中小學美術中國畫教學有效的教學策略探究

江博瀚

摘要：在中華民族文化當中，中國畫所占據的地位是非常重要的，中國畫的作用不光可以充分體現在我國的文化當中，而且還會在世界美術領域中占據非常重要的地位。我們國家很多中小學院校當中的美術教師通常在為學生開展中國畫教學工作的時候，都會將非常多的課堂時間放某個字的技能練習以及傳授繪畫技法方面，在課堂當中總是對中國畫的創意教學產生忽略，面對這樣的狀況，本文將深入分析中國畫在中小學美術教學當中的具體教學舉措，僅供參考。

關鍵詞：中國畫;教學策略;中小學美術教學

引言

中國畫教學工作在中小學美術課堂當中的全面有效的開展，可以讓學生的精神文明需求得到非常好的滿足，與此同時，中國畫教學還可以讓學生的創造能力以及思維格局等方面得到更好的培養。中國畫教學可以為普通的中小學學生以及普通百姓生活帶來更多高雅的藝術，基于此，怎樣才可以更為有效的開展中國畫教學工作成為了現階段中小學院校非常關注的問題。

1、中國畫的具體概念以及分類

我們國家傳統的中國畫經歷了漫長的發展時間，形成了非常廣泛的內容，同時也具備多樣化的表現形式。中國古代哲學、文學、建筑以及雕塑等等領域的元素都會被包含在中國畫的表現形式當中，在我國藝術當中可以將中國畫本身所具備的特征更為有效全面的發揮出來。依據繪畫題材來對中國畫進行劃分，可以主要將其分成花鳥畫、山水畫以及人物畫三方面。其中，在我國宋元時期，花鳥畫以及山水畫達到了藝術高峰期，而空前發展人物畫的時期則是唐宋時期，在唐宋時期我國人物畫比較成熟。與此同時，還可以在表現手法方面更好的劃分中國畫，可以將其劃分為寫意畫以及工筆畫。

2、中國畫在中小學美術教學中所發揮出的具體作用

2.1對學生繪畫能力的有效培養

中國畫比西方化更加注重傳達形和象。將中國畫更加科學有效的融入到中小學美術教育當中，可以把更多的開展造型訓練的機會以及整體把握物體形象的機會帶給學生。與此同時，中國畫通常狀況下都會對點線面結合的表現模式進行充分運用，會在很高層面上要求繪畫者的心、腦、眼、手等方面的反應速度。在對中國畫進行臨摹的時候，能夠讓學生自身所具備的理解能力、觀察能力以及分析能力等方面更加合理科學的提升上去。

2.2可以更好的培養學生性格

不同的繪畫作品在畫風方面也存在比較明顯的差異，學生平時在對繪畫進行賞析的時候，能夠對創作者的想要表達的思想感情以及性格特點等方面進行更好的了解。中國畫的筆觸十分多變，同時結構方面也非常嚴謹，能夠將簡練、灑脫以及大氣等等審美風格充分體現出來。中小學美術課程在開展中國畫教學工作的時候，美術教師需要引導學生不斷的臨摹以及賞析中國畫，需要讓學生對創作者想要在畫中表達出來的思想情感進行全面分析，以此來引起情感方面的共鳴。與此同時，中小學美術教師還應該引導學生對創作者遠大的抱負以及高尚的品格進行更好的學習，以此來將中國畫本身所具備的德育功能更加有效全面的發揮出來。

2.3有效提高學生創造性思維能力

中國畫的主要特點就是具備非常強的獨特性以及創新性，會要求創作者不斷提升自身的實際創造能力。在中小學美術教學當中不斷的融入中國畫，能夠促使學生不斷的臨摹以及欣賞的時候不知不覺的對蘊含在中國畫藝術當中的優秀傳統文化內涵進行傳承，讓中國畫的創新得到更好的實現。比如說，中小學美術教師需要引導學生在對中國畫創作進行全面創新的時候，對呈現出來的表現手法以及材料等方面進行合理選擇，以此來讓學生的創造性能力以及創造性思維得到更加科學的培養。除此之外，因為中華文明藝術當中不能沒有中國畫，同時在傳統文化當中中國畫的作用也非常關鍵，因此需要將中國畫非常科學有效的融入到中小學美術教學中，以此來更好的發展以及繼承中華優秀傳統文化。

