少先隊(duì)活動中融入生命教育的實(shí)踐分析*

楊惠寧

（福建省泉州市豐澤區(qū)東湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建泉州 362000）

在新的時代背景下我國的教育教學(xué)要求越來越嚴(yán)格，學(xué)生的個性化成長及發(fā)展備受矚目，作為學(xué)校教育管理工作中的重要組成部分，少先隊(duì)活動的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，對學(xué)生的成長成才有重要影響。有一部分教師著眼于當(dāng)前的教學(xué)實(shí)情，站在學(xué)生的視角將生命教育與少先隊(duì)活動融為一體，積極跟上時代發(fā)展的步伐，關(guān)注對少先隊(duì)員的方向引導(dǎo)以及教育，保障其能夠堅(jiān)持正確的思想政治立場以及以人生三觀。主動接受生命教育，樹立正確的人生觀和生命觀，珍惜個人的生命并愛護(hù)他人的生命，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長發(fā)展以及社會化都有非常關(guān)鍵的影響。需要注意的是，少先隊(duì)活動的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，在融入生命教育之前教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，關(guān)注對生命教育側(cè)重點(diǎn)的分析以及研究，實(shí)現(xiàn)對癥下藥，更好地凸顯生命教育應(yīng)有的指導(dǎo)作用以及優(yōu)勢，確保少先隊(duì)活動的進(jìn)一步開展以及拓展延伸。

一、生命教育

教育主要是指與生命相關(guān)的教育，結(jié)合生命規(guī)律加強(qiáng)對個人生命觀、價值觀的有效引導(dǎo)，保障個人能夠正確處理好生命與他人、生命與自我、生命與社會、生命與自然的關(guān)系，逐步樹立良好的人生三觀，塑造健全的人格。生命教育的內(nèi)涵比較復(fù)雜，服務(wù)教育、安全教育、思想教育、品格教育、生死教育、生態(tài)教育最為關(guān)鍵，教師需要關(guān)注對學(xué)生的引導(dǎo)，保障學(xué)生了解生命的發(fā)展過程，深化學(xué)生對生命發(fā)展知識的理解以及認(rèn)知，保障學(xué)生能夠形成正確的思想認(rèn)知。主動珍惜生命，尊重生命，保持良好的態(tài)度，學(xué)會為他人提供力所能及的幫助，健全個人的人格。

二、少先隊(duì)活動中融入生命教育的必要性

少先隊(duì)員直接關(guān)乎共產(chǎn)主義事業(yè)的發(fā)展，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從目前來看，我國的少先隊(duì)員已經(jīng)突破了1.3 億人，大部分為小學(xué)生和初中生，這一部分學(xué)生還未成年，身心發(fā)展速度較快，可塑性較強(qiáng)，因此教師對學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的過程之中，西方文化直接涌入我國，多元文化沖擊以及負(fù)面影響導(dǎo)致少年兒童的成長及發(fā)展備受阻礙，面臨著許多的挑戰(zhàn)及壓力，學(xué)生出現(xiàn)了叛逆情緒以及抑郁心理。加上校園霸凌等問題的出現(xiàn)，使得生命教育被反復(fù)提起并受到了應(yīng)有的重視。生命教育對學(xué)生的成長有重要的影響，正確的生命觀有助于學(xué)生主動處理好個人的生命以及他人的生命，學(xué)會與自然以及與他人良好的相處，逐步塑造健全的人格。如果教師能夠結(jié)合生命教育的具體要求逐步豐富少先隊(duì)活動內(nèi)容及形式，提升生命教育所占有的比重，那么對學(xué)生的成長將會有重要的作用。教師只需要關(guān)注對多種影響要素的深入剖析，了解新時代背景下生命教育的具體要求。在對當(dāng)前的生命教育工作進(jìn)行分析時不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校沒有將生命教育納入課程表，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下少先隊(duì)活動成為重要的契機(jī)以及載體，能夠?qū)崿F(xiàn)少先隊(duì)活動與少年兒童生命教育工作的有效契合，為少年兒童的成長以及發(fā)展做好前期的鋪墊。

