點亮莘莘學子的“信仰燈塔”

陳建波 | 湖北省襄陽市教育局

薛晶晶 | 湖北省襄陽市第三中學

人無德不立，國無德不興。青少年學生正處于人生的“拔節孕穗期”，在這個關鍵期，如何構筑起莘莘學子的“信仰燈塔”，讓年輕一代健康成長、學有所成、堪當大任，真正成為對國家、社會有用的人才，是當前中小學德育工作的當務之急，而立德樹人的關鍵是育人育心。近年來，襄陽市教育局緊緊圍繞立德樹人任務，重視青少年的心理健康教育，開展“育人育心”工程，將未成年人思想道德建設工作作為教育教學的關鍵，以培養擔當民族復興大任的時代新人為目標，傳遞和塑造中小學生明德守禮、向上向善的正能量。

育人先育心，讓每個孩子陽光成長

教育的原點是育人，育人的本質是育心。《中小學心理健康教育指導綱要》要求開展中小學心理健康教育工作，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，根據中小學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養中小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

襄陽市高度重視學生心理健康教育，定期開展中小學生教師心理健康全員培訓，學生心理健康測評、情況研判、心理疏導、干預幫扶以及常態化心理咨詢服務。2022年以來，全市教育系統開展心理輔導和疏導工作6494人次，開展跟蹤引導幫教13076人次，5萬余名教師參加線上心理健康教育專題培訓，對全市32676名高三學生開展了全覆蓋的心理健康測試，面向全市32476名高二學生開展了以“擁抱高三，筑夢未來”為主題的心理健康專題講座。

襄陽各學校也把“育心”放在重要位置。張凡(化名)是老河口市薛集中學一名初二學生，成績較好，性格內向。他經常在課堂上不敢回答老師提出的問題，總擔心回答不對被同學們笑話，甚至與同桌都很少交流，人際關系欠佳。陳隨蓮老師后來了解到，張凡從小就是留守孩子，由于缺乏大人關心，他很少參加集體活動，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是，陳老師鼓勵他交友，還鼓勵他寫觀察日記、參與課外活動，為他創造課堂發言的機會，還與家長取得聯系，希望家長盡量給孩子多打電話。

除了學校，襄陽也通過成立各級未成年人心理健康輔導中心，面向全市未成年人及家長免費開放。心理咨詢師會針對沉迷于游戲的孩子、青春期與父母對著干的孩子、不愿去學校的孩子等有需求的未成年人，進行減壓式、宣泄式、音樂放松式、沙盤放松式的疏導。

此外，襄陽還高度重視文體活動對學生身心健康的重要作用，不斷改進學校體衛藝工作，要求中小學每學期至少舉辦1次全員參與的綜合性運動會或體育節，每年舉辦1次校園藝術節活動，連年舉辦各類體育比賽和隆中藝術節活動，提升未成年人身體素質和藝術素養。

創新思政課，厚植愛國愛黨情懷

加強未成年人思想道德建設工作是做好全國文明城市創建的重要內容，也是落實立德樹人根本任務的關鍵工作。

在一些人的印象中，思政課往往顯得枯燥、沉悶，而襄陽不少學校則創新了思政課的形式。5月31日上午，由襄陽市三十六中副校長安良海領銜主持的課題《高中思政課教學中的審美要素研究》成果鑒定會舉辦，主講人楊娟上了一節課題成果展示課。這節課的主講內容是高二思想政治中的《珍惜婚姻關系》。課堂上，楊娟老師先讓學生們讀恩格斯對于婚姻看法的一段話，然后播放了周恩來和鄧穎超愛情和婚姻故事的視頻，讓學生們就如何理智對待愛情、在婚姻中需要處理好什么關系等問題發表看法。隨后，楊老師對此進行了正確引導和講解。這節思政課將課程故事化，讓學生去追問，強調讓學生去“悟”，進而讓他們感受到學科之美。

