談談游戲教學在幼兒教育中的應用

■文/萬生金

隨著幼兒教育教學理念和教學方式的不斷轉變，幼兒園課程改革也在不斷創新，而游戲作為幼兒最喜歡的活動方式，受到越來越多教育工作者的關注。在幼兒階段，教師組織幼兒進行游戲化的教學活動，可以鍛煉幼兒各方面的能力，有利于幼兒的健康成長。幼兒階段是幼兒人生中最重要的時期，但在幼兒階段，幼兒會受到認知能力不夠、耐心不足、生活技能欠缺等因素的影響，他們對身邊的事物充滿好奇心，但缺乏足夠的判斷能力。游戲教學的內容和形式比較豐富，可以更好地幫助幼兒探索未知的事物，對幼兒的身心發展有著重要的作用。

游戲教學最重要的是將游戲融入教學內容中，讓幼兒能夠在玩耍的過程中學習知識，這通常需要教師利用游戲的教學方法將知識展現在幼兒面前，從而提高他們的思維能力。教師要與家長經常交流幼兒近期的行為變化和心理變化，針對性地對幼兒進行教學，結合幼兒的性格特點，選擇一些具有教育價值的素材，結合游戲展開教學，幫助幼兒在游戲中茁壯成長。

一、游戲教學在幼兒教育中的作用

（一）促進幼兒的身心發展

幼兒時期是幼兒身心發展的關鍵時期，在這一時期，幼兒充滿了好奇心，游戲教學可以正確地引導幼兒探索新的事物，滿足幼兒的好奇心。教師根據幼兒的年齡特點，制定出合適的教學方案，通過游戲活躍課堂氣氛，從而調動幼兒的積極性，開發幼兒的智力，鍛煉幼兒的身體。比如，在開展幼兒游戲教學時，教師將幼兒分成若干個小組，設立兩個游戲關卡，讓幼兒通過小組合作進行搭積木、拼圖、走迷宮等游戲活動，通過共同游戲來讓幼兒體會到合作的重要性，在合作的過程中讓幼兒學會互幫互助，從而促進幼兒的身心發展。

（二）豐富幼兒的社會認知

游戲教學具有合作性、趣味性和知識性等特點，這些特點基本上都屬于社會性特征。在游戲教學的過程中，幼兒能夠深化對社會的認知，在以后的生活和學習中主動完成任務，學會承擔責任，懂得合作的重要性，樹立良好的合作意識，這能夠為幼兒以后的生活和學習奠定堅實的基礎。比如，教師可以在操場組織春游活動，讓幼兒通過繪畫將美好的事物描繪出來，這種游戲教學的方式可以增強幼兒的創新能力和認知能力，讓幼兒感受大自然的美麗，在放松的同時不斷學習知識。

（三）激發幼兒的學習興趣

在學習過程中，興趣是幼兒學習最大的牽引力。教師利用游戲教學的優勢吸引幼兒進行學習，可以讓幼兒對學習產生興趣，活躍課堂氣氛，讓幼兒在快樂中學習。游戲教學可以幫助幼兒在實踐中鞏固知識，有利于加深幼兒對所學知識的理解。在課堂教學的過程中，教師因材施教，合理地進行游戲化教學，有利于促進幼兒的身心發展。

二、游戲教學的過程中應該注意的問題

（一）要將教學目標融入游戲中

游戲教學是一種教育方法和教育手段。但在幼兒的眼里，游戲就只是游戲而已，幼兒在游戲的過程中往往會忽略學習，并沒有樹立學習的意識。因此，教師需要將知識點融入游戲教學中。在游戲教學的過程中，教師要觀察每一名幼兒的行為習慣，指出他們做得不對的地方，避免教學偏離教學目標。除此之外，教師要對整個游戲過程進行總結，總結在整個游戲過程中是否達成了教學目標，如果沒有達成，應思考是哪個環節出現了問題而導致目標未能達成，并制定相關策略來解決問題。如果達成了教學目標，教師需要進一步提高自己的游戲教學方法，讓幼兒能夠更好地進行學習。

（二）要在游戲中培養幼兒良好的品德

在游戲教學的過程中，教師要注重幼兒良好品德的培養，通過游戲教學教會他們最基本的禮貌和道德觀念。比如，在公共場合禁止大聲說話、在公交車上看見老人要主動讓座、不說臟話等。

（三）要選擇合適的游戲教學活動

近年來，隨著教師和家長越來越重視游戲教學，幼兒園中涌現了多樣的游戲教學活動。如果教師選擇了不恰當的游戲教學活動，可能會導致幼兒出現各種不良行為。比如，在游戲教學的過程中，幼兒可能出現“你爭我搶”的現象，這不利于幼兒的身心發展。因此，教師一定要嚴格篩選游戲教學活動，選擇積極向上的游戲教學活動，并在活動時多關注幼兒在游戲中的表現，及時制止幼兒的不良行為。

三、開展游戲教學的策略

（一）增強教學意識

教師在教學的過程中，應該從根本上意識到游戲的作用和價值，游戲不僅是一種娛樂形式，更是一種教育形式和創新性思維，要考慮幼兒的求知欲望和整體學習能力。教師應該基于當前幼兒發展的實際情況，全面提高幼兒的課堂參與度和學習興趣，不斷嘗試多樣化的教學方法，充分發揮游戲教學的價值。教師可以將游戲和實際的教學內容融合在一起，讓幼兒各方面的能力能真正獲得提升與進步。教師要仔細分析教學內容和教學意義，采取豐富的教學方式吸引幼兒的注意力。

