生活：初中生作文基點突破

金星閃

一提到寫作文，學生總是說“沒什么可寫的”“不知道寫什么”，學生作文問題很多，對初中生而言，“寫什么”永遠比“怎么寫”重要。“怎么寫”，學過的課文，老師的指導，學生或多或少還知道點方法，可“寫什么”呢？學生往往看到題目腦子就滿頭霧水，一片空白。這一方面是確實缺乏生活的積累和體驗感知，另一方面是學生的作文思路沒打開。如何打開學生的寫作思路，教師的指導往往占有重要地位。那么，學生缺乏生活積累和體驗怎么辦？這就要解決“寫什么”的問題。這也是學生作文的首要問題。對初中生而言，堅持記日記是作文練筆和積累生活素材的好辦法，但很少有人自覺地堅持寫下去。“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意”“寫作要有真情實感，力求表達對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”這是2011版新課標對初中生的寫作要求。因此，教師應關注學生生活，抓住了“生活”這個基點，就抓住了學生寫作的基礎，根本，中心。也就找到了學生寫作的不竭之源。教學中，不妨從以下方面突破。

一、“微言傳真”同步化

課文是作文最好的范例，跟著課文寫生活，圍繞課文中的一個寫作訓練點，寫“微言傳真”，即微作文或仿寫一首小詩。以七上第二單元為例，本單元作文訓練點是“學會記事”。制定如下“微言傳真”寫作安排。

統編教材七年級上冊第二單元“微言傳真”計劃表

根據計劃，每次作文的訓練點和課文的某個寫作點是一致的，這樣易于讀寫打通。……