初中生物教學(xué)中融入生命教育的實(shí)踐

仇強(qiáng)生

摘? 要：初中生物課程包含著大量的生命教育資源，不僅能讓學(xué)生完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，促使學(xué)生熱愛生命、珍愛生命、尊重生命。文章簡要分析了在初中生物教學(xué)中融入生命教育的重要性和基本原則，并深入探究開展生命教育的策略和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中生物;生命教育;教學(xué)實(shí)踐

在初中生物教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生生物知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。將生命教育融入實(shí)際課堂教學(xué)中，要充分挖掘人教版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）中的教育資源，讓學(xué)生通過生物課程學(xué)習(xí)理解生命的可貴，認(rèn)識(shí)到人與自然的內(nèi)在聯(lián)系，形成正確的生命觀和情感價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、融入生命教育的重要性

在現(xiàn)階段的初中課程體系中，沒有獨(dú)立的生命教育課程，需要各學(xué)科教師結(jié)合所教課程的實(shí)際情況與知識(shí)內(nèi)容，適當(dāng)融入生命教育活動(dòng)，在課程教學(xué)的過程中滲透生命教育理念，潛移默化地影響學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀。生物是與生命教育密切聯(lián)系的學(xué)科，教師將生命教育滲透于教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)的生物知識(shí)，又能透過各種生物現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)生命本質(zhì)的意義，從而為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題提供依據(jù)，幫助學(xué)生積極、健康地參與學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活。

二、融入生命教育的基本原則

1. 堅(jiān)持學(xué)生主體原則

在生命教育活動(dòng)中，要想讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命的意義，教師要改變以往“說教式”的教學(xué)方式，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的客觀發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)探討生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命教育目標(biāo)。

2. 堅(jiān)持學(xué)生認(rèn)知培養(yǎng)原則

融入生命教育，不僅僅是在課堂教學(xué)的過程中向?qū)W生宣傳生命的理論知識(shí)，而且要利用生物知識(shí)內(nèi)容，如被子植物的一生、動(dòng)物和植物細(xì)胞等，讓學(xué)生體會(huì)不同生物之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到其生命本質(zhì)的同一性，從而提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知水平。

三、融入生命教育的具體策略

1. 利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命

教師要積極引進(jìn)多媒體教學(xué)工具融入生命教育，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將生物知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過豐富的畫面、真實(shí)的過程吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊“生物與環(huán)境的關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放《動(dòng)物世界》，讓學(xué)生觀察螞蟻的群體生活，觀察不同環(huán)境下螞蟻的主動(dòng)適應(yīng)行為，并通過幻燈片展示的方式放大螞蟻的活動(dòng)過程，促使學(xué)生明白螞蟻?zhàn)鳛樯问綄?duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，理解生命的平等性，形成對(duì)生命的尊重意識(shí)。另外，教師還可以讓學(xué)生觀察視頻中小麥的生長情況，觀察不同因素影響下小麥的生長過程，并且進(jìn)行分析與討論，思考“小麥的生長需要怎樣的環(huán)境”，從而理解生命與自然環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)生命教育目標(biāo)。

2. 開展實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生感受生命的意義

要想高效實(shí)現(xiàn)生命教育的目標(biāo)，教師要積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，進(jìn)一步感受生命的意義。例如，在植樹節(jié)期間，教師可以開展“在家種植一株小小的植物”活動(dòng)，讓學(xué)生將買來的花卉或者植物盆栽按照規(guī)定方法移植到新的盆中，并且每天觀察植物的生長過程，以30天為一個(gè)周期，記錄植物生長日志。在這一活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生細(xì)致觀察植物的變化，并且將其記錄下來，讓學(xué)生對(duì)植物的適應(yīng)、生長過程進(jìn)行觀察與體會(huì)，感受生命的發(fā)展過程，從而對(duì)生命形成更加全面的認(rèn)知，感受生命的頑強(qiáng)與珍貴。通過開展有意義的生命教育實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生切實(shí)感受生命的意義，最終形成熱愛生命、尊重生命的良好品質(zhì)。

四、融入生命教育的體會(huì)

結(jié)合上述的生命教育教學(xué)策略，可以發(fā)現(xiàn)教材中包含著大量的生命教育資源，而且初中生物課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)科與生命教育融合的最佳學(xué)科之一。作為初中生物教師，不能簡單地將教材中的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而是要關(guān)注生物知識(shí)的豐富性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)感受生命的奧義與自然的奇妙。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，將生命教育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生能夠更真切地體會(huì)生命的本質(zhì)，形成深刻的印象。在初中生物教學(xué)中融入生命教育，使學(xué)生能夠明確體會(huì)生命的孕育與發(fā)展過程，形成對(duì)生命的尊重與熱愛，讓學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待生活的每一天，學(xué)會(huì)尊重他人、尊重其他生命。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中融入生命教育，要充分挖掘生物學(xué)科知識(shí)體系中的生命教育資源，讓學(xué)生通過多種不同的活動(dòng)感受生命的珍貴、脆弱與重要，以此來實(shí)現(xiàn)生命教育的目的。教師更要關(guān)注生命教育在生物教學(xué)中的融入效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。一方面，通過生物教學(xué)開展生命教育;另一方面，通過生命教育強(qiáng)化生物教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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