互聯網時代如何創新和完善大學生思政教育管理機制研究

李昌龍

（武漢生物工程學院 湖北武漢 430415）

大學生是國家未來發展的棟梁，大學思想政治教育是促進大學生良好行為養成以及正確三觀樹立的重要教育內容，與我國未來發展前景息息相關，高等院校需要肩負起大學生思想政治教育的責任，培育大學生良好道德品質。現代化互聯網技術快速發展的背景下，大學生可以從網絡中尋求多樣化的信息，但是網絡是把雙刃劍，在為學生學習與研究提供教育素材時，令大學生很容易受到網絡不良信息的干擾，影響大學生正確三觀的養成，對其未來學習以及工作發展有著巨大影響。由此可見，互聯網快速發展的關鍵時期，高等院校如何正確使用互聯網手段對大學生思政教育管理機制進行創新和完善，提升該項教育工作的教學效率，是新的歷史發展時期中，高等院校需要關注的重點內容。本文從互聯網時代大學生思政教育特點入手，剖析其中存在的問題，有針對性地提出具體策略，希望能夠為互聯網背景下大學生思政教育管理機制的創新與完善提供一些幫助。

一、互聯網時代大學生思政教育特點

第一點，互聯網時代背景下，高校思想政治教育形式已經變得更加多樣化。傳統大學生思政教育存在較強的時空局限性，然而信息技術在其中的應用打破傳統教育中的時空壁壘，豐富著思政教育的形式并且使思政教育可以快速傳播，思政教育不再受到時空的約束，學生可以根據自己的時間在任何時候展開學習。

第二點，互聯網背景下，思政教育內容被賦予一定的時效性，在傳統的思政教育過程中，教師過多關注教材，這對于思想比較活躍并且不受老舊教育內容吸引的大學生而言，比較枯燥乏味。互聯網時代背景下，網絡技術的使用使得思想政治教育的內容變得更加多元化，大學生可以實時地獲得思想政治教育的信息，在一定程度上豐富了思政教育對大學生的吸引力，讓大學生提升課堂參與的意愿，使思想政治教育內涵得以豐富，增強教育工作的有效性[1]。

第三點，師生之間的互動更加頻繁。大學思政教育展開的過程中，可以借助互聯網手段實現師生的實時互動，還可以充分利用信息系統平臺以及其他社交軟件幫助學生及時解決學習過程中面對的問題，使良好的師生關系得以構建，增加師生交流頻率。

第四點，互聯網背景下學生的學習積極性獲得提升。網絡環境下思政教育變得更加多元化，可以充分結合學生學習興趣，為學生提供其關注或者比較感興趣的教育資源，在實現個性化的同時，使學生學習積極性能夠得到培養。

二、互聯網時代大學生思政教育問題分析

從高等院校的視角出發，在開展大學生思想政治教育過程中，互聯網信息技術在其中的應用，既為教育工作帶來優勢又給教育工作帶來弊端。互聯網信息技術在大學生思政教育中的應用，為學生提供了豐富的教育資源，同時也讓思想政治教育面臨一些困難。

（一）影響大學生心理健康

互聯網不利于大學生心理以及身體健康發展。在眾多高等院校之中，大學生對互聯網的依賴性較強。大學校園中隨處可以使用電腦或者手機的大學生，他們會利用互聯網將自己的時間與精力投入到網頁瀏覽以及朋友圈動態檢查等，使得大學生沒有剩余的時間進行鍛煉，導致學生身體素質得不到發展[2]。除此之外，互聯網中的不良信息對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的養成，產生著不良影響。大學生將自己的時間運用在瀏覽負面信息之中，導致學生的心理健康受到一定的危害。

