好玩的鏡子（中班）

肖群

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。鏡子是生活中隨處可見的日常用品，幾乎每名幼兒都有使用鏡子的經(jīng)歷。幼兒對鏡子成像的多樣變化非常感興趣。基于幼兒的興趣，結(jié)合活動主題“我探索，我發(fā)現(xiàn)”，我們審議構(gòu)建了園本化活動小主題“我愛玩鏡子”的學(xué)習(xí)路徑（見圖1）。

圖1

圍繞此學(xué)習(xí)路徑，我們借助不同載體開展主題活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒深入探究鏡子的玩法，在活動中促進幼兒愛探究品質(zhì)的發(fā)展。

該活動內(nèi)容從單面鏡子成像過渡到雙面鏡子成像，探究鏡子成像的神奇變化。在活動設(shè)計中，教師先借助同一張圖片不同部位的成像變化激發(fā)幼兒的探究興趣，再以兩面鏡子成像的猜測與操作驗證為主體探究成像變化，拓展幼兒的探究興趣，最后以多面鏡子探究延續(xù)幼兒的活動興趣。幼兒充分體驗探究過程，在梳理探究發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)展科學(xué)探究能力。

目標：

1.嘗試用不同的方法探究、發(fā)現(xiàn)一面鏡子和兩面鏡子的不同成像，感受鏡子成像的有趣變化。

2.動手動腦，用語言表達在探究中的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展初步的探究能力。

3.對生活中鏡子成像現(xiàn)象產(chǎn)生進一步的探究興趣，樂于參與科學(xué)探究活動。

準備：

1.物質(zhì)準備：人手2面鏡子（每一面鏡子能單獨立起來），數(shù)字“4”做成的卡片人手1張。

2.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有照鏡子的經(jīng)歷，對鏡子中呈現(xiàn)的物像有一定認識。……