小學音樂傳承優秀傳統文化的策略初探

劉真

摘要：中國優秀傳統文化博大精深，千百年來歷經沉淀，不僅是中華民族精神的凝聚，也是古代人民智慧的結晶，值得我們發揚傳承，樹立文化自信。而小學階段正是接受優秀傳統文化熏陶的關鍵期，在音樂課中適當滲透中國優秀傳統文化，不但可以對學生進行良好的藝術熏陶，提高學生的音樂素養，還有利于培養學生的民族精神和家國情懷，幫助學生樹立正確的三觀，更好地將中國優秀傳統文化傳承下去。

關鍵詞：小學音樂多措并舉傳統文化教學策略

每門學科都有自己的個性特點，也有學科間的共性之處。小學音樂同樣承載著立德樹人、傳承祖國優秀傳統文化的重任，通過其特有的方式，將國家的教育方針與思想落地生根，影響并滲透給每位中華少年。如何在小學音樂課堂教學中運用多種策略與方法，傳承優秀傳統文化，需要我們共同探索。

一、歌唱音樂作品，傳承英雄情懷

在小學音樂教材中，我們會發現有許多歌頌、紀念革命英雄的作品。英雄們為了黨和人民的幸福生活，甚至獻出了自己的生命，沒有這些英雄昨天的巨大付出，就沒有今天我們美好幸福的生活。可是光靠言語蒼白的說教，學生雖也明白其中的道理，但總顯得乏力，學生感受不深。如果我們通過歌唱的形式，輔以講述歌曲背后的故事，將收到意想不到的效果。教學時，創設情境，使學生知曉音樂背后的故事，通過一遍又一遍地欣賞、學習與傳唱，邊欣賞歌曲邊感受英雄人物的英雄事跡、精神與情懷，感受音樂作品的力量，使學生受到良好的思想品德教育。在教學《小地雷》《歌唱二小放牛郎》《王二嫂》此類的紅色作品時，可以先欣賞歌曲，再引導學生了解歌曲背后的故事。通過王二小的英雄事例，讓學生了解歌曲創作背景，深刻地感受革命小英雄的英勇無私。在那個戰爭年代，還有許許多多這樣的紅色人物與故事，如今這場革命戰爭漸漸遠去，但歷史上這些偉大的英雄我們卻不能忘記，引導學生倍加珍惜今天這來之不易的幸福，好好學習，向英雄看齊。在這樣的氛圍熏陶下學習音樂作品，感受人物光輝形象，感受作品背后的力量，敬愛之情油然而生。

二、利用歌曲教學，傳承古詩詞文化

古詩詞在古代是用來吟誦，甚至是可以歌唱的。然而對今天的學生來說，古詩詞背誦起來可能較為枯燥乏味，缺少學習的主動性與趣味性。音樂教學是綜合性學科，需要融合多種元素為音樂教學服務，我們可以把古代詩詞融入到現代小學音樂教學中來，尤其是和語文學科的學習相融合，這樣可大大提高學習興趣與效率，達到更好的學習效果，提升學生的綜合素養。筆者在開展《漁歌子》教學時，可以將語文教材中的《漁歌子》古詩詞，以不同于語文課堂學習的方式，融入音樂課堂，并對其進行音樂創編。先將詩詞進行音樂譜曲和節奏編排，再播放古今吟唱的音頻或視頻，激發學生的興趣，使其認識到詩詞在古代原來是這樣吟誦的;同時還可以插入小鏈接，介紹古詩詞的吟誦方式及其他詩詞吟誦作品;接著引導學生學唱。在這個欣賞與學習歌唱表演的過程中，學生對傳統古詩詞文化的形式與內涵有了新的理解與認識，增強了其對古詩詞文化的理解。在欣賞《游子吟》這首作品時，先引導學生了解作品的歌詞及寫作背景，使其感受母愛的偉大。學習歌曲前，可以先引導學生朗誦或吟誦詩詞，理解詩詞本身的內涵;接著分享自己與母親相處的點滴感人故事，感受詩詞作品背后的思想價值;再帶領學生學習欣賞詩詞歌曲，在潛移默化中學生樹立了正確的道德觀，促使課堂效果充實而有效。