三、少先隊(duì)生命教育的具體內(nèi)容

在對新時代背景之下的生命教育進(jìn)行分析時，學(xué)者提出了不同的意見，大部分學(xué)者認(rèn)為生命教育的層次性和邏輯性比較明顯，其中自然生命、社會生命以及精神生命是重點(diǎn)。自然生命主要包含身體、組織和器官，社會生命則是指個體與人、個體與自然、個體與社會之間的關(guān)系，精神生命則是指個人的情感、思想、觀點(diǎn)以及信仰，這些對個人的生命構(gòu)成有重要的影響。要想拓寬生命的廣度以及深度，必須要著眼于個人的安全與健康以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況來進(jìn)行分析，加強(qiáng)對個人的理想教育及信仰指導(dǎo)。少先隊(duì)活動的組織形式比較復(fù)雜以及多元，教師需要關(guān)注對不同組織屬性的分析以及研究，了解組織形式與集體活動方式之間的邏輯聯(lián)系，加強(qiáng)對少年兒童的思想引導(dǎo)，主動融入生命教育，明確具體的活動內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對癥下藥。

（一）美德教育

美德教育有助于學(xué)生主動實(shí)現(xiàn)個人的社會化，與他人建立和諧的人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，作為中華民族文化的精髓，傳統(tǒng)美德不容忽略，良好的美德對少年兒童的成長和發(fā)展有一定的指導(dǎo)作用。教師需要注重對德育教育資源的整合利用及分析，關(guān)注少年兒童的身心健康成長發(fā)展需要，以文化熏陶以及感染為基礎(chǔ)，確保少年兒童能夠?qū)W習(xí)為人處事道理。作為一個濃縮的社會，校園對學(xué)生的成長有非常直接和深遠(yuǎn)的影響，隊(duì)員在校園中的人際關(guān)系會直接影響個人的學(xué)習(xí)和成長，反映著個人的生命觀以及價值觀。如果過于注重自我保護(hù)和自我成長，就難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)校需要關(guān)注平等、尊重、友善、包容育人氛圍的有效營造，了解學(xué)生的人際交往態(tài)度，讓少年兒童在和諧互動的學(xué)習(xí)氛圍以及人際交往關(guān)系中主動接受教師的生命教育，引導(dǎo)學(xué)樹立正確的生命觀和價值觀，只有這樣才能夠凸顯美德教育應(yīng)有的作用及優(yōu)勢。

（二）安全教育

安全教育是基礎(chǔ)以及必要條件，學(xué)校需要搭建生命成長綠色通道，保護(hù)少年兒童，了解少先隊(duì)的社會職能，真正凸顯少先隊(duì)員的作用以及價值，在保護(hù)少年兒童綜合能力的過程之中加強(qiáng)與兒童之間的聯(lián)系以及互動。作為弱勢群體，兒童的成長以及發(fā)展非常容易受到外界的影響，少先隊(duì)需要關(guān)注對兒童成長需要的分析以及研究，主動為其提供恰當(dāng)可行的服務(wù)及幫助，保證兒童能夠逐步形成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)，掌握良好的自救方式以及技能，比如急救包扎、報(bào)警救援以及火災(zāi)逃生和地震逃生。這些知識與生命教育和學(xué)科教育存在一定的聯(lián)系，兩者無法兼顧，學(xué)校則需要投入更多的時間和精力，將情緒管理、預(yù)防青少年自殺、預(yù)防性侵害、挫折教育與生死教育相結(jié)合，關(guān)注對教育方向的指導(dǎo)以及技巧點(diǎn)撥，主動為青少年的健康成長及發(fā)展保駕護(hù)航，真正凸顯以人為本的育人理念，發(fā)揮安全教育應(yīng)有的作用和價值。

