同中尋異 微處深析
——高考詞語(yǔ)運(yùn)用復(fù)習(xí)思考

張忠森

詞語(yǔ)是語(yǔ)言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)，所以也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這是語(yǔ)文課程的性質(zhì)決定的。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》對(duì)“語(yǔ)文課程”的性質(zhì)作了如下定義：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”所有的語(yǔ)文活動(dòng)都應(yīng)該是以詞語(yǔ)運(yùn)用為基礎(chǔ)的一種活動(dòng)，高考是教學(xué)的一個(gè)方向標(biāo)，很多時(shí)候，中學(xué)教學(xué)是將高考當(dāng)作揮棒的，高考考什么，老師會(huì)著重教什么。從細(xì)處來(lái)講，高考語(yǔ)文基本上是語(yǔ)言的運(yùn)用及思考，無(wú)論是文章閱讀還是寫作均離不開(kāi)語(yǔ)言運(yùn)用。而從具體的來(lái)講，高考也設(shè)置了專門的詞語(yǔ)運(yùn)用題。筆者查看了歷年各省的高考題，幾乎都有一道題是專門考查詞語(yǔ)運(yùn)用的題。所以，作為高三復(fù)習(xí)來(lái)講，詞語(yǔ)運(yùn)用復(fù)習(xí)就顯得非常重要。那么，如何復(fù)習(xí)才能使課堂更高效呢？首要的則是認(rèn)清高考題型的特點(diǎn)，從高考原題出發(fā)，再確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與策略。為了分析的具體，筆者以2021年高考的幾套試卷為例（見(jiàn)表一）。從2021年這四套題來(lái)看，雖然考查的形式不一樣，但其本質(zhì)都是一樣的，就是考查詞語(yǔ)的細(xì)微內(nèi)涵。除浙江卷外，其他三套試卷都是四組近義詞的選擇性使用，在具體語(yǔ)境中選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞。然后，我們看這四組詞，意義非常相近，要想非常準(zhǔn)確地選擇，還是有一定的難度的。再看浙江卷的四個(gè)詞語(yǔ)，表面上看，只需要考生判斷該詞在該句中運(yùn)用是否正確，而實(shí)際上，有的詞其實(shí)也是暗含著它的近義詞的，可能它該用另一個(gè)詞而導(dǎo)致該詞運(yùn)用的錯(cuò)誤。……