小學數(shù)學網(wǎng)絡直播教學探討

劉永

摘要：新冠肺炎疫情對學生們的學習生活造成了很大影響，為了打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，切實做到停課不停學，確保學生能夠?qū)W有所獲，鞏固基礎(chǔ)，教師應當合理的利用信息技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡直播教學。經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡直播教學實踐，學生和教師從剛開始的生疏逐漸走向了熟練，雖然網(wǎng)絡直播教學中仍舊有許多有待改善的地方，但不可否認的是，在當前這種情況下，網(wǎng)絡直播教學在實際應用中發(fā)揮了重要作用。基于此，本文就當前形勢下小學數(shù)學網(wǎng)課的教學方法進行了深入分析，以期為廣大一線教師的網(wǎng)絡教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課小學數(shù)學措施

引言

在網(wǎng)絡直播教學中，學生是主體，并且在教學過程中，學生有著較強的獨立性和自主性。隨著科技水平的不斷提高，在疫情環(huán)境下，網(wǎng)絡課堂教學逐漸受到了廣泛應用，這種新興教學模式一經(jīng)應用，就發(fā)揮了巨大作用。現(xiàn)階段，無論是小學、中學還是大學，都對網(wǎng)課教學進行了深入普及。在小學數(shù)學教學中也同樣如此，而怎樣才能夠正確了解網(wǎng)絡課堂的特點，做好當前的網(wǎng)絡教學工作，是小學數(shù)學教師必須要高度重視的問題。

一、網(wǎng)絡直播教學的特點

（一）工具性

就網(wǎng)絡課堂教學來看，雖然它是借助網(wǎng)絡來進行的，但實際上還是課堂，它是教師為了達到課堂教學目標而使用的教學工具。教學活動的主要目的就是傳授知識，引導學生解決問題。而開展網(wǎng)絡課堂教學的目的也同樣如此，其所教學的內(nèi)容也是教學中的知識點，無論是教育者還是受教育者，都沒有發(fā)生變化，在本質(zhì)上，二者并不存在差異。唯一有所變化的是，網(wǎng)絡課堂借助網(wǎng)絡改變了傳統(tǒng)的教學方式，所以，工具性也是網(wǎng)課的一個主要特點。

（二）便利性

相較于傳統(tǒng)的課堂教學，網(wǎng)絡課堂教學突破了時間與空間的限制，在教學實踐中，傳統(tǒng)的教學方式無論是教學場所、教學實踐還是教學方式大都是固定的，但在網(wǎng)絡課堂中，這些方面的限制都大大減小，教學變得更加靈活。在實際應用中，教師能夠結(jié)合實際情況，適當?shù)貙ι险n時間進行調(diào)整，還可提前準備課件或教學視頻，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。除此之外，網(wǎng)絡直播教學還能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學中難以通過實物進行表達的教學內(nèi)容進行直觀展示。例如，在教學“認識角”這一課時，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師要在黑板上為學生畫角，而借助網(wǎng)絡進行數(shù)學教學，能夠利用視頻來加深學生對生活中角的認識，加深學生對數(shù)學知識與生活的聯(lián)系的認識，有助于學生的學習。

二、小學數(shù)學網(wǎng)絡直播教學中的問題

（一）學生方面

在網(wǎng)絡課堂教學中，學生學習所取得的效果更加依賴于其自覺性。在網(wǎng)絡直播教學中，教師雖然能夠監(jiān)督學生，但卻非常有限，一些學生看似也在上課，但注意力不集中，也沒有認真做課堂筆記，學習效率低下。小學生大都有著活潑好動的特點，他們有著很強的好奇心，若教師在教學中不能對其進行約束，可能許多學生的學習都不能做到一心一意，他們可能會變得三心二意，這對其數(shù)學知識水平的提高非常不利。

（二）教師方面

由于絕大多數(shù)的小學數(shù)學教師之前并沒有接觸過網(wǎng)絡教學，因此，在開展網(wǎng)絡直播教學的過程中難免會感到不適應，進而在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題。在網(wǎng)絡直播教學的過程中，一些教師會因為不熟悉或是覺得麻煩，而在教學中只是單純地對知識進行講解，不和學生進行互動，在這樣的教學中，學生就算有問題也得不到及時解決，教師的講解也只是根據(jù)自己的計劃來進行，未從學生實際情況考慮。除此之外，許多教師所采取的教學方式也非常單一，大都是對理論知識、例題等進行講解，這也是傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂中常見的教學方式，但其在網(wǎng)絡直播教學中卻并不適用，學生的注意力本就難以集中，倘若教師的教學過于枯燥、乏味，就很容易使學生出現(xiàn)厭煩、抵觸等心理，進而使得教學效果大打折扣。