（三）核心價值觀教育

生命教育的系統(tǒng)性和邏輯性比較明顯，學(xué)生正確人生觀、價值觀的塑造最為關(guān)鍵，學(xué)校需要結(jié)合核心價值觀教育的重點(diǎn)以及核心，明確生命教育的起點(diǎn)以及重難點(diǎn)。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵比較豐富，具有明顯的指導(dǎo)價值以及引領(lǐng)作用，能夠?yàn)樯倌陜和某砷L發(fā)展以及正確人生三觀的塑造指明道路及方向。教師則需要關(guān)注對教育意義的分析以及研究，一方面需要了解知識傳遞的重要要求，另一方面需要凸顯這一工作的社會功能以及價值。其中師生之間的交流與融合有助于實(shí)現(xiàn)生命互動，積極構(gòu)建具有一定意義和價值的世界，對學(xué)生的成長有一定的作用，能夠更好地凸顯生命教育應(yīng)有的優(yōu)勢。教師需要以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵詞，豐富生命教育的內(nèi)涵，給予學(xué)生更多方向上的指導(dǎo)，保障學(xué)生能夠主動明辨是非，樹立正確的人生三觀。在參與形式多樣的體驗(yàn)活動中獲得更多的人生感悟，明確個人的理想追求。

四、少先隊(duì)活動中融入生命教育的實(shí)踐對策

作為少年兒童的先進(jìn)組織，少先隊(duì)的作用顯而易見，少先隊(duì)活動的順利開展比較復(fù)雜，直接關(guān)乎整體的生命教育的成效以及目標(biāo)。少先隊(duì)隊(duì)員可以積極參與少先隊(duì)活動，實(shí)現(xiàn)自我教育和互幫互助。這一點(diǎn)能夠更好地彌補(bǔ)機(jī)械滲透方式所存在的各種不足，利用各種先進(jìn)的教育元素以及接近隊(duì)員的生活化元素吸引學(xué)生的注意力以及參與積極性，保障其能夠意識到生命教育的重要優(yōu)勢和價值。

（一）凸顯少先隊(duì)活動的優(yōu)勢

少先隊(duì)活動的優(yōu)勢顯而易見，如果能夠利用這一活動進(jìn)一步落實(shí)生命教育，那么對學(xué)生的發(fā)展將會有明顯的正面影響。首先需要關(guān)注組織優(yōu)勢，少先隊(duì)的組織架構(gòu)比較完整，能夠以學(xué)校為單位建立不同的組織體系，落實(shí)好相關(guān)的管理工作。以小組為單位建立小隊(duì)，以班級為單位建立中隊(duì)，以學(xué)校為單位建立大隊(duì)，確保少先隊(duì)活動的全面覆蓋以及有效延伸。同一個少先隊(duì)的學(xué)生年齡相仿，學(xué)習(xí)環(huán)境相似，能夠積極實(shí)現(xiàn)社會化，保持良好的心智發(fā)展水平，這一點(diǎn)有助于體現(xiàn)生命教育的統(tǒng)一性和一致性。其次需要發(fā)揮場域優(yōu)勢，以正規(guī)專業(yè)的教育系統(tǒng)為依據(jù)，關(guān)注對不同少先隊(duì)的活動開展場域的分析以及研究，真正跳出學(xué)校以及課堂的局限，在家庭社會以及校外基地中開展形式多樣的少先隊(duì)活動。這一點(diǎn)對學(xué)生的成長有一定的指導(dǎo)作用，能夠確保生命教育的持續(xù)性以及有效性。再次需要關(guān)注課時游戲，教育部門提出了加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的相關(guān)要求，結(jié)合游戲活動課程進(jìn)行這種東西的調(diào)整。每周必須要安排一節(jié)課時，通過這種形式來為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指明道路及方向，提供更多的支持，促進(jìn)少年兒童的生命成長及發(fā)展，保證每一個少年兒童都能夠獲得更多的指導(dǎo)及幫助。最后需要發(fā)揮內(nèi)容優(yōu)勢，少先隊(duì)活動的內(nèi)容以及目標(biāo)具有明顯的時代價值，對組織意識教育以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長取向以及道德養(yǎng)成提供更多的參照以及依據(jù)。在分析成長曲線的過程中，教師需要關(guān)注的生命教育的內(nèi)容分析以及研究，確保高度一致，著眼于學(xué)生的成長過程給予學(xué)生更多的關(guān)心以及照料。更好地加強(qiáng)對少先隊(duì)員政治觀以及教育思想的有效詮釋與分析，主動跟上時代發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步突破以及改進(jìn)。