（二）影響大學生道德品質

互聯網信息技術的應用也會影響大學生的道德品質。互聯網發展背景下，大學生可以匿名在網絡上進行評論，互聯網給予大學生另一個身份，讓大學生能夠自由地發表意見或者發泄自己的不良心緒，大學生不擔心受到輿論的影響，很可能出現肆意妄為的行為[3]。久而久之，大學生會慢慢習慣沒有約束的身份，并且極大可能將這種壞習慣代入到實際生活之中，產生無法挽回的結果。大學生也會將自己更多的時間和精力投入在互聯網之中，無法分清網絡和實際之間的差距，也無法平衡網絡和實際的關系。

（三）影響大學生人際交往能力

長期使用互聯網進行交流和溝通，讓大學生在實際生活中交流和人際交往的能力明顯下降。在許多高等院校中，大學生過度沉迷網絡的現象屢見不鮮，大學生對網絡的依賴度過高，導致日常生活中和同學、教師、朋友、親人之間的交流越來越少，比起和他人共同相處、互相交流，他們更愿意將自己封閉起來，并認為與人交流是一種浪費時間的行為[4]。這樣任由其發展，會讓大學生的孤獨感加劇，并且讓其與身邊人的距離越來越遠。

（四）影響大學生判斷能力

長期使用互聯網會讓學生認不清自身的發展方向，使大學生感覺更加迷茫。互聯網上的內容廣泛、觀點也比較多樣，中西方文化都能夠從中獲取。對于三觀尚未發展成熟的大學生而言，其在中西方的政治、經濟、文化以及教育的領域之中，對其中不同觀點沒有形成清晰的認知，導致其無法準確判斷是非對錯，從而出現自我懷疑的行為，很可能致使其信念變化，并失去對未來發展方向的定位。

三、互聯網時代大學生思政教育的創新與完善

（一）轉變大學生思想觀念

不管是在任何活動之中，活動思想都會對活動進程的快慢以及活動的結果產生直接影響，因此，高等院校需要不斷加強對大學思政教育管理機制的創新與完善，其中最主要的工作內容是創新教育思想。互聯網發展背景下，大學生思想觀念的變化會對高等院校思政教育管理機制創新和完善的結果產生一定影響。互聯網為高等院校大學生思政教育提供多樣化的教學資源，基于此，高校思政教育的過程中，需要改變地域限制的傳統觀念，擴大思政教育的范圍并對中西方思想中存在差異的原因進行分析，這樣才能幫助大學生對不同政治、經濟等制度問題的處理方式形成深入的了解，建立制度、文化的自信[5]。除此之外，高等院校需要引導大學生自主展開思政教育的學習，確保大學生在進行網頁瀏覽以及資料查找的過程中，能夠形成自主規避風險的認識，這樣可以在一定程度上促進大學生對正能量信息的吸收，并且形成傳播正能量的意識，讓人們看到新的時代背景下，大學生思想觀念的變化。

（二）豐富思政教育內容

現代化背景下，互聯網中充斥著各種各樣的信息，這些信息和人們的生活、交通、學習以及工作產生著密切的聯系，傳播內容新穎，傳播形式較為多樣，傳播速度也獲得相應的提升。互聯網快速發展的背景下，如果高校能夠將這些有利的信息應用在大學生思政教育過程中，可以促進教育事業的變革與發展。基于此，最主要解決的問題是對大學生思政教育內容的豐富，促使高等院校思政教育管理的教師加強對互聯網動態信息的關注，然后從互聯網中篩選出與思政教育有關的教學信息。然后教師可以借助互聯網手段，在進行思政教育的活動時，利用多樣化的信息技術手段為學生展示這些信息，并且利用這些信息展開對大學生的思想政治教育，促進思政教育內容的豐富和提升[6]。

除此之外，大學生思想政治教育中需要加入大學生心理知識輔導，這是因為互聯網信息較為復雜并且用戶的數量較多，針對同一問題，身處在不同地域、擁有著不同思想的人秉持著不同的觀念，這些問題和觀點會讓大學生感到迷茫和困惑，降低自信心，導致大學生心理問題的產生，因此高校需要加強對大學生心理教育的重視，這樣可以讓大學生形成正確使用互聯網的能力。而且，大學生思政教育需要加強對互聯網規則的補充，這樣可以促進大學生規則意識的提升，幫助大學生正確展開對互聯網的應用。

