愛國主義教育在小學數學課堂教學中的滲透

山東省淄博市博山區西冶街中心小學 焦玉珍

小學生的發展關系著社會今后的發展以及祖國未來的發展。小學數學教師要學會帶領學生去認識我們國家的山河風光，培養學生熱愛祖國的情懷。因此，愛國主義教育是必不可少的一項工作，小學數學教師要帶領學生回顧我國歷史的長河，讓學生在歷史的長河中發現我國古人的智慧，如贊嘆趙州橋的設計，驚嘆水利工程的便利。通過這些，學生認識到我國的強大之處，更快速地找到屬于自己的那份責任感，教師鼓勵學生樹立正確的思想觀念和弘揚愛國主義精神，長大后積極投入到我國各項建設工作中來。

一、利用互聯網技術尋找素材

國家在不斷地變強，我們的生活質量也提高了。小學數學教師要讓學生心懷一顆感恩的心去做事情。現在，我們不出家門就能了解到世界各地發生的事情，能關注自己喜歡的明星的動態，能時刻了解自己喜歡的影視作品。大量的網上素材給小學數學教師提供了豐富的教學資源，他們可以在網絡的世界中找到符合當前教育的案例信息等。小學數學教師將有關數學的知識進行整理，通過課件以音頻或者視頻文字的方式展示給每一個學生，讓他們了解祖國的領土面積，祖國的水資源以及祖國的人口等。數字的整理，讓學生認識到祖國的強大，從而加強學生對祖國的熱愛之情。由于互聯網的發展，我們可以通過網上大量的素材整理數學知識，同時也能通過網絡了解到我國的無限風光美麗。教師可以讓學生在課下進行數學知識以及數學發展史的查找，查找的過程加深學生對數學發展史的印象，使學生對數學產生興趣，更好地去學習數學知識，進而好好學習，報效祖國，成為有責任感、有愛國精神的學生。教師要通過數學的數字帶領學生了解我國的一些地理知識以及文化知識，了解我國數學發展的各種知識點，通過數學知識的學習，更好地推動我國數學在世界的發展，甚至在未來的發展。教師還可以采用多媒體的教學方式，進行數學知識的授課，通過圖片以及音頻的展示，讓學生看到祖國的美麗，心中燃起一種對祖國美麗的向往以及自豪感，從而產生一種熱愛祖國，為祖國做貢獻的責任感。

例如，在學習“萬以內的數字”時，小學數學教師可以列舉一些實際的數字或者讓學生通過課下的資料查詢，了解到我國領土面積為9，634，057平方千米。看到這個數字，學生難免會驚嘆我國領土之大，一種民族自豪感油然而生。另外，教師可以帶領學生了解海洋的占地面積以及海洋生物的種類、數量等，這樣小學生能更好地了解我國的海洋。學生可以了解到我國的海洋面積為4，700，000平方千米，并且根據數學的計算方法以及魚類的生活海域等可以計算出1平方千米的海水大概有多少種魚類，某種魚類大概有幾條等。通過數學的計算，讓學生了解了我國海洋的魅力，體會了祖國的強大。當然還有我國的園林面積、人口數量以及景點的旅游觀光人次，都讓學生充分領會到我國的美麗，進而激發了學生強烈的責任心，甚至產生好好學習長大報效國家的想法。另外，小學數學教師可以讓學生在課下進行計算，我國的各個景點以及每個景點的觀光次數，讓學生了解到我國人口數量的龐大。學生課下的計算和調查能充分地讓學生了解到我國各個景點的地理外貌等，讓學生更好地去了解我國的美麗風光。這些方法，能有效地幫助學生學習數學數字以及學習數學中的計算方法，能更有效地去認識數學，對數學產生興趣，并且通過數學的學習奠定自己今后在數學界的發展。

二、介紹名人事跡

在我國的歷史上，有許多能成為我們榜樣的人，他們都為我國做出了巨大的貢獻，都是我國必不可少的一部分。小學數學教師在帶領學生學習數字時，可以講解數學家的事跡，讓學生了解我國偉大的數學家們，有利于學生更好地學習數學知識。通過了解我國的數學家的事跡，能讓學生積極地參與到數學的學習中來，更好地為我國數學事業做出一份貢獻。在我國的歷史長河中，名人事跡有很多，不只是數學家的事跡還有其他方面的名人事跡也需要我們去學習，他們的愛國主義精神是非常堅定的，在祖國的危難時期毅然決定回國是我們需要學習的地方。小學數學教師要通過查詢資料，讓學生了解我國數學的發展歷史，以及名人的事跡，通過介紹名人事跡，讓小學生更好地去了解那些數學界的名人為我國做出的巨大貢獻，更好地去努力學習數學知識，利用這些知識報效祖國，為祖國貢獻自己的一份力量。介紹名人的方式有很多，可以采用游戲的方式，更加有效地帶領學生去了解名人事跡，進而加深學生對數學的認知，同時也可以采用當前的網絡多媒體方式進行授課，讓學生了解我國的強大以及科技的發展。

