巧用現(xiàn)代信息技術 優(yōu)化小學語文教學

孟令勝

摘要：隨著信息技術的普及，小學語文又作為學習階段的重要學科，所以小學教師在日常教學中要不斷的優(yōu)化小學語文教學。由于小學生的年紀比較小，思考問題的方式也比較簡單。在語文學習時，經(jīng)常在語文學習時，會遇到一些需要豐富想象力的時候。從而教師可以合理引用信息技術進行教學，這樣可以更好的激發(fā)學生的想象力。還可以增加學生語文的課外知識。使小學生提升對語文的學習能力。由于新課改的發(fā)布與實施，對小學語文教師提出了要不斷優(yōu)化自己的教學方式，所以教師在進行語文授課時，應該不斷地根據(jù)班級的實際情況對自己的教學方式方法進行優(yōu)化。使得學生對語文課程更加有興趣，從而實現(xiàn)教師的教學目的。本文就巧用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化小學語文教學進行探究。

關鍵詞：信息技術，小學語文，教學

前言：

由于現(xiàn)在家長對小學生的學習情況越來越重視，學校也不斷的引進新型的教學設備，現(xiàn)在目前很多學校都在班級安裝了自媒體，來進行輔佐教師講課。所以小學教師在進行授課時合理使用信息技術可以更好地幫助學生理解語文學習內容，由于語文的學習中書本上大多都是以文字形式傳送給學生的，所以學生在課堂上進行學習時可能會覺得枯燥乏味，而使用信息技術教學就可以幫助學生把語文文字知識轉化成學生感興趣的圖片或者動畫進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。使得學生更好的學習語文。

一、利用學校配備自媒體

目前很多學校都在緊跟時代發(fā)展，不斷更新學校的教學設備，優(yōu)化自己學校的教學方式。現(xiàn)在很多小學學校都為班級配備了多媒體進行幫助教師教學，幫助學生更好的學習知識。由于電子設備的普及，導致許多學生都對電子產(chǎn)品非常感興趣，小學教師在講課時可以抓住學生這一特點。在教學時就可以合理的運用這一設備對學生進行教學。這樣不但能提高學生的學習效率，還可以提升學生對語文的學習興趣，進而可以達到教師教學的目的。

二、創(chuàng)設情景

在對小學生進行語文教育時，由于許多教師在進行教學都受傳統(tǒng)教育理念的影響，把自己當做課堂主體，缺乏在課堂上與學生之間的互動環(huán)節(jié)，導致許多學生在學習語文時想發(fā)表自己的意見而沒有機會，進而導致學生對語文課程的不感興趣。要想改變這依情況，就需要教師在教學過程中要以學生為課堂主體進行教學，不斷提升學生的課堂地位，使學生在學習期間意識到自己是課堂主體，在課堂教學中教師應該增加與學生之間的胡東，從而了解學生對語文課程的看法和想法，進而不斷對自己的教學方式進行優(yōu)化。教師在課堂上授課時，也可以通過使用信息技術幫助學生創(chuàng)設適當?shù)那榫埃瑥亩玫膸椭鷮W生感受到語文的知識內容。激發(fā)學生的學習興趣。比如教師在講解‘黃果樹瀑布這個文章時，由于文章主要是黃果樹和瀑布，教師在課堂上單純的依靠教師講解和學生的想象，是很難使學生身臨其境的。所以要想真正的使學生感受這篇文章，就需要教師合理使用信息技術，在進行講解這篇文章時，教師可以找到一些相關的圖片或者視頻幫助學生進行更好的感受和理解。學生只有身臨其境的感受到這種情景，才會更好的了解作者寫這篇文章的目的和寫文章時的心情情景。學生在了解文章內容的同時也拓展了相關的知識內容。從而提高了學生的學習效率也達到了教師的教學目的。

