思政課的多元化育人路徑熊應平

熊應平

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，塑造著青少年的靈魂，關乎祖國的未來和民族的希望。這就要求教師積極探究思政課的多元化育人路徑，將立德樹人內化到思政課教學的各個環節，引導學生明大德、守公德、嚴私德，教育學生熱愛祖國、尊德崇法、求真向善、逐美而行。

堅定信仰，引導學生做熱愛祖國的人

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。思政課教師要厚植學生的愛國主義情懷，引導學生熱愛腳下這片土地，培育并踐行社會主義核心價值觀。

英雄故事激發愛國情懷。講道理不如講故事。思政課教師可以借助英雄故事感化學生心靈，喚醒學生心底向善向上的力量。如民族英雄戚繼光的抗倭事跡：明朝中葉，東南沿海一帶屢遭倭寇侵犯。戚繼光臨危受命，帶領他的戚家軍轉戰浙江、福建的抗倭戰場，取得了許多輝煌戰果，這支紀律嚴明、訓練有素、作戰勇猛的隊伍被當地百姓稱為“仁者之師”。當倭寇基本肅清之際，戚繼光一句“封侯非我意，但愿海波平”，將他以國家利益為先、不計個人名利得失的博大情懷展現得淋漓盡致。如在波瀾壯闊的抗美援朝戰爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。……