例如，小學數學教師可以給學生講解中國近代數學的開創者——華羅庚的故事。作為一名自學成才的天才數學家，他精通各種數學算法，在許多數學領域都做出了杰出的貢獻，幾何、偏微積分方程等，都有著他的身影。雖然他的文憑不高，只有初中水平，他卻成為一位偉大的數學家，這值得我們去深思。即使他有了巨大的成就，仍然沒有忘記他是一個中國人的事實。在新中國成立初期，他毅然決然地回歸到祖國的懷抱，為祖國做出了自己的貢獻。美國一位著名的數學家曾說：“華羅庚是中國的愛因斯坦。”通過介紹名人故事，讓學生對我國數學在世界中的發展有了一定的認識。通過講解名人事跡，讓學生認識到華羅庚的愛國主義精神，從而激發學生的家國情懷。另外，不僅是華羅庚如此，我國歷史上還有許多人有著強烈的愛國主義情懷。錢學森、鄧稼先都曾在國外闖下一片天地，但在祖國最需要的時候毅然回國，為祖國貢獻出自己的知識和才華。學生通過了解名人事跡可以更加地熱愛祖國，更好的學習數學知識，不斷地培養自己專注的態度以及奉獻的精神，更加堅定自己學習數學的想法。

三、講述數學發展史，滲透愛國主義教育

不知道你有沒有發現，小學數學的課本中很少出現錯別字，對一些名人的名字也一再進行更正。這說明什么？說明編書者對我國歷代數學家的敬重。小學數學的課本中存在著許多數學家的心血，都是他們用專注和思考換來的。因此，在小學數學的課堂教學中，教師要學會把積極心態與愛國情懷有效地滲入學生的學習中，更好地幫助學生去認識其他的事物。要讓學生明白，先輩們的勞動成果我們不可辜負。我國有著初等數學知識發源地的稱號，我國的數學在世界上也處于領先的地位，學生要珍惜這份來之不易的成果，我國數學只有不斷發展才能更好地領先于世界。小學數學教師在課堂上進行授課時，不能只單調地進行講解，還要有趣味性地進行講解。采用多種多樣的方式進行數學知識的講解，同時穿插數學的發展史，讓學生充分了解數學研究階段的艱難，從而更好地培養學生的愛國主義精神。

例如，小學數學教師在講述“圓的周長”這一章節時，可以尋找生活中的事例進行講解。采用班級里的鐘表帶領學生進行圓面積的計算。通過教師的講解，學生能掌握基本的計算方法。教師在進行例題的講解后，要讓學生進行題目的練習，不斷增強學生對這個知識點的認識。進行題目練習以后，教師可以帶領學生了解圓周率的發展史以及圓面積計算方法的由來。教師把網絡上整理的知識以生動形象的方式展示給學生，不斷地加深學生對數學知識的印象以及理解。通過課堂學習，學生可以知道最早的算法得出來的是π＝3，緊接著漢朝張衡計算出數值在3.14和3.16之間。后來又計算出小數點以后的7位數字……隨著科學技術的發展，目前我國已經計算出小數點以后的許多位數。前輩們的好奇心和求知欲告訴我們要積極地去思考問題才會有所成就。教師要讓學生明白，只有專注地做一件事才能有所成就，才能不斷地增強學生的民族自豪感以及自信心，激發學生的愛國情懷，進而培養學生的數學精神。

四、深入挖掘數學學科資源

小學生每天都要上數學課，小學生的認識和記憶都處于發展時期，學校要利用好這一優勢，加強師生之間的溝通與接觸，使得愛國主義精神在學生心里生根發芽。教師要深入挖掘小學數學課堂教學的愛國資源，可以在課堂教學導入環節和解決數學問題中滲透愛國主義思想。教師還可以利用跨學科的方法，借鑒其他學科的教學方法。教師要把幽默的語言、生動的教學手段運用到教學中，使學生感受到中華文化的魅力，如果學生沉浸在數學和愛國相結合的氛圍中時，枯燥的數學就會以生動的姿態展現到學生面前。數學出現在學生生活的各個方面，學生不僅可以在學校課堂上學習數學，還可以在課外生活中學習數學。教師要引導學生了解數學歷史名人，收集他們的輝煌數學成就。教師要鼓勵學生查找課外閱讀，可以讓學生做數學專題的手抄報。教師還可以舉行數學愛國故事比賽，學生之間相互分享，交流收集的愛國故事。教師構建和諧民主的課堂，與學生積極探討研究愛國主義教育的數學元素。