三、欣賞音樂作品，知曉故事與樂器

自古以來，我國都極其重視禮器與樂器，可以說是樂器大國，各種樂器可謂博大精深。民族器樂是我國傳統音樂中非常有研究價值與傳承意義的要素，有著特別的地位與作用，一種器樂就是一種文化，優秀文化的傳承與發展離不開器樂。在小學音樂教學中，有意識地組織開展民族器樂學習活動，培養小學生對民族器樂的了解，激發學生欣賞與學習民族器樂的興趣，也是培養中華民族時代新人的需要。我國幅員遼闊，民族種類繁多，必將帶來文化的多元化。教學中，我們既要引導學生認識、欣賞與學習各民族的傳統樂器，還要將民族團結、民族文化滲透到教學中，引領學生從小將民族大團結的思想植根于心，這也是傳承優秀傳統文化的一種重要表現。

在教學《高山流水》作品時，教師可以整合語文教學中的《伯牙絕弦》，先聽一聽這首曲子，師生說一說故事的內容，了解故事背景和其中寓意的深刻內涵，再次欣賞，并議一議這是一首用什么樂器演奏的曲子。此時與學生一起領略傳統民族樂器——古箏的風采，再欣賞其他的古箏作品，激發學生的欣賞興趣。一節課下來，學生不僅了解《高山流水》這個故事、故事背后的可貴友誼、古箏的產生與發展，欣賞了一些經典古箏曲目，還感受了其他民樂、品味民樂之美。在有條件的學校，我們教學時可以讓學生看一看、摸一摸、試一試，以此來加深對樂器的認識與興趣。還可以進行演奏技能的培養，進一步深化學生對民族器樂的認識、喜愛與傳承。傳統樂器的樂聲歷經歷史沉淀，仍能悠揚地飄蕩在新時代人們的耳畔，這本身便是一種最好的傳承。

四、通過舞蹈教學與欣賞，滲透傳統文化

音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，中國的舞蹈文化歷史悠久，種類多，內涵廣。幾千年來的傳承與創新，將民族舞、古典舞的發展推到了新的高度。在小學音樂教學中，我們要有意識地將較具有我國民族特色的舞蹈融入小學音樂教學中，多角度、全方位開展民族文化滲透，這也是傳承中國優秀傳統文化的一種方式。如在教學民族舞《彩云之南》時，先讓學生了解孔雀舞的發展、傣族人民的生活，在學習與展示的過程中，對傣族人民的文化與生活有深刻的認知。這樣學生在舞蹈學習與展示的過程中，才能更好地進入情境，激發情感共鳴，從而將歌唱、民族器樂和舞蹈融合在一起，產生更加獨特的視聽效果，將傳統文化的種子生根發芽，繼承與發展下去。再如欣賞藏戲，學生了解藏戲的歷史與其獨特的特點，可以加強學生對民族文化的了解與認同，增強民族間的溝通與了解，有利于各民族團結。

小學音樂傳承優秀傳統文化的策略初探2022年1月中第2期（總第102期）五、學習音樂作品，感受歷史名著魅力

中國優秀傳統文化本身就與歌曲有著密不可分的聯系，我們可以充分利用學生喜歡看影視劇、聽影視音樂作品的特性，引導學生感受經典影視音樂作品的博大精深。四大名著是中國優秀傳統文化的精髓，也是中華文化的權威代表，四大名著影視中的歌曲更是為人們喜愛與傳唱：《水滸傳》中的《好漢歌》;《三國演義》中的《滾滾長江東逝水》;《西游記》中的《敢問路在何方》《女兒情》;《紅樓夢》中的《枉凝眉》《葬花吟》等。在有條件的學校，教師教學時可以帶領學生欣賞影視作品的精彩片段，聆聽相關曲目，學生在欣賞影視音樂時腦海中就會不由自主地浮現之前看過的故事情節，再現故事人物的特點與精神，感受作品的內涵與意義。這樣的學習方式，受到了學生的熱烈歡迎，學生們在音樂課堂上感到輕松愉悅，既受到美的熏陶，又能感受經典文化的魅力，這對學生良好品質的養成具有重要意義。

在音樂教學領域，我們教師要做好優秀傳統文化的傳承人，自覺提高自身素質，更好地為傳承優秀傳統文化活動服務。音樂作品是人類情感的表達，在文化競爭日益激烈的今天，引導學生感受中華優秀文化的魅力，繼續發揚和傳承優秀傳統文化，樹立文化自信，達成在小學音樂教學中優秀傳統文化的有效傳承與發展。

責任編輯：唐丹丹