“三心”成就仁愛之師

章英

不為名相，便為名醫。古人強調治病與治國同樣重要——“名”是對兩者的一致要求。如果把這句話引申開來，醫治身體之病的醫生與啟迪心靈之慧的教師，都是可以與治國的“相”相提并論的。而且，作為人類靈魂工程師的教師，治療的是“未病”，著眼的是未來，是這個時代的希望——從這個意義上說，教師職業的重要性是十分顯著的。習近平總書記在考察北京師范大學時勉勵廣大師生要做“有仁愛之心”的教師。那么，如何成就仁愛之師呢？

待學生：愛心

有愛的教育，才會營造師生親近、其樂融融的成長氛圍，才會讓學生“親其師，信其道，循其步”。但愛學生是一門學問，需要教師遵循“愛”的規律。

愛學生，走近學生是前提。親近是教育的起點，也是愛的終點。教師威嚴如法官，冷靜如牧師，這樣的教師，在學生眼里冷若冰霜，怎么能讓學生“循其步”？教師只有走近學生，到學生的生活中去，同他們交朋友，說心里話，關心他們的冷暖，了解他們的心情，滿足他們的需求，才會被學生接受——愛才得以呈現。

愛學生，蹲下身段是關鍵。“蹲下身段看世界”是一個流行的教育理念。一位母親寫道：兒子去超市就變得恐懼。在她看來，面對琳瑯滿目的商品和玩具，兒子應該高興才對。直到有一天，她在商場中蹲下來幫兒子系鞋帶時，才發現商場對孩子來說是一個多么可怕的世界：商品都放在更高的架子上，到處都是走來走去的腿，根本看不到人的面孔，人們大聲交談……視角不同，世界不同，孩子所處的情境也是不同的，他們的想法與行為也截然不同。