（二）把握少先隊(duì)活動的重要途徑

少先隊(duì)活動形式比較豐富，中隊(duì)活動的出現(xiàn)頻率比較高并且實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化的開展。學(xué)校可以抓住重大節(jié)假日積極開展大隊(duì)活動，關(guān)注少先隊(duì)活動與社團(tuán)活動的有效整合，結(jié)合少先隊(duì)活動的具體類型，將對隊(duì)組織生活、隊(duì)儀式、主題隊(duì)會以及實(shí)踐活動融為一體，促進(jìn)品牌活動的有效落實(shí)。少先隊(duì)實(shí)踐活動主題隊(duì)會、隊(duì)品牌活動的開展頻率較高，是生命教育的重要載體以及有效途徑，教師需要講究方式方法，掌握一定的工作思路以及育人策略，實(shí)現(xiàn)對癥下藥。首先，學(xué)校可以結(jié)合主題隊(duì)會積極聚焦生命教育問題，關(guān)注對主題隊(duì)會的深入分析以及研究，鼓勵隊(duì)員主動參與其中進(jìn)行討論以及分析，保障每個隊(duì)員都能夠獲得更多的成長以及教育。學(xué)校可以設(shè)置不同的主題活動，比如“藏在規(guī)矩背后的自由”“向校園欺凌說不”“紅綠燈在心中”，讓學(xué)生能夠明辨是非，自主規(guī)范個人言行舉止。這些主題隊(duì)會對隊(duì)員的積極作用以及正面引導(dǎo)非常明顯，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下規(guī)范個人的不良行為及思想認(rèn)知，積極與他人保持密切交流及聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助。其次，教師需要結(jié)合少先隊(duì)實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生主動探尋生活中的各種真理。很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家中受到了呵護(hù)以及關(guān)照，存在明顯的以自我為中心的問題，缺乏一定的集體意志以及感恩意識。少先隊(duì)活動的開展比較復(fù)雜，備受阻礙，教師則需要始終堅(jiān)持實(shí)踐教育的重要原則，鼓勵少先隊(duì)員主動了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體情況，關(guān)注對先進(jìn)教育元素的整合利用及分析。讓少先隊(duì)員深入社會實(shí)際，積極接觸社會，接觸大自然，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在生活中主動落實(shí)教育工作，為少先隊(duì)員的成長成才做好前期鋪墊，給予其更多鍛煉自我的機(jī)會以及平臺，保障每一個少先隊(duì)員都能夠?qū)崿F(xiàn)自我改進(jìn)以及快樂成長。最后，學(xué)校需要積極應(yīng)利用少先隊(duì)品牌活動鞏固生命教育的成果，關(guān)注對少先隊(duì)優(yōu)秀活動的有效總結(jié)以及分析，在精心挑選以及有效組織的過程中確保少先隊(duì)品牌活動能夠發(fā)揮一定的作用，讓每一個少先隊(duì)員能夠?qū)⒑诵膬r值銘記于心。比如學(xué)校可以與 “紅領(lǐng)巾相約中國夢”“平安行動”“爭當(dāng)美德小達(dá)人”相結(jié)合，持續(xù)開展品牌活動，讓隊(duì)員在主動感知的過程中主動接受教師的指導(dǎo)，明確個人的學(xué)習(xí)與目的，真正實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。教師需要關(guān)注不同活動形式的有效創(chuàng)新以及改革，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行針對性的落實(shí)以及調(diào)整，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長成才有重要影響。

結(jié)語

少先隊(duì)活動中生命教育的有效融入非常關(guān)鍵，教師需要關(guān)注對少先隊(duì)改革工作的深入分析以及研究，抓住有效契機(jī)促進(jìn)生命教育的有效落實(shí)，始終堅(jiān)持科學(xué)的兒童觀。創(chuàng)新工作策略以及工作手段，巧妙利用各種資源進(jìn)一步豐富少先隊(duì)活動的內(nèi)容以及形式，注重層次化教育觀念以及教育方法的有效利用，為少年兒童的身心成長及發(fā)展做好前期的鋪墊。這一點(diǎn)對凸顯少年兒童的主體價值，實(shí)現(xiàn)多種教育資源管理資源的合理配置有非常重要的影響。