例如，教師在教授“認識圖形”的時候，讓學生尋找身邊的圖形。有的學生觀察非常認真，發現我們每個教室的講臺上都掛著我國的國旗。五星象征著中國共產黨領導的以工農聯盟為基礎的革命人民大團結。我們一定要愛護我們的國旗，熱愛我們的祖國，這是革命先烈為我們打下的和平年代，我們要好好學習，長大報效祖國。在學習“面積”的時候，面積為長乘寬，我國國旗的寬約為80厘米，長約為120厘米，制作我國的國旗大約需要9600平方厘米的布料。在學習“比例尺”的時候，學生了解到圖上1厘米代表實際的好幾千米，我國在地圖上雖然很小，但實際上卻是世界面積排名第三大國，而且物產豐富，景色優美，這同樣可以激發學生的民族自豪感。小學生是祖國的花朵，也是未來的希望。

五、打造高質量教師團隊

教師要提高自身的素質，既要有深厚的專業知識，也要有高尚的愛國主義情懷。教師要起到示范者的作用，教師的一舉一動都會影響學生的學習。教師要積極參與到學校組織的培訓當中，學校也可以把教師的愛國情操當作一個考核的標準。教師要珍愛國旗、國徽，同時也要創新教學方式，不斷了解學生的心理特點，使數學教學具有趣味性，這樣學生在快樂中進行學習，效率會非常高。寓教于樂是提高小學生愛國主義修養的重要渠道。小學數學教師要把握教育的大方向，仔細閱讀數學教材，落實好國家要求，注意把小學數學教材中穿插的數學發展史傳授給學生。教師可以在數學的發展史中，尋找具有說服力的素材，激發學生的民族意識和文化自信，增強學生的民族自豪感。教師可以讓學生觀看數學家的小故事，為愛國主義教育做好充足準備。小學生的注意力有時候會不集中，教師可以利用這一時機，為學生講解數學家的事跡，緩解學生的疲勞，調動學生學習積極性和學習熱情，使學生更好地投入到小學數學的學習中。但是教師也要把握好度。

例如，在教授小學數學“認識人民幣”的時候，教師可以把周恩來總理與人民幣的故事講給學生聽，既可以幫助學生增強記憶和加深對人民幣的認識，也可以學習周恩來總理的愛國智慧。當時，我國經濟并不發達，西方人對我國非常不友好，有位西方記者想讓周總理出丑從而笑話中國，于是問了周總理一個非常刁鉆的問題：中國人民銀行共有多少資金？周總理不卑不亢，說中國人民銀行的貨幣有18元8角8分，這個答案不僅沒有泄露國家財產信息，還戳破了記者的嘲諷心機，贏得了所有人的掌聲。18元8角8分是正是人民幣從1分到10元10種面值的總和，這體現了周總理在人民幣設計和發行上的心血。周總理深受人民愛戴，在第四套人民幣上出現的四位國家領導人里面就有周總理的頭像。這個故事也體現了周總理的愛國智慧。當我們面對挫折、困難時，要學會冷靜沉著應對，發揮中國人的智慧。教師講出這么一堂深刻的課需要有很高的綜合素養，所以教師要遵循終身學習的理念，不斷豐富自身的學識。學生體會到周總理的智慧，也愿意深入了解人民幣，為本課的學習打下了堅實的基礎。數學學科是以數字為基礎的，數字的出現是因為早期人們想要記錄、方便生活，于是開始打繩結，想用繩結表示物體的存在。這便是早期人們的智慧。數學中包含著許多故事，可以開闊學生的思維，小故事也可以激發學生的學習興趣，豐富學生的學識。教師要善于挖掘出數學故事的價值觀，幫助學生健康成長，促進學生發展、進步。

六、結語

數學存在于我們的生活中，從古至今一直有數學家在研究數學，推動我國數學的發展。小學數學教師在課堂教學上要找到比較符合學生發展的素材進行數學知識的講解，并通過穿插愛國主義精神，讓學生擁有愛國主義的責任感和精神。教師也要鼓勵學生做自己喜歡做的同時有利于國家的事情，幫助學生成才，讓學生為祖國做貢獻。