烏龜成長記

錢云

小小最喜歡翻閱繪本《在海邊》，并且經(jīng)常拉著教師、同伴一起分享自己看到的有關(guān)海獺、海獅等小動物的科學(xué)知識。連續(xù)好幾天，他都在向大家講述海龜如何在海邊下蛋并把海龜?shù)奥竦缴匙永锏募?xì)節(jié)。在他的影響下，越來越多的幼兒加入到關(guān)于小烏龜?shù)挠懻撝小?/p>

“烏龜?shù)昂网澴拥澳膫€更大一些？小烏龜要在蛋里面待多久才會出來呀？”

“我在鄉(xiāng)下姑姑家看到母雞是坐在雞蛋上孵小雞的，小烏龜為什么不是這樣孵出來的呢？”

“小烏龜一出殼就能爬來爬去找到食物嗎？挨餓了怎么辦？”

……

幼兒對小烏龜?shù)呐d趣越來越濃，“為什么”的問題也越來越多。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。在廣泛了解和征集幼兒的想法，并征得他們同意后，我們請班級家委會在花鳥市場為每名幼兒購買了一個烏龜?shù)埃⑺鼈兺斗胖涟嗉壸匀唤牵┯變河^察。由此，一次關(guān)于烏龜成長記的科學(xué)探究活動開始了。

烏龜逃跑了

【鏡頭一】過了一段時間，小烏龜陸續(xù)破殼而出。小烏龜?shù)牡絹頌榘嗉壸匀唤窃鎏砹撕芏鄻啡ぃ變嚎倳プ∫磺袡C會去看望自己和小伙伴一起喂養(yǎng)的小烏龜。一天自主游戲時間，幾個男孩子從自然角跑過來，大喊著：“不好啦，不好啦，有只小烏龜不見啦！”順著幼兒指的方向，教師來到自然角，發(fā)現(xiàn)原來是有只破殼的小烏龜逃跑了。

“你仔細(xì)找過了嗎？”

“我在自然角找過了，還是沒找到我那只調(diào)皮的‘星星’。