中國英語學習者形名搭配習得過程中概念正向遷移的實證研究

趙雪琴 張俊怡

（1.南京理工大學外國語學院，江蘇 南京 210094；2.南京理工大學紫金學院人文與社會科學學院，江蘇 南京 210023）

0.引言

搭配在語言習得中起著決定性作用，學好搭配不僅能幫助學習者進行有效理解(Men 2018)，還能讓他們產出地道的二語(Fox 1998)。自20世紀50年代Firth首次提出“搭配”一詞以來，學者們就對其進行了大量研究。結果表明，二語學習者對搭配的習得并不十分讓人滿意。即使是高水平的二語學習者在搭配上也頻頻出錯(Altenberg&Granger 2001;Nesselhauf 2003，2005)。然而，截至目前，大多數研究都致力于描述學習者的搭配表現，而導致搭配習得滯后的原因，目前還缺乏清晰研究(Men 2018)。此外，作為中國英語學習者最為突出的搭配錯誤，動詞-名詞搭配已得到了相對較多的研究，錯誤率排在第二位的形容詞-名詞搭配卻沒有引起足夠的重視(陳宏羽2014)。因此，本文將探討概念正向遷移是否是造成形容詞-名詞搭配習得滯后的因素之一。

1.形容詞-名詞搭配和概念遷移的研究現狀

1.1 形容詞-名詞搭配的研究現狀

Firth(1957)認為搭配不存在“是否可被接受”一說，用“典型”或者“不典型”來描述搭配更為準確。Leech(1981)也強調了對形容詞-名詞搭配研究的重要性及必要性。在意識到形容詞-名詞搭配研究的重要性后，學者們將目光轉向了二語學習者的搭配表現。仲亞娟(2008)以中國英語學習者語料庫(簡稱CLEC)為研究材料，研究了中國英語學習者形容詞-名詞搭配的特點，發現中國英語學習者產出的搭配不夠地道，傾向于使用早期習得的高頻形容詞?！?br>