態(tài)造成波動。波瀾不驚的心態(tài)對于學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展十分重要。樂觀看待退步，理性看待進步，更有利于我們走出一進一退的怪圈。無論成績好壞，以問題為導(dǎo)向，是我們對待考試和名次變化應(yīng)有的心態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，考好了，總結(jié)經(jīng)驗，分析哪里做得好應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚；考差了，吸取教訓(xùn)，查漏補缺，調(diào)整計劃，當(dāng)然，也不妨安慰一下自己。比如我，高考之前的最后一次考試便考出了歷史最差成績，我對自己說，鯉魚在躍龍門之前都會沉潛得很深，所以即使距高考不足一周，我的情緒也沒發(fā)生什么波動。需要注意的是，解決問題并非以耗時長短而衡量。只要精力集中，用很短時間解決了問題，那便是真正的努力；而漫無目的地耗時間，到頭來只是感動了自己卻沒有效果。

再次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是迎戰(zhàn)高考的一大利器。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括第一部分所談的學(xué)習(xí)方法，還包括學(xué)習(xí)的姿勢和環(huán)境。在學(xué)習(xí)時，端正的坐姿能讓我們注意力集中，不然，試想我們翹著二郎腿，撓著頭發(fā)，又怎么可能把精力集中在學(xué)習(xí)上呢。學(xué)習(xí)的主要陣地是課桌，無論是在學(xué)校還是在家里，桌面上的東西要盡可能地少，東西擺放要有次序，在這方面我是反面典型，長時間地翻找所需物品既浪費時間，又破壞心情，我深受其害。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是態(tài)度的體現(xiàn)，有了端正的態(tài)度，學(xué)習(xí)中便容易做到位，學(xué)習(xí)自然如虎添翼。

最后，學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。

人在高三，心思會特別敏感，自覺不自覺地就會受到外界環(huán)境的影響，這很正常，但一定要把這種影響降到最低。一方面是師生關(guān)系，要對老師懷有感恩之心。有一種說法是，高考考的也是人品，尊敬師長是人品的重要方面。對于老師的建議，我們要根據(jù)自己的情況予以調(diào)整，兼顧普遍性與特殊性才能有更好的發(fā)展。另一方面是和同學(xué)的關(guān)系，同齡人之間的相處其實是把雙刃劍，學(xué)習(xí)時相互鼓勵相互幫助，既能增進感情，又能共同提高。以我為例，我在高三時與一伙伴同行，相約學(xué)習(xí)到教學(xué)樓熄燈，返回宿舍的路上還相互鼓勵，解決對方的困惑，成就彼此。但同齡人之間也容易產(chǎn)生摩擦，這時就需要一句對不起，越是先捅破隔閡，對雙方的傷害就越小，心里不再計較“他會不會討厭我”，我們才能更加專注于學(xué)習(xí)。一言以蔽之，沖刺階段，不必太在意人際關(guān)系變化帶來的壓力，只要與學(xué)習(xí)無關(guān)，我們就沒必要費太多精力。

希望我的一點淺見對大家能夠有所幫助，也祝愿學(xué)弟學(xué)妹們蟾宮折桂，金榜題名。