幼兒的年齡雖然較小，但是他們也渴望能和教師溝通。因此，教師應該給予幼兒溝通的機會，并在溝通的過程中，了解幼兒的喜好，讓幼兒能以自己喜歡的方式進行學習。在這一過程中，幼兒不僅能夠獲得進步，還能夠釋放天性。

（二）創新教學模式

教學目標是開展教學工作的基礎，在教學的時候，教師應該明確具體的教學模式和教學計劃，并根據教學計劃的內容，合理地選擇教學形式。雖然幼兒的年齡比較小，但是他們也渴望獲得關注和尊重。因此，教師應該在尊重幼兒的基礎上開展游戲化教學，從實際情況出發，營造良好的學習氛圍，關注幼兒的表現，讓幼兒能夠保持良好的學習狀態。在幼兒園教學中，教師可以創新教學模式，帶領幼兒設置活動區域。例如，對于大班幼兒，教師可以在游戲活動中多設置一些有趣的圖片和文字，采取圖文并茂的形式，讓幼兒在無形中學會認字、識字。此外，教師還可以借助多媒體設備帶領幼兒觀看一些有教育價值的動畫或電影。如果教師長期采用同樣的形式開展游戲教學，勢必會讓幼兒產生一定的排斥心理。因此，教師應該結合幼兒的身心發展需求，創新教學模式，從而增強幼兒的想象力和創造力。

（三）多與家長進行溝通

隨著教育的不斷改革和發展，相關教育部門越來越重視幼兒教育，要求教師除對教學方法進行合理的調整以外，還應該從根本上意識到家園共育的重要性。因此，教師在教學的時候，要多和家長進行溝通，了解幼兒的實際發展情況，在和家長溝通的過程中增進對幼兒的了解。在開展游戲教學的時候，教師應該重視游戲類型和游戲內容。如果教師忽視幼兒個體的發展，只是按照自己的主觀意識隨意地設計游戲內容，很難達到理想的教育效果。因此，教師應該借助各種現代化的溝通渠道與家長進行溝通，在溝通的過程中，了解幼兒的性格和喜好，并據此科學設計游戲教學內容。教師在和家長進行溝通的時候，可以采取線上線下相結合的溝通模式。在線下，教師可以積極開展一些親子類的活動，讓家長能夠近距離地了解孩子的學習情況，這也給家長提供了一個和孩子交流的機會，增進了親子感情；在線上，教師可以利用一些平臺和軟件與家長進行溝通。例如，教師可以組建微信群，在微信群里及時向家長反映幼兒近段時間的學習情況和表現情況。教師和家長進行溝通既能夠真正實現家園共育，也能夠減輕教師的教學壓力，使教學內容能夠符合幼兒的實際需求。教師只有科學合理地設計教學內容，才能夠真正達到游戲化教學的效果，并在游戲教學的過程中，培養幼兒的思維意識，讓幼兒具備較強的學習意識和學習觀念，在參與游戲的過程中收獲快樂與知識。

（四）基于幼兒的實際設計游戲

愛玩是幼兒的天性，教師可以充分地利用這一天性，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而達到游戲教學的目的。教師在教學的過程中要學會創新，不斷地更新游戲活動內容，以激發幼兒的興趣，從而促進幼兒全面發展。

第一，教師可以利用幼兒感興趣的東西引導幼兒學習。大多數幼兒很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》，教師可以利用其中的情節讓幼兒進行討論，如“為什么灰太狼總是吃不到羊”，讓他們發揮想象力，鼓勵他們動腦筋回答問題，引導他們得出“羊兒是利用智慧才屢次逃出來的”的結論。

第二，教師可以以幼兒為主體進行游戲教學，培養幼兒的主觀能動性，讓他們獨立完成任務。比如，在植樹的過程中，教師可以讓幼兒獨立完成植樹活動，讓幼兒了解整個植樹過程，從而體會到植樹的艱辛。

（五）認真觀察并科學評價幼兒的表現

每一個人都很喜歡聽到表揚和鼓勵自己的話語。因此，在游戲教學的過程中，教師要不斷地鼓勵幼兒，時刻關注幼兒的行為，觀察幼兒有沒有積極主動地參與游戲，觀察幼兒能否與同伴合作完成任務，在合作的過程中是否有遇到問題，并及時幫助幼兒解決問題。在游戲結束后，教師可以讓幼兒分享一下游戲中的收獲，鍛煉幼兒的語言表達能力，并用鼓勵的話語來評價幼兒在游戲中的行為，以增強幼兒的成就感，調動幼兒參與游戲活動的積極性。

（六）讓幼兒真正成為游戲活動的主人

在游戲教學的過程中，教師要將游戲的主動權移交給幼兒，發揮幼兒的主體性，讓幼兒成為游戲活動的主人。在選擇游戲玩具時，教師要以幼兒的興趣為出發點，選擇適合幼兒年齡特點和發展需求的玩具。在幼兒與同伴出現矛盾時，教師要發揮幼兒的主觀能動性，引導幼兒自己解決問題。

總而言之，在幼兒階段，游戲教學是非常重要的。教師應該明確教學的重點和難點，及時發現游戲教學中存在的不足，并及時進行改正。教師要從實現幼兒全面發展的角度出發，充分發揮游戲教學的作用和價值，真正實現游戲課堂教學的有效性和時效性，以更好地促進幼兒的發展。