午休不打折 管理見奇效

郝永富

保障孩子午休時段的身心健康是一個不容忽視的教育環節。從“雙減”這個意義上講，學校創造性地開展午休服務、加強午間管理也是在落實“雙減”政策，讓教育在科學的軌道上更健康地發展。

學校在對待學生午休問題上，不能搞“想當然”，不要“一刀切”，不要讓部分不愿意睡覺的學生“被午休”。首先，調查摸底；然后自主選擇、分類安排。愿意午休的學生，選擇午休；沒有午休習慣的學生，可以參加午間興趣活動或者到學校圖書館看書。這樣，午休的安然入睡，參加活動的盡興遂愿，看書的徜徉書海。

非寄宿制學校校舍空間有限，學校可創造性地開展午休服務，更換教室里的小凳子，配備具有午休功能的可調節課桌椅，讓需要休息的學生能小憩片刻，以保證下午的課堂效率。中午時段，把教室分為休息區和自習區，選擇午休的學生和選擇自習的學生分開，值班教師負責維持好秩序，保證彼此安靜，互不打擾。

學校可利用午休時間讓有相關專業特長的老師開展興趣類活動，例如，書畫、圍棋、拼圖、體育等，這樣既可以讓學生增加學習樂趣，又能開闊他們的視野，豐富課余生活。午休期間決不能搞學科類培訓，決不能增加孩子的負擔，必須符合“雙減”要求。

無論是管理學生午休還是參與午間興趣活動的老師，都要盡職盡責，嚴格遵守學校的制度，保證學生安全，做好午間服務。從某種意義上講，午休服務與課后服務類似，所以學校應參照課后服務相關政策對待參與午間服務的教師，彈性上下班等人性化措施要及時跟進，這樣才能讓付出者安心，提供服務也更盡心。

午休不打折，管理見奇效。創造性地開展午休服務就是要讓“雙減”落實落地，讓千萬家庭放心舒心。

（作者單位：山西省平定縣張莊中學）