啦啦操教學對幼兒協調性的影響研究

方敏 羅愛芳

(湘中幼兒師范高等專科學校 湖南邵陽 422000)

運動協調能力是指運動過程中，調節與綜合身體各個部分動作的能力。它是一種綜合性的能力，是人的運動控制、技能學習和行為心理等眾多能力發展的基礎，對兒童技能的發展和運動訓練等具有極其重要的作用。啦啦操是一項集音樂、舞蹈、體操等為一體的極具感染力的運動項目，啦啦操的課程學習，不僅能鍛煉幼兒的操化身體協調能力，還可以增強幼兒的心理健康。對于廣大幼兒而言，在學習成長的過程中，保持良好的身體協調力，既能夠優化他們的身體素養，也能夠規避可能存在的運動損傷。實踐證明，啦啦操對于提升幼兒身體協調性具有重要的促進作用。該文將以此為論點，開展必要的調查研究，并探討及優化啦啦操運動的重要舉措以及科學方法［1］。

1 啦啦操提升幼兒身體協調性的調查研究

在幼兒成長發展的實踐過程中，科學且高效化的體智能課程是非常必要且關鍵的。為卓有成效地提升及優化幼兒的身體素養，也為更好地開發幼兒的智力，切實提升幼兒的身體協調性，應該注重推動體智能課程的有序開展［2］。在體智能課程的開展過程中，啦啦操是一種重要的形式。啦啦操對于提升幼兒身體協調性具有重要的促進作用，該文將采用實驗法來進行調查研究。為保障研究的科學嚴謹性，特篩選中班幼兒來進行觀察比照，其中實驗組20名幼兒（男生10人，女生10人），對照組20名幼兒（男生10人，女生10人），展開為期2 周的跟蹤實驗，并記錄幼兒的姿勢平衡動作協調、手眼動作協調、左右上肢動作協調、上下肢動作協調、聽覺肢體動作協調、操作性動作協調、自主性動作協調和被動性動作協調等8項協調能力方面的指標數據，如表1所示。

表1 5～6歲實驗組和對照組各項協調能力指標測試結果

通過為期2周的實驗，得出以下方面的結論。

（1）實驗組男童幼兒4 項指標優于對照組。通過實驗可以發現，7 個實驗指標的對比差異是較為明顯的，其中手眼動作協調、上下肢動作協調、聽覺肢體協調、操作性動作協調等4個指標，實驗組幼兒的指標是明顯高于對照組的。在自主性動作協調和被動性動作協調指標兩方面，對照組的成績要優于實驗組，說明依托于傳統的體育訓練模式，同樣能夠為男童帶來身體協調性的提升以及優化，并不一定要采用啦啦操。對比之下，啦啦操在這兩項指標的提升方面較傳統體育課程的教學效果差。在實驗調查的過程中可以發現，在8 項指標中，左右上肢動作協調這一指標兩組結果差異并不明顯，甚至可以說是均衡的?？傮w而言，雖然8項指標中只有4項指標證明了啦啦操的作用，但同樣可以得出結論，一定周期的啦啦操訓練能夠為幼兒帶來身體協調能力的改變和提升。

（2）實驗組女童幼兒5項指標優于對照組。經過為期兩周的科學測評，可以發現，實驗組女童的手眼動作協調、左右上肢動作協調、聽覺肢體協調、操作性動作協調和被動性動作協調等5 項指標要明顯優于對照組。在姿勢平衡動作協調和上下肢動作協調等兩項指標中，實驗組的優勢并不明顯，甚至實驗組比對照組，還存在著一定的劣勢和差距。總體而言，經過一定周期的啦啦操訓練，能夠在很大程度上提升女童的身體協調性。

（3）男童、女童之間的指標差異是較為明顯的。經過科學的調查可以發現，啦啦操對男童、女童身體協調性的影響存在著一定的指標差異。比如，通過啦啦操訓練能夠卓有成效地提升男童的手眼動作協調能力。相反，經過科學的啦啦操練習，能夠行之有效地提升女童的左右上肢動作協調，但對于男童而言，啦啦操的整體效果不如對照組。

