緊扣中心 巧妙組材

文題亮相

每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想;享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。

請以“一段_______的旅程”為題目，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整;②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;③表達自己的真情實感;④不少于600字;⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

一段意義非凡的旅程

風拂過樹梢，吹得樹葉沙沙作響。陽光透過樹葉間隙，星星點點散落在車窗上。我在車中觀望前進的路，思忖著屬于我的未來。

（“觀望”用詞不當。用景物描寫開篇，很好！但沒有點出主題。）

假期的最后一天，父母驅車帶我踏上了一段特殊的旅程，一段通往夢想的旅程。

我將車窗打開一半，看著寬敞的路面和向后倒退的樹木，靠在椅背上，感受著時不時吹來的風，不知不覺間就睡著了。直到汽車的轟鳴聲不斷涌出，我才從夢中驚醒。再看周圍，狹窄的道路上堵滿了車輛，樹木靜靜地立在路旁。母親說，沒想到會有這么多人，往常一個多小時的路程，硬是走了兩個多小時還沒有到。我有些心急，趕忙詢問為什么大家都在這邊堵著，沒有別的去××市的路嗎？母親笑著指向不遠處的田野，問我，難道你想從那邊過去？我啞然。

（這一段將寫作重點放在路上，偏離了作文的主題，應該進行刪減。）

我想，旅程總會結束，道路是有盡頭的，然而能否充實地度過這段通往未來的旅程，抵達我心中的目的地;能否由這條路走向成功，旅程盡頭是陽光明媚還是大雨滂沱，都由我決定——這取決于我是否努力，是否能堅持。

（文字雖然飽含哲理，但是用在這里有點突兀。）

幾小時的路程，我早已身心疲憊，可當導航結束，汽車停下時，我的心里卻充滿了緊張、忐忑和激動。站在××市高級中學的校門前，看著這所我一直向往的學校，我似乎都能聽見自己心怦怦跳的聲音，一種難以言說的情感油然而生。身邊來往的都是來參觀的家長和學生，學校里到處都是老師和學生志愿者，幫助解答前來詢問的學生家長。“咔嚓”，一位父親記錄下了自己孩子在學校的樣子。“××市高級中學的大門為努力奮斗的孩子敞開著”，看到學校門口掛著的那行字，我暗暗下了決心。

（這所學校就是“我”的夢想，因此，應該展開來寫在學校這段旅程中的所見所感，凸顯“意義非凡”。）

希望明年這個時候，父母仍和我一起到這里來。不同的是，推著行李箱進校園的人群中，有我的身影。初三這段旅程，也許枯燥無味，也許充滿艱辛，但我不會放棄，我相信努力終有回報，有夢就去追。

（從對未來的憧憬突然轉到對初三的生活感觸，有點跑題。）

一束光亮照入我心中，那是通往未來的路。

（結尾太突兀，沒有水到渠成之感。沒有緊扣中心、點明主題。）

升格指導

這篇作文用“意義非凡”來補全題目，能夠吸引讀者的注意，而且在審題立意上抓住夢想這個與學生自身息息相關的話題，明確了青少年要敢于追夢、勇于追夢的主題。但是作文在景物描寫和對中心主題的突出上，仍然存在問題。在升格時，應該注重景物描寫對人物心情的烘托和主題的突出。可從以下幾個方面進行升格：

1.描寫景物，烘托心情。

作文中的景物描寫能夠交代故事發生的背景，烘托人物心情。在寫作的過程中，我們可以運用景物描寫為作文增色。景物描寫應與“我”的心情相互映襯，在文中反復出現，起到渲染氣氛的作用。在原作中，“陽光”，就承載了“我”的情感，但相關的描寫比較突兀，沒有收到以景襯情的效果，應進行修改。

2.緊扣中心，巧妙組材。

作文的主題是“夢想”。此類主題，可以寫自己、身邊人或歷史人物為了實現夢想而努力奮斗的過程，也可以寫自己對未來生活的憧憬和向往。這篇作文就是通過描寫自己參觀向往的學校，從而引發對未來生活的憧憬和決心，勇敢追逐夢想的。因此，在升格時，應該將寫作的重點放在后半部分，也就是參觀學校的過程和感受，而不是大寫特寫“路上”的事。

一段意義非凡的旅程

◎黨欣桐

風拂過樹梢，陽光透過樹葉的縫隙，星星點點散落在車窗上。我坐在車中看著前方的路，憧憬著這次旅程的目的地。

假期的最后一天，父母驅車帶我踏上了一段特殊的旅程，一段我夢想的旅程。車窗打開，微風拂過。看著不斷倒退的樹木，我靠在座椅上，不知不覺地睡著了。直到汽車的鳴笛聲不斷響起，我才從夢中驚醒。再看周圍，狹窄的道路上堵滿了車輛，陽光似乎沒有剛剛那么刺眼了，悄悄藏在了幾朵云彩之后。好在并沒有堵太久，很快我們就到了目的地——××市高級中學。

站在校門前，我的心里忐忑又激動。這，就是我一直向往的學校。我和父母一同走進了學校，今天是校園開放日，身邊都是來往參觀的學生和家長。“歡迎每個為自己夢想努力奮斗的孩子”，幾個耀眼的大字在陽光的照耀下閃閃發光。郁郁蔥蔥的梧桐樹葉遮蓋在道路上方，樹蔭底下，學校的宣傳報欄前圍著許多正認真閱讀的人群。學校的老師和學生志愿者正微笑著向前來詢問的學生和家長解答疑問。

“咔嚓”，一位父親記錄下了孩子站在教學樓前的樣子。我和母親對視一笑，我明白，母親要把這個機會留在明年。是的，明年的這個時候，我一定會是這個學校的一員。

我們參觀了整個校園，每個地方都是我喜歡的樣子。都說道路有盡頭，旅程會結束，但這段特殊的旅程會永遠記在我心里，意義非凡。因為我知道，初三的生活雖然枯燥無味，但只要心中有夢想，并為之堅持努力，夢想就一定能夠實現，心中的目的地就一定能到達。

準備離開時，我站在學校門口，夕陽的余暉映在金色的校牌上，也照在我的臉上。我靜靜站著，感受著那束光。

這是一段意義非凡的旅程，它堅定了我追逐夢想、走向未來的決心。

【陜西富平縣實驗中學】

升格點評

1.描寫景物，烘托心情。

升格后的作文，抓住了“陽光”這一景物，層層鋪設，渲染氛圍。首段的景物描寫，陽光給人的感覺很舒服，凸顯了“我”對這段意義非凡的旅程的期待;中間出現的陽光被云彩遮擋住了，是“我”為堵車不能順利到達而感到郁悶;結尾部分，陽光照在金色的校牌上，其實也照進了“我”的夢想。“陽光”這一意象，不僅烘托了“我”的心情，也暗示了作文的主題，收到了以景襯情的效果。

2.緊扣中心，巧妙組材。

升格后的作文刪去了與主旨無關的內容，增加了參觀夢想的學校這段特殊旅程中的所見所感，表達了“我”對未來的憧憬，凸顯了“我”追逐夢想的決心和毅力。升格后的作文主題更鮮明，中心更突出。