（三）創新思政教育手段

傳統的大學生思政教育過程中，高等院校一般使用教師講授學生被動接受的教育方式，大學生只需要根據教師的具體要求展開學習。現代化互聯快速發展的背景下，這種教育方式已經無法滿足大學生對思政教育的需求，傳統的教育手段無法吻合現階段的思政教育。基于此，大學生思政教育的創新是十分重要的。現階段，高等院校思政教育需要加強對互聯網中對大學生思政教育的信息以及資料的使用，充分借助多樣化的教育方式、多個平臺創新思政教育的理念，創新思政教育內容，為大學生提供心理知識輔導，并且利用互聯網等媒體平臺展開對大學生思政教育，進一步促進學生對思政教育內容的自主學習[7]。除此之外，高等院校可以加強對相關心理服務平臺的建立，這樣學生在日常生活中遇到問題時，就能夠及時的尋求解決辦法。

（四）深挖思政教育內涵

高校大學生的思政教育管理，不只需要學校單一的利用課本和教師的感悟展開，還需要和師生之間的媒介進行連接。除此之外，也需要加強對大學生思政教育管理內涵的重視。從學校的方面來說，學校可以聘請人民網、新華社以及其他一些國內比較著名的專家和編輯，為學生以及教師展開網絡媒體知識的介紹，并且與其他媒體以及社交平臺展開合作，聘用專業的人員對校內的互聯網運作方式進行指導和規劃，并以此保障互聯網引導的有效性，加強校園網隊伍管理水平，這樣高校就能夠在一定程度上借助校內互聯網展開對大學生的思想政治教育管理，學生也能夠從中獲得互聯網信息的內涵，加強自身思政教育內涵的構建，可以充分改善新媒體內涵的差異以及實踐操作水平的不足而導致不良情況的產生。

除此之外，大學是學生人生目標選擇以及思想變化的重要時期，這一時期大學生可能存在人際交往障礙以及一系列的情感問題，這些問題的產生會讓大學生形成對未來發展焦慮的不良情緒，如果上述問題未能得到及時的關注以及解決，那么大學生思想政治學習的效果也會受到一定的影響，并且進一步影響思想政治教育管理工作的發展。基于此，高校可以為大學生建立微博教育平臺，這樣學生之間可以通過微博私信展開交流，那些干擾大學生發展的問題也會迎刃而解[8]。

最后，大學生可以利用微博私信的方式向教師詢問日常生活中比較難以開口的問題，教師可以在微博私信上進行及時的解釋與回答，進一步促進個體化、專業化思想政治教育的發展，為大學生思想政治問題的解決提供重要幫助，從而促進大學生思政教育的創新與完善。

結語

綜上所述，現代化互聯網信息快速發展背景下，使得互聯網技術被應用在人們日常生活中的方方面面，電腦設備以及智能手機的普及，也在一定程度上豐富了大學生獲取信息的方式，使大學生能夠更加簡單快速地對信息進行掌握。大學階段是學生正確三觀養成的關鍵時期，這一時期高校思政教育管理工作有助于對大學生正確三觀的培養，并且可以幫助大學生提升愛國主義的意識以及品質。現代化背景下，互聯網技術的普及使得越來越多的通信軟件獲得發展，高校可以利用這一特征創新大學生思政教育管理的方式。高校在展開思政教育管理的過程之中，需要豐富學生的教育觀念，可以借助微博的手段展開大學生思想政治教育工作。高校可以充分借助微博具備的廣泛性以及及時性，促進思政教育內涵的提升，創新思政教育的辦法，使得學生能夠更加積極地參與思政教育管理的過程之中，以此促進思政教育管理工作的創新和完善。