以高中英語讀后續(xù)寫提升學(xué)生思維品質(zhì)

吉林省白城市大安市第六中學(xué)校 董慶玲

對高中教育而言，英語是一門非常重要的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不僅有單詞、語法的教學(xué)，還有閱讀與寫作的教學(xué)，通過這些教學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固高中生的文化基礎(chǔ)，提高高中生對相關(guān)英語文化知識的認(rèn)識、理解。就目前的實際情況來看，很多高中教師都非常重視對學(xué)生思維品質(zhì)方面的培養(yǎng)，他們積極創(chuàng)建讀后續(xù)寫這種教學(xué)形式，讓高中生在閱讀完一篇文章之后，對相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，將自己的想象力充分地發(fā)揮出來。除此之外，學(xué)生也可以將自己對文章的相關(guān)看法及見解進(jìn)行續(xù)寫。這樣的方式，不僅能促使高中生的思維能力得以提高，還可以促使高中生的綜合能力得以提升。

一、思維品質(zhì)在整個讀后續(xù)寫過程中的作用

高中英語教師認(rèn)識到，提高高中生的思維品質(zhì)是極其重要的。給高中生更多的獨立思考的機(jī)會，通過讀后續(xù)寫的方式，可以促使高中生對英語文化知識進(jìn)行思考，強(qiáng)化高中生的思維品質(zhì)，形成創(chuàng)新性的思維能力。所謂思維品質(zhì)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的思維能力是高還是低，不僅如此，其還會影響學(xué)生思維能力的提升。在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，高中生必須具有比較好的思維品質(zhì)，能將一些抽象的內(nèi)容變得更加具體化，了解抽象知識中所包含的相關(guān)文化內(nèi)涵。在讀后續(xù)寫的過程中，高中生要提高自己的分析能力，用推理的思維去對故事情節(jié)的發(fā)展方向進(jìn)行思考，然后逐漸形成較好的推理性思維能力。高中生還需要對文章內(nèi)容之間的區(qū)別進(jìn)行比較，積極提出自己對文章內(nèi)容的見解，在續(xù)寫文章的過程當(dāng)中，對文章內(nèi)容的真實性與故事發(fā)展的連續(xù)性進(jìn)行質(zhì)疑，用批判性的思維將文章的內(nèi)容進(jìn)行思考，通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的思維能力。

二、高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中存在的相關(guān)問題

（一）有很多讀不懂的問題，導(dǎo)致許多續(xù)寫錯誤

在高中英語讀后續(xù)寫過程中，很多高中生都會遇到一系列讀不懂的問題，不能將教師所提供的內(nèi)容讀通，并且經(jīng)常會遇到不認(rèn)識的單詞，不能全面把握文章的中心思想，在這種情況下，學(xué)生很難對文章的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，進(jìn)而阻礙閱讀能力的提升，不僅如此，也會阻礙寫作能力的提高。因為學(xué)生沒有讀懂文章，不能領(lǐng)會其中的中心思想，無法對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，也就不能很好地掌握故事人物的思想感情，在這種情況下，學(xué)生在續(xù)寫文章的過程當(dāng)中，經(jīng)常就會出現(xiàn)闡述錯誤或一些詞不達(dá)意的情況，會影響高中生思維能力的提高。

（二）有很多想不通的問題，導(dǎo)致情節(jié)續(xù)寫不連貫

學(xué)生的想象力是有限的，社會經(jīng)驗也不足，在續(xù)寫英語文章的過程中，會碰到很多想不通的問題，對文章的具體內(nèi)容很難做到深刻理解。學(xué)生在續(xù)寫時，時常會出現(xiàn)不連貫的情況，這在一定程度上會影響學(xué)生的思維品質(zhì)的提高。很多學(xué)生的思維能力是有限的，他們太重視故事的具體內(nèi)容，沒有關(guān)注文章的總體情節(jié)發(fā)展，忽略了情節(jié)發(fā)展的邏輯性，在這種情況下，學(xué)生在續(xù)寫內(nèi)容的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)容情節(jié)發(fā)展比較突兀的現(xiàn)象。

（三）有很多寫不好的問題，難以調(diào)用所學(xué)知識

在文章續(xù)寫過程中，很多學(xué)生經(jīng)常會寫不好，無法將自己的想法用比較好的語言表述出來，這會影響學(xué)生的續(xù)寫能力，還會妨礙高中生思維品質(zhì)的提高。很多學(xué)生在續(xù)寫時，很難調(diào)用自己已經(jīng)學(xué)過的知識，同時經(jīng)常會對相關(guān)的英語知識產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，亂用時態(tài)，不能恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z句型，在這種情況下，其續(xù)寫的內(nèi)容就不具有感染力，體現(xiàn)出其語言能力比較薄弱。

