高校計算機網絡安全課程教學改革思路探索

孫輝中

（甘肅財貿職業學院 甘肅蘭州 730300）

隨著近些年來網絡技術的蒸蒸日上發展，到處都可以看見其身影，所以網絡安全不僅與個人和機構的信息安全息息相關，還會直接關系到國家的平穩運行和社會的安全穩定。在日常生活中，計算機網絡安全扮演著十分重要的角色，高校傳統計算機網絡安全課程的教學更加注重向學生傳授教材知識，反而忽視培育學生自身動手實操能力。對于學生而言，在未來就業中，動手實操能力一直發揮著舉足輕重的有效作用。由于以往傳統的計算機網絡安全課程應用的教學模式相對較為單一，阻礙著學生未來就業和職業發展，因此改革高校計算機網絡安全課程勢在必行。

一、高校計算機網絡安全課程教學改革的必要性

（一）有利于激發大學生對于學習的興趣

在實際學習過程當中，專業課教師僅重視向學生傳授大量與計算機網絡安全方面相關的理論性知識，并且學生一直處于被動學習狀態，在計算機上簡單操作，從而完成教師布置的一系列學習任務。在這種教學模式下，學生往往是機械地、被動地完成所有學習任務，不僅會影響到學生學習積極性和熱情，還會讓學生喪失獨立思考能力?；诖耍诋斍案咝５挠嬎銠C網絡教學當中，應當改革網絡安全課程的教學，這樣既可以將學生在課堂當中占據的主體作用充分發揮出來，又可以促進學生的獨立自主思考和進一步提升學生自身學習計算機知識的熱情與興趣。

（二）有利于促進當前我國教育改革

隨著最近幾年我國科學技術和經濟的如火如荼發展，在高校實際教學過程當中，應用網絡技術的教師越來越多。在新課改背景下，培養出更多高素養、高質量和高技能的復合型應用人才已經成為高校的根本教學任務。基于此，高校計算機網絡安全課程的教學改革必須與新時期全面人才建設要求和素質教育相符合，這樣不僅可以推進我國的教育改革，還可以促進我國教育事業的可持續發展。

二、高校計算機網絡安全課程教學改革的特點

在計算機網絡安全這門課程當中，其不僅包含著眾多知識點，還夾雜著諸多難以理解的復雜概念，從而導致部分學生并不能對所學知識內容完全掌握，致使學生自身動手實操能力受到影響?；诖?，在實際教學過程當中，教師既要要求學生對計算機網絡安全這門課程所學的諸多知識內容進行充分掌握，還要幫助學生對網絡安全的相關知識點進行扎實掌握，有助于學生自身網絡安全的運用能力得到有效提升。由此可見，高校計算機網絡安全課程當前應用教學方式亟待完善、優化和改革，但是在對課堂教學方式進行改革以前，必須要對現階段高校計算機網絡安全這門課程具備的教學特點進行正確掌握，只有這樣才可以保證改革方式具有一定正確性以及合理化。

（一）內容多樣化

高校計算機網絡安全這門課程不僅內容十分多樣化，而且較為煩瑣復雜，主要分為如下內容:翻譯技術、密碼編輯以及安全體系結構等，具體可劃分成網絡環境配置、網絡安全防御或者攻擊技術等內容。在這其中，計算機網絡安全的攻擊技術主要包括網絡侵犯、網絡監督控制和網絡后門等，而計算機網絡安全的防御技術則包括全球廣域網安全以及基礎知識安全。

（二）實踐要求高

在高校中，計算機網絡安全這門課程相對較為多元化，且其中實踐類型的課程一直以來占據十分重要的位置。但是由于受到環境因素的制約，致使難以建立起實踐性課程。在高校計算機安全這門課程的實踐過程當中，若想滿足大學生自身的實踐要求，必須要具備先進而又高效的網絡設備。同時，在學習計算機安全這門課程時，需要注重有機結合理論與實踐，通過實踐課程切實幫助學生對所學理論知識點進行充分掌握，以此來提升學生自身實踐能力。除此之外，專業課教師還需要以發展學生自身實踐能力作為切入點，在具體實踐當中，模擬一系列現實生活中發生的真實事件，從而促進學生自身計算機攻擊和防御技術的大幅度提升[1]。

