高中英語教學中學生自主探究性學習能力的培養分析

劉蓉蓉

摘要：高中英語教育不僅關系到學生未來的高考成績，還可能會影響學生未來的大學生活以及職業生涯。從以往的教學案例中可以發現，英語這一科目在高中屬于重點科目，且得到了學校與教師的重點關注，但是在教學方式方面存在一定的問題，并沒有開展教學創新，學生長期處于枯燥的英語課堂中，學習效率低下，無法取得進步。為走出這種教學困境，高中英語教師應當引導學生開展自主學習，有效培養學生自主探究性學習能力，讓學生養成良好的英語學習習慣，從而學以致用，真正發揮英語這一學科的教育價值。本文主要論述了自主探究性學習能力的重要意義、高中英語培養學生自主學習能力的相關舉措等內容，文章僅供參考。

關鍵詞：高中英語、自主探究性學習、能力培養

引言

高中階段是學生學習英語的關鍵時期，學生所接觸的英語難度上升了一個層次，在英語學習方面會遇到很多的困難。英語屬于國際通用的語言，學生不僅要學會知識，更需要實現知識向技能方面的轉變，鍛煉英語表達能力，從而更加從容地面對講英語的環境。傳統的英語教學方式存在很多的局限性，教師將大量英語知識內容帶到課堂中，但是學生并沒有足夠的能力全盤接受教師所講授的知識，這種情況下，英語課堂的教學效果是非常不理想的。為走出教學困境，教師需要有效培養學生的自主探究性學習能力，讓學生通過自主探究實現對于知識的內化與理解，從而構建高效的高中英語課堂。

1. 自主探究性學習能力的重要意義

多數情況下，教師在開展教學活動時在課堂中的表現十分強勢，教師占據大部分的時間進行知識講解，有著絕對的主導權，并沒有意識到尊重學生學習主體地位的重要性。同時，教師在教學設計階段所使用的教學內容以及在課堂中采用的教學方式較為枯燥，學生難以提起學習英語的興趣，制約著自主探究性學習能力的培養。面對這種情況，教師應當采取措施培養學生的自主研究性學習能力，活躍學生的思維，學生通過教師的引導可以掌握學習英語的方法與技巧，取得相應的進步，從而在興趣的引導下進行自主學習，進而養成良好的英語學習習慣，良性循環下學生的英語素養會有所提升。由此可見，針對高中英語教學中學生自主探究性學習能力的培養進行分析是非常有必要的。

2. 高中英語培養學生自主學習能力的相關舉措

2.1轉變教學理念，優化教學策略

傳統教育理念的影響下，學生難以進行高效的學習，自主學習能力十分有限。面對這種情況要求教師從自身入手，通過自身教學理念的轉變實現英語教學的優化。在教學實踐中需要教師注重教學創新，針對學生的學習情況進行充分了解并掌握學生的學習特點，從而采取有針對性的措施激發學生學習英語的潛能，與此同時，要求教師尊重學生在學習中的主體地位，一切教學活動的開展都應當圍繞學生進行，滿足學生的英語學習需求，必要時可以利用分層教學法、分組學習法等方式，利用有效的引導促使學生自主探究性學習能力的形成，并營造良好的學習氛圍，學生在這樣的環境中也可以快速取得進步。

2.2培養學生習慣，提升自主意識

上述內容中提到，教師在開展教學活動之前應當對學生進行充分的了解，結合學生不同學習階段的訴求，確保課程設計的連貫性。具體而言，需要在課前預習、課上學習、課后復習等各個環節中讓學生學會自己進行英語知識的理解，強化學生自主學習的意識。在課前預習中，學生應當掌握課堂大致內容，明確學習目標，帶著目的進行英語的學習;在課堂上教師除了必要的知識傳授之外還應當為學生留出一部分時間進行思考與討論，實現對于課上內容的消化與理解;在課后預習階段教師要鼓勵學生對當天所學的知識進行總結和分析，并利用習題進行知識鞏固。長期堅持這種方式，可以逐步養成學生的英語學習習慣，并盡快適應教師的教學方法。與此同時，培養學生自主探究性學習能力也可以讓學生在學習的過程中明確自己在英語學習方面的缺點，并采取措施進行彌補。

2.3擺脫漢語束縛，強化英語思維

人們生活中常用的就是漢語，漢語屬于我們的母語，經過長期習慣性的使用之后會形成一定的思維定勢。在這種環境中學生在英語學習的過程中會面臨很多問題。多數高中生未能適應英語學習的主要原因還是思維習慣和閱讀方式的影響。同時，高中英語教師在課堂中更強調學生英語語言應用能力的培養，也就是所謂的表達能力，而忽略了學生思維能力的培養。為優化高中英語課堂并實現自主探究性學習能力的培養，教師要注重鍛煉學生的思維能力，并讓有能力去分辨漢語和英語之間的思維差異。教師可以利用多媒體設備，為學生展示中西方的文化差異，讓學生產生差異意識，并將英語思維與漢語思維分割開來，從而讓學生習慣利用英語的思維。同時，教師還可配合固定搭配短語的教學，強化英語思維能力。

2.4利用先進手段，提升學習興趣

高中英語教學中為達到理想的教學效果，也應當注重科技手段的應用。在教學實踐中可以有效利用信息技術，增添課堂的趣味性，讓學生將更多的熱情都投放到英語課堂中，從而實現自主探究性學習能力的培養目標。具體而言，需要做好以下幾個方面的工作。第一，利用多媒體設備為學生創造生動的情境，在情境中開展與生活相關的對話，提升學生的表達能力。教師也可以讓學生結合具體的情境要求自創對話，實現自主學習能力的培養。第二，充分利用線上軟件。多數學生在學習的過程中過分依靠教師的引導，在遇到問題時也是第一時間去向教師求助。這種情況下不利于自主學習能力的培養。對此，學生在課下時間可以有效利用線上學習的軟件，遇到英語問題嘗試自行解決，充分利用互聯網資源。第三，有效利用學校的資源，部分學校會設置電子閱覽室，學生可以在閱覽室中找到自己所需要的學習內容，為學生提供豐富的學習內容，并開放學習空間，為學生的自主學習創造良好的基礎條件。

3.結束語

綜上所述，高中英語的教學仍然存在很多的問題，例如學生積極性不高、授課方式較為傳統等。對此，教師應當注重教學創新，注重培養學生的自主探究性學習能力的培養，從而促進學生綜合能力的提升，解決課堂效率低下的問題，從而構建高效的高中英語課堂，提升課堂質量并滿足學生的學習需求。

參考文獻

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