四、小學數(shù)學網(wǎng)絡直播教學的有效措施

（一）聯(lián)系實際生活

生活是數(shù)學的主要來源，因此，小學數(shù)學教師要想在網(wǎng)絡直播教學中取得良好的教學效果，就一定要結(jié)合生活實際，合理地運用教材。例如，在教學“百分數(shù)”中的“這月我當家”的過程中，教師可以鼓勵學生開展以“這周我當家”的生活體驗調(diào)查。教師可以主動聯(lián)系家長，盡可能地獲得所有學生家長的理解與支持，再要求學生在本周中，把家庭中所購買的必需品以及其他用品進行詳細的記錄，同時還可以為學生設(shè)置相關(guān)任務，如以表格的形式分別對所有用品的價格進行記錄，對零食花銷的占比進行統(tǒng)計，或是對食材的花銷占比進行統(tǒng)計，從而在調(diào)動學生主觀能動性的同時，使其能夠真正理解數(shù)學知識。教師可以讓學生在網(wǎng)課中分享自己的“當家”體驗，讓學生講講自己對數(shù)學和生活之間聯(lián)系的觀點。在這樣的教學中，學生的積極性將會被充分調(diào)動，并且在家長的配合下，取得很好的教學效果。

（二）注重實踐操作

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，而小學階段的學生，很多都不喜歡數(shù)學，甚至對數(shù)學有著畏懼心理，缺乏學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學網(wǎng)絡直播教學中，也就更不可能全身心地投入學習。因此，小學數(shù)學教師在開展網(wǎng)絡直播課的過程中，一定要通過實踐性的教學激發(fā)學生興趣，深入研讀教材，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，對實踐性的操作予以高度重視，引導學生自主學習和實踐。例如，在對“觀察物體”進行教學的過程中，為滿足提高學生觀察、動手能力的課程要求，教師要結(jié)合實際情況，引導學生對實物進行觀察，為學生提供動手操作的機會，從而確保學生能夠在本節(jié)網(wǎng)課中，掌握正視圖、左視圖和俯視圖的相關(guān)概念，并將所學知識應用于數(shù)學習題的解決中。

小學數(shù)學網(wǎng)絡直播教學探討2022年1月中第2期（總第102期）（三）靈活調(diào)整教學

小學數(shù)學網(wǎng)絡直播課的開展依賴于數(shù)學教材，但數(shù)學教師必須要認識到，教材內(nèi)容是教學的核心，但不是唯一。因此，要想進一步提高網(wǎng)課教學質(zhì)量，提高學生學習效率，教師就要結(jié)合實際情況，彌補并完善教材內(nèi)容的不足，適當?shù)剡M行補充或創(chuàng)新。而要想做好這一工作，教師除了要有足夠的專業(yè)素養(yǎng)外，還應當充分了解學生的具體情況。此外，教師要對教材有深入的掌握，要以教學目標、教學要求為基礎(chǔ)，以學生實際情況為依據(jù)，合理地調(diào)整教材，以充分發(fā)揮教材的作用，做好網(wǎng)課教學工作。例如，在對“小數(shù)的意義”進行教學時，教材中的例子為1角是1元的十分之一，可以用0.1的小數(shù)形式來進行表示。在進行教學時，教師可以讓學生觀察家中的鐘表，先讓學生觀察時間，之后再提問學生，1個小時的分鐘數(shù)是多少，再向?qū)W生展示自己提前準備好的鐘表，讓學生直觀地看到，30分鐘是1小時的二分之一，1小時是時鐘的十二分之一。

結(jié)語

雖然網(wǎng)課教學中還存在許多問題，無法顧及每一位學生，但在當前形勢下卻是最好的教學方式，是實現(xiàn)“停課不停學”的有效途徑。而要想做好網(wǎng)課教學，小學數(shù)學教師就必須結(jié)合實際情況，巧妙運用教材，確保學生可以在網(wǎng)課學習中最大限度地集中注意力，力求學生全身心地學習，這才是學好數(shù)學的關(guān)鍵。

參考文獻：

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責任編輯：唐丹丹