三、高校計算機網絡安全課程教學體系的現狀

在高校的計算機專業當中有一門十分重要的課程，即計算機網絡安全。鑒于此，教師應該高度重視計算機網絡安全這門課程的教學?，F階段，在計算機網絡安全這門課程教學實施的過程當中，依然存在諸多亟待解決的問題，而形成這些問題的根本原因在于并未合理分配理論和實踐教學內容。在網絡安全這門課程的實際教學當中，雖然其中存在過多理論性內容，這是因為網絡安全這門課程屬于一門綜合性比較強的課程，其涉及的知識內容不僅包括數字密碼技術、防火墻技術，還包括訪問控制技術等。但是由于網絡安全這門課程始終針對培養的是學生自身動手實操能力，所以高校需要高度重視實踐教學方面。然而教授計算機安全這門課程的專業課教師，卻因為實踐環境相對較為簡單和實踐總課時量不多等問題，并無法為本專業學生提供更多實質性的幫助，從而導致高校當前開展的實踐教學并未取得理想教學效果。與此同時，考核方式設置得不夠合理，該門課程更加重視理論考核，這導致學生將自己的時間和精力都放在學習和掌握理論知識方面，忽略自身創新能力和實際應用能力。特別是受到傳統應試教育根深蒂固的深遠影響，學生往往會死記硬背教材內容來應付考試，但卻并未真正理解和掌握所學知識點，因此難以在實踐當中靈活運用這些知識合理解決一系列現實問題。另外，由于部分學生學習態度不夠認真端正，所以在課程考核實際過程中，作弊或者抄襲現象時有發生。正是因為存在這些原因，所以不僅不利于計算機安全這門課程的順利開展，還不利于有效提升該門課程的教學效率和教學質量。

由于當前網絡安全技術的發展趨勢良好，所以更新和調整網絡安全這門課程當中實踐教學部分內容刻不容緩，最大限度地保證課程教學內容當中包含既科學合理又先進高效的科學技術內容，一定程度上提醒專業課教師對網絡安全這門課程的具體教學內容進行改革是十分必要的，高校教師若想提升和培養學生自身網絡安全知識和技能，則應當與網絡作業教學和海量而又豐富的多媒體教學資源有機結合。在實際教學中，通常以文字教材為基礎，其不僅可以正確引導學生學習到更多有用知識，還可以帶領學生沉浸和遨游在知識海洋中，優秀的教材可以與資深教師比肩，既可以幫助學生由表及里地詳細了解和充分掌握知識，又可以讓學生養成良好學習習慣，布置網絡課程作業有助于鞏固知識點，可以拓展學生學習思路，并以最快速度完成答題。由此可知，改革高校計算機網絡安全這門課程的教學，不應該被束縛在文字教材中，而是應充分考慮利用多種行之有效的教學方法，在實施改革時，與其進行充分結合[2]。

