以美潤心 以美育人

狄永杰 _ 北京第一師范學校附屬小學

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、激勵人的精神、溫潤人的心靈。北京第一師范學校附屬小學（以下簡稱“一師附小”）在實施美育過程中，一直致力于把握美育目標，上好各學科課程，通過滲透、突顯與活化三種方式，讓美育浸潤在學生快樂學習與成長的全過程。

1.在各學科教學中滲透美育

教師樹立起人人都是美育工作者、課課都是美育工作的思想，注重在各學科教學中挖掘美育元素進行滲透，使美育與德育、智育、體育、勞動教育相輔而行。

在語言類課程中，以豐富的人文背景為基礎，引導學生在誦讀語言、品析語言、積累語言、運用語言等活動中，產生積極的情感體驗，提高想象力和創造力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，提升創造美好生活的愿望與能力；在體育類課程中，我們挖掘美的元素，在律動中展示美、傳播美和創造美；在思維類課程中，我們通過創設美的教學情景，將思維活動變為感知美、欣賞美、表現美、創造美的綜合審美活動，在嚴謹的推理、論證中滲透美育。

在各學科教學中挖掘美育元素進行滲透，在潛移默化中讓美的內容陶冶學生情操、啟迪學生智慧。

2.在藝術學科教學中凸顯美育

藝術學科是美育的胚芽，是提高學生審美能力的重要渠道。教師廣泛吸取先進的教育理念，優化教學過程，探索科學、合理的方法，運用多樣化的教學手段實施美育，效果顯著。

美術課堂，通過“欣賞·評述”“造型·表現”“設計·應用”“綜合·探索”四類藝術實踐，引導學生用美的眼睛去觀察，用創造性的思維去分析，用真摯的情感去體驗與表現，感受中華優秀傳統文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。

音樂課堂，通過欣賞、表現、創造、聯系四類藝術實踐，引導學生步入豐富多彩的音樂世界，在律動中受到美的熏陶，得到情感的滿足，從而培養良好的藝術素養和高尚的藝術情操。

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》特別強調“重視藝術體驗”。我們以“文化認同，心手相傳”的育人理念，研發傳統文化特色的校本課程——“景泰藍”，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力。低年級側重欣賞臨畫與感受，以“好看的器物”為主題開展藝術體驗；中年級側重設計體驗與創意，以“故宮的工藝珍品”為主題開展藝術體驗；高年級側重技巧提升與感悟，以“吉祥紋樣”為主題開展藝術體驗。我們還結合課后服務開設特色社團，進行“銅胎掐絲琺瑯”的實踐學習。每年，學校在樂雅樓“樂繪童年”畫廊舉辦“傳承傳統文化，體驗指尖技藝”景泰藍精品展。2021年7月1日，學生們用“童心向黨展風采，百年禮贊薪火傳”主題景泰藍作品，向偉大的中國共產黨成立100周年獻禮。

除此之外，學校還開設了剪紙、泥塑、民族服裝、書法、風箏制作、舞蹈、合唱等拓展課程，使學生有機會選擇自己感興趣的藝術內容，近距離感受各種藝術形式的魅力，并在學習中提升審美趣味和精神追求。

讓核心素養落地，著力培養學生的問題解決、創意實踐和團隊協作等關鍵能力，是我們在學科教學改革中亟待深入研究與解決的問題。“尋京劇之源 悟文化之美”“錦繡霓裳”等學科實踐活動，既深化了學生的學習過程，連接起課堂學習與課外實踐，將知識、技能運用于問題解決的過程中，又注重聯系生活實際，弘揚中華美育精神，在活動過程中生成獨特的想法并轉化為藝術成果。

多年來，一師附小立足于把握美育目標，上好各學科課程，讓每一名學生在美的智慧碰撞里，獲得心靈的自由舒展、促進快樂有效的學習、實現個性充分的發展，極大地促進了學生審美素養以及綜合素養的提升。■