三、以高中英語讀后續(xù)寫提高高中生思維品質(zhì)

（一）精選閱讀文本，促進(jìn)高中生的續(xù)寫思維發(fā)散

作為高中階段的英語教師，必須認(rèn)識閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，把二者結(jié)合起來，創(chuàng)造出讀后續(xù)寫的教學(xué)形式，且要積極地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行讀后續(xù)寫聯(lián)系，從而促使高中生的思維品質(zhì)提升。教師必須選擇合適的閱讀文本，文章字?jǐn)?shù)不宜太多，最好在500字以內(nèi)，選取一些令高中生感興趣的內(nèi)容，這樣能在一定程度上，提高他們的續(xù)寫積極性。一篇文章閱讀完之后，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，將完整的故事情節(jié)續(xù)寫出來。這樣的方式有助于提高高中生的閱讀能力，也有助于強(qiáng)化他們的寫作能力，還能促使他們的創(chuàng)作思維得以發(fā)散。

（二）設(shè)計導(dǎo)入游戲，促使高中生積極思考文章內(nèi)容

游戲教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并且主動探索課本里的內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的游戲，進(jìn)而提高高中生對英語學(xué)習(xí)的積極性，也有助于提高學(xué)生讀后續(xù)寫的積極性，讓高中生在游戲中對文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。這樣的方式能促使高中生的思維能力得以不斷強(qiáng)化。高中生主動對文章的內(nèi)容進(jìn)行思考，并積極研究故事情節(jié)的發(fā)展方向，通過游戲的形式，對文章的內(nèi)容進(jìn)行思考并續(xù)寫，不僅可以促使課堂趣味性得以提高，還可以促使高中生的英語思維品質(zhì)得以不斷地提高。

（三）播放相關(guān)的影視，培養(yǎng)高中生的文化思維

英語教師必須重視對高中生文化意識的培養(yǎng)，可以采取各種各樣的措施，如可以精選相關(guān)的影視作品讓高中生觀看，使他們形成較強(qiáng)的文化認(rèn)同感，使他們更加深刻地領(lǐng)會教材里面的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而續(xù)寫出高質(zhì)量的文章，不斷提高高中生的寫作能力。影視作品的融入能加深高中生對相關(guān)文化內(nèi)容的思考，還能加強(qiáng)英語語感，減少英語續(xù)寫內(nèi)容的錯誤。這樣的方式不僅能在一定程度上促使高中生的思維品質(zhì)提高，還可以加強(qiáng)他們對英語文化知識的感知。

（四）講授多種續(xù)寫技巧，提高高中生的思維品質(zhì)

高中英語教師必須創(chuàng)設(shè)多種讀后續(xù)寫的教學(xué)形式，通過讀后續(xù)寫，提高高中生的思維品質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，教師要從不同的角度，對文章的內(nèi)容進(jìn)行解讀，然后讓學(xué)生根據(jù)不同的角度，對文章進(jìn)行續(xù)寫，使學(xué)生對文章有更加深刻的理解。其一，教師要站在宏觀的角度，對文章的內(nèi)容進(jìn)行解讀，讓學(xué)生從整體上對文章進(jìn)行感知，了解相關(guān)的創(chuàng)作背景與故事情節(jié)，厘清人物關(guān)系，了解相關(guān)的主旨內(nèi)容。其二，教師要從微觀的角度對文章進(jìn)行解讀，抓住文章的關(guān)鍵內(nèi)容，從關(guān)鍵點入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，使高中生的理性思維能力得以不斷提高。其三，教師要從批判性的角度，對文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解讀，找到故事情節(jié)的矛盾點，讓學(xué)生從各個角度，對文章進(jìn)行續(xù)寫，陳述自己的想法，不斷提高自己的思維能力。

四、結(jié)語

就高中階段的英語教學(xué)而言，讀后續(xù)寫是非常重要的，它已經(jīng)成為一個高頻考點，有助于提高高中生的思維品質(zhì)。作為英語教師，必須對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列的探究，創(chuàng)設(shè)出多種讀后續(xù)寫的教學(xué)形式，促使高中生的思維能力不斷提高。除此之外，教師還必須加強(qiáng)對高中生的思維訓(xùn)練，讓他們對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻思考，并續(xù)寫出一個完整的故事，這樣不僅僅有助于高中生思維品質(zhì)的提高，也可以在很大程度上保證高中英語教學(xué)的高效性。