2 幼兒體智課開展啦啦操的優化對策

體智課程的科學開展，始終具有突出的現實作用。為了卓有成效地提升以及優化幼兒的整體素養，也為了更好地夯實幼兒的身體協調性，全方位促進幼兒的健康發展，應該注重充分全面地把握好幼兒的認知規律以及思維特征，科學精準地推動啦啦操的有效開展。特別是在啦啦操的開展實踐中，要依托于高效且科學化的優化對策，整體保障啦啦操的高效化開展，最大程度地發揮啦啦操的關鍵效能以及核心作用。

2.1 提升對啦啦操的重視程度

在幼兒體智課程的開展實踐中，啦啦操是重要的運動形式，也是頗受幼兒喜歡的一種集體類的體育游戲。一系列的實驗表明，啦啦操對于幼兒身體素養、智力水平、情感發育等方面的作用是非常突出的。為切實有效地提升幼兒的整體素養，也為了更好地提升幼兒的整體認知水平，應該注重整體強化對啦啦操的重視與認知［3］?？梢哉f，啦啦操在促進幼兒全面發展的過程中，始終具有突出的現實作用?；诖?，幼兒園應該多措并舉，全方位推動啦啦操運動形式的優化，積極主動地開展多元化的啦啦操項目，積極創新以及變革啦啦操的開展方式，切實提升幼兒對啦啦操的參與積極性。為確保啦啦操運動能夠長期有序地開展，幼兒園應該在課程體系的設置方面予以優化［4］。比如，幼兒園可以選擇每周二、周四兩節上午室外活動課來組織開展啦啦操運動。當然，為積極提升幼兒的整體參與積極性，幼兒園要注重在啦啦操的練習過程中，巧妙創設一些符合幼兒認知的游戲情境，積極提升幼兒的參與興趣，真正保障啦啦操保質保量地開展。與此同時，在啦啦操的開展過程中，幼兒教師可以采用分組訓練的方式。一般中班幼兒的教師為2～3 位，在啦啦操活動的開展過程中，教師可以采用分別訓練的方式，將男童、女童單獨分開，以此來進行針對性的練習。

2.2 設置專門化的體育課程內容

在幼兒體智課程的高效開展實踐中，為切實有效地提升幼兒的整體素養，也為了更好地保障幼兒的發展質量，應該注重行之有效地設置好專門化的體育課程內容。可以說，啦啦操課程的科學開展，離不開系統化的課程設置。為此，幼兒園教師在利用啦啦操等高效運動形式的過程中，要注重把握好幼兒的認知特征，科學高效地利用好啦啦操這樣豐富且多元化的形式，以此來真正有效地提升幼兒的整體素養，更好地保障幼兒的發展成效。在體育課程的設置過程中，既要有效增加身體方面的訓練，也要注重協調把握好情感水平、智力發展方面的訓練等，以此來更好地提升幼兒的整體發展質量［5］。比如，在啦啦操的教學實踐中，幼兒園教師還可以考慮結合幼兒競爭意識比較強的特征，積極采用正向引導的方式，積極肯定幼兒在參與啦啦操中的優越表現。當然，教師也可以結合幼兒模仿能力較強的特性，積極為幼兒來提供科學的示范，示范過可以是視頻播放的方式，也可以是教師親身進行示范。

2.3 積極尋求高效化的家校合作

在幼兒體智能全面發展的過程中，除充分、全面地發揮好學校教育的關鍵作用外，更要注重發揮好家庭教育的合力，只有真正全面地建構良好、科學的家校合作模式，切實形成高效化的家校合力，才能夠真正全面地提升幼兒的發展素養［6］。為此，在實踐過程中，教師應該注重積極尋求家長的支持與配合，積極引領廣大家長參與到啦啦操活動的推廣以及執行的過程中，確保家長能夠帶領幼兒在家庭生活中也主動積極地練習啦啦操。

3 結語

在幼兒教育的實踐過程中，為卓有成效地提升幼兒的身體協調性以及全方位促進幼兒的全面發展，應該注重依托于科學的啦啦操教學形式，切實全面地提升幼兒的身體素養。在啦啦操的開展過程中，要創設多元化的啦啦操教學情境，要以幼兒感興趣的模式來提升啦啦操的運用實效，更進一步地提升及優化幼兒的身體協調性。