四、高校計算機網絡安全課程教學的有效改革策略

（一）以崗位職責為根據確定教學培訓的內容

現階段我國計算機網絡技術迅猛發展，如果計算機專業的教師并未對先進而又高效的網絡安全技術進行及時掌握，將會直接導致教學不符合當前實際崗位需求和實際情況?；诖?，在開展計算機網絡安全這門課程的時候，專業課教師在對實訓內容以及教學重點進行設置時應當以實際崗位需求和實際情況為根據，不斷豐富和提升大學生自身理論知識和專業技術能力。根據長時間的調查研究和反饋，對教學實訓體系進行優化和完善。第一，改進教學內容。在計算機網絡安全這門課程的教學內容當中，其主要負責的是分配國際協議地址和對國際協議地址的分配策略進行調和，對Windows Server2020 這一操作系統進行充分利用，從而構建出各種服務器，如訪問服務器等。除此之外，還包括諸多服務，如開設賬戶、暫時掛起和改正等服務；創新、應用網絡操作系統軟件和服務器；管理和布局交換機的基礎設備；對主要的信息活動要素進行拷貝，從而確保網絡環境和網絡數據的安全性，為共同享有信息資源提供一定便捷。第二，改進實訓內容。所謂實訓內容，實際上就是將簡單技術能力向綜合技術能力轉變，現階段部分高校都開設了一門計算機網絡安全課程，在該門課程的實訓教學中主要包括如下內容:建設無線和有線局域網；建設WindowsServer2020的局域網服務器并充分應用；其中主要包括建設FIT 服務器，安裝和使用主流媒體；改變網絡邏輯地址、布置路由器配置等，高校應當為學生提供大量具有一定實用性質的傳輸介質，連接各種設備，讓學生可以對所學知識進行細致分析和靈活運用；與以往實訓相結合，讓學生設計出一個具有較強實用性的網絡，對數據庫和訪問服務器的結構進行分析，并對某個網絡文本進行充分了解，從而分析整個網絡，并對高校傳輸介質相互連接設備的網絡功能以及整體物理布局進行查找，將故障網絡快速找出并妥善解決[3]。

（二）充分應用現代化的教學技術手段

第一，充分利用多媒體手段進行教學。在高校計算機網絡安全這門課程當中，可以對計算機的多媒體技術進行充分運用，從而制作出效率極高且十分完善的多媒體課件，并在實際課堂教學過程當中正確運用多媒體技術，進而實現檢測和控制屏幕與輾轉遞送網上作業等。對高校計算機網絡安全這門課程應用的教學方法進行改革，不僅可以讓課堂氛圍越來越活躍，還可以讓學生學習效率以及課堂教學質量得到有效提升。第二，充分利用網絡技術，以此來構建良好的自主學習平臺。教師在開展計算機網絡安全這門課程教學的時候，應對先進而又高效的網絡技術進行充分運用，以此來為學生搭建出一個良好的自主學習平臺。通過網絡，加強師生之間的交流與互動，還可以保證教師及時解答學生疑惑和學習方式越發多樣性。在網絡學習平臺上，學生可以不受時間、空間和地點的制約，隨時隨地觀看教學視頻、查閱電子課件等，有助于學生學習效率的大幅度提升。第三，正確引導學生對互聯網當中的海量資源進行充分利用。高校計算機網絡安全這門課程的網絡資源十分豐富且多樣，所以教師應當對網絡資源進行充分利用，從而讓學生自身網絡安全知識得到不斷豐富，進而提升學生對于學習的主動性和積極性，保證學生獲取良好學習成效[4]。

（三）開展分層教學

為進一步提升計算機網絡安全這門課程的教學效果，教師需要改革教學方法，以學生特點為根據實施分層教學，這樣十分有可能達到預期課堂教學效果。與此同時，對于部分不具備較強計算機基礎的學生，教師應當要求其具備查殺計算機病毒的能力與安裝安全軟件的能力；然而對于具有較好計算機基礎的學生，教師應當要求其合理應用計算機網絡安全技術，并且具備讓計算機安全連接網絡的能力。如此一來，不僅能夠讓學生自身計算機的網絡安全素養得到有效提升，還可以讓高校學生得到更加全面的發展[5]。

結語

綜上所述，隨著網絡時代的快速發展，社會各界越發迫切需求大量高技能、高質量和高素養的應用型網絡人才，并對其提出更高標準和要求。高校是為國家和社會培養大批優秀人才的重要場所，在改革計算機網絡安全這門課程的教學的時候，應當以崗位職責作為根據來確定教學培訓的具體內容，對現代化的教學技術手段進行充分利用等。這樣不僅可以讓學生快速掌握所學內容，還可以提升學生自身綜合素養和激發學生學習興趣。