三、通過微課堂提升語文教學

微課作為現(xiàn)代信息技術教學的一種新型方式，受到許多學生的喜歡。微課教學是近幾年才開始流行起來的一種教學方式，其主要就是通過播放微視頻、音頻等對學生進行授課的。而且其可以幫助教師對學生進行學習內容進行一個小測，所以微課現(xiàn)在受到越來越多教師和學生的喜愛，最主要的是微課堂的使用可以更好的幫助解決學生注意力的問題，由于微課的時間都比較短小，所以更加受到注意力不能長時間集中的學生的喜歡。教師的教學效率不僅僅只展現(xiàn)在課堂那四十五分鐘的時間上，還展現(xiàn)在學生對語文學習內容的掌握情況。微課可以更好地幫助學生掌握本節(jié)課的內容的重點，還可以通過圖片，音頻，情景對話等多種形式幫助學生更加清楚的了解文章中心思想。幫助學生對今天所學習的語文知識進行一個總結歸納，同時，微課也可以設置一些小測試為學生的課后作業(yè)，學生可以通過小測這種方式對自己所掌握的知識哪里不足有更加清晰的認知，然后可以根據(jù)小測過程中自己的不足，進行具體知識內容的復習，學生小測之后教師也會得到反饋，進而明確自己的教學方法是否需要改進，教師不但可以提高當日的教學效率也可以幫助教師更好的開下下節(jié)的講課內容進行。學生在進行微課學習時，教師應該與學生家長有著一個良好的溝通，保證學生更好的使用微課設備，防止學生不合理使用電子設備。通過這種信息教學方式，幫助學生提升語文學習能力。

四、突破教學重難點

在小學語文教學中，要想有效的提升教學的效率，就需要教師在授課前明確的了解自己的教學目標，在課堂上以自己的教學方針為出發(fā)點。由于小學生的年齡原因，可能會導致學生的認知水平到不到教師的教學目的。所以教師在授課之前必須明確教學過程中對于班級學生來講的重難點。從而更好地優(yōu)化自己的教學方式，教師在課前應該要正確的制定教學計劃。才能夠更好的實現(xiàn)教學目標。教師在開始上課前，需要對上課時間進行認真規(guī)劃，從而更加高效地完成教學計劃。尤其是在教師對語文古詩進行講解時，由于受到古代表達方式和現(xiàn)代表達方式的一些差異影響。可能會使得許多學生不能很好地體會到古文想表達的內容，對詩文中表達的景象不能很好地理解，緊而不能了解文章所表達的內容。使得對語文古詩的學習產(chǎn)生厭惡。面對這種情況，教師就可以運用信息技術幫助學生進行更好的掌握文章所想表達的內容。幫助學生感受到作者當時所處的環(huán)境是怎么樣的，這樣不但能使得學生更好的學習語文書本知識還可以幫助學生拓展相關的知識。

與實際相結合

語文是我們生活中必不可少的一部分，在日常的生活交流中也會經(jīng)常運用到語文知識。所以教師應該引導學生重視語文學習。根據(jù)學生的實際情況不斷地對自己的教學方式進行優(yōu)化。教師在語文課堂講解當中，要不斷地把語文知識與學生的日常生活相結合，通過信息技術對學生展示一些生活中的實際例子，對學生進行授課，教師可以再課堂上設置一些作業(yè)，讓學生對生活中相關內容去進行搜索和分析，使得學生可以在具體實踐中感受到語文的知識，從而對語文的學習更加感興趣。

結束語：

小學教師在實際的語文教學中，要緊跟時代發(fā)展，不斷地引進新興的信息技術進行教學，不斷優(yōu)化自己的教學方式，使得學生更好的感受到語文知識中的樂趣，從而促進學生對語文學習更加感興趣。在教學中教師要不斷的對掌握新型的信息技術。合理的運用信息技術技術教學。用通俗易懂的方式幫助學生學習語文知識。新課改的發(fā)布與實施，使用信息技術教學不僅可以優(yōu)化教學方式，還可以使得學生和教師之間的互動增加。從而使得學生在語文課堂上更加活躍，學習更加積極。在語文學習的同時保障學生的身心健康，提升學生的綜合素養(yǎng)。這樣既達到了優(yōu)化語文教學的目的，還提升了學生的語文學習能力。

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