3、中國畫在中小學美術教育當中發揮的有效教學策略

3.1對學生創新能力的全面激發

新課程標準在當前這一時期明確提出：美術教學要開展各種可以讓學生參與的美術活動，面對這樣的狀況，中小學教師一定要通過對各種材料以及工具的充分運用，將美術教學的作用更加有效明顯的呈現出來，使學生體會美術課堂中開展的教學工作所帶來的快樂。為了給學生提供一個良好的創作氛圍，同時也為了讓學生更好的通過多種材料媒介來表達自己的想法以及情感，很多專家學者都致力于研究繪畫材料。不同材料媒介會帶給人不同的美學感受，材料媒介的巧妙轉換可以活躍課堂的氛圍、激發學生學習美術的興趣，從而培養了小學生的創造能力、想象能力、發散思維能力、造型能力等，除此之外，材料媒介的靈活應用既能夠開發人們的思維空間，又可以提高中小學階段美術教學中中國畫課堂的教學實效性，可以非常有效地實現中國畫創意教學。

3.2對學生認知思維特點進行充分考慮，對合適的繪畫素材加以選擇

中國畫的重要表現形式就是寫意以及工筆，一般都會在對景物以及人物等進行充分借助的基礎上，將作者內心的感情全面有效的表現出來。中小學美術課程通常狀況下都會提出非常低的教學要求，美術教師往往會對學生繪畫興趣的培養更加關注，中小學美術教師會引導學生對中國畫的主要特點進行掌握，并且也會引導學生對基本的繪畫工具等進行了解，這樣一來學生在繪畫的時候所處教學環境也會比較輕松，這種狀況下也可以將非常良好的繪畫基礎帶給學生，有利于后續學生對美術課程的深入學習。基于此，中小學美術教師在平時開展中國畫具體的教學工作的時候，一定要在對學生愛好以及實際教學任務等方面進行充分考慮，將各種教學素材找出來。

3.2水墨畫練習的有效加強

水墨練習的有效加強通常狀況下都會對下面幾方面內容有所涉及：首先，中小學美術教師需要將學情分析工作做到更好。教師要明確主要的美術教學內容是用筆和用墨繪畫，明確教學對象，然后耐心教導學生繪畫。其次，中小學美術教師需要盡可能的對教學方式進行創新以及改變。小學生有活潑好動、充滿求知欲等特點，在他們的世界里，處處都是未知點，他們的好奇心強，因此，在教學過程中，教師應充分抓住學生心理特征來設置相應的創作練習，讓學生在課堂有限的時間里自由發揮自己的想象力，并其引導他們將想象力表現在自己創作的美術作品上，從而形成了自己的繪畫特色。最后，在中小學美術課堂當中必須更加靈活的應用中國畫筆墨技術。在水墨筆法的基本練習上，教師要悉心教導用簡潔明了的方式，讓學生了解并熟悉筆墨最基本的表現形式，靈活的運用中國畫所使用的材料、工具以及水墨技法在創作作品中的表現。

結束語

中國畫在中小學美術教學當中能夠發揮出非常關鍵的作用，可以促使學生對更多的繪畫方法以及基本繪畫技巧等進行掌握，同時也可以進一步發展學生中國畫想象能力以及欣賞能力，可以促使學生更好的了解我國的優秀傳統文化，學生在實際學習中國畫的時候可以有效的發展以及傳承我國優秀傳統文化。與此同時，目前階段正在不斷的對各方面文化進行交融的新階段，因此中小學美術教師一定要引導學生對類型不一的藝術作品進行客觀的評價，需要將中國畫的重要價值全面挖掘出來，讓學生在實際學習中國畫期間將自身思想道德素養更好的提升上去。

參考文獻

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