除了上好思政課，每年，襄陽教育系統都會利用“六一”“七一”“八一”“十一”和清明節、“五四”青年節等重要時間節點，深入挖掘襄陽市本土紅色資源，發揮“第二課堂”優勢，組織師生到革命烈士紀念館、革命舊址等紅色教育基地，接受紅色教育熏陶，厚植愛黨愛國情懷，用師生們看得見、摸得著、感受得到的方式講述“身邊的歷史”，讓廣大教職工、青少年從歷史中汲取奮進的力量。僅在2021年，全市教育系統共組織清明祭英烈活動700余場，共有60余萬名師生參加。

同時，各學校通過加強黨史教育，強化理想信念。在全市范圍內開展“課前三分鐘——聆聽黨史小故事”活動，著力向廣大青少年講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，引導他們聽黨話、感黨恩、跟黨走。襄陽還組織開展全市青少年“中華魂”主題教育演講比賽、市直教育系統“‘中國夢勞動美’——學黨史、感黨恩、跟黨走”主題演講選拔賽、“我畫心中英雄”書畫比賽、“紅心向黨 匠心育人”模型競賽等活動，抒發廣大學生對黨、對祖國的無限熱愛，堅定跟黨走的信念。

此外，襄陽充分發揮家庭教育作用，在全市1277所中小學（幼兒園）建立校級、年級、班級家長委員會，促進家庭與學校同頻共振。目前，全市已開辦家長學校1172所，開辦率達92%，以此推動“全民學禮儀、全民講環保、全民守秩序、全民講誠信、全民傳愛心”，引導學生把文明帶進家庭、帶進社會，形成“教育一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區、文明整個社會”的良好局面。今年5月，市教育局被全國婦聯授予“第十三屆全國家庭工作先進集體”榮譽稱號。

襄陽還堅持五育并舉，促進全面發展。深入開展“雙讀”、優秀傳統文化和戲曲進校園，進一步加強廣大中小學生社會主義核心價值觀和“中國夢”教育，扎實開展“萬名美德少年”“優秀學生”評選、“小手拉大手”等系列主題教育活動，將研學實踐教育、勞動教育、綜合實踐課程納入學校德育工作范疇統籌推進。

鞏固主陣地，德育滲透潤物無聲

2022年3月，為全面推進襄陽教育系統心理健康教育工作，進一步提高襄陽教育系統心理健康教育的科學性、規范性、針對性和實效性，市教育局出臺了2022年襄陽市教育系統心理健康教育工作實施方案。各縣（市、區）教研部門將配齊配足心理學專職教研員。中小學校將設置心理健康教師崗位，每所學校至少配備1名專業專職心理教師，其中，寄宿制學校或學生規模超過1500人的學校至少配備2名專業心理教師，有設分校的學校，要求每個獨立校園至少配備1名心理教師。同時，學校將建立心理危機干預團隊，加強心理教師的業務能力培養，強化心理健康教育全員參與的科學性，開展心理健康教育專項課題研究工作。

襄陽市教育局黨組書記、局長付擁軍表示，育人之本，在于立德鑄魂。立德樹人是教育的初心和使命，是新時代教育事業發展的燈塔指引，更是建設社會主義現代化國家和實現中華民族偉大復興的必由之路。我們要始終把立德樹人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿各級各類學校教育全過程，進一步充分發揮學校主陣地主渠道作用，把德育工作貫徹于教學的各個環節，通過富有襄陽元素的地方特色活動，構建起德智體美勞全面培養的教育體系，為人才培養筑牢更高水平、更加科學的制度基礎。

襄陽將進一步深入開展中小學生心理健康培訓。抓住秋季開學前、中高考前、寒暑假期間等關鍵時間節點，有針對性地開展線上線下培訓活動，切實關愛幫扶特殊學生群體，及時發現未成年人身心變化，及時開展針對性幫扶行動，促進學生身心健康。

此外，襄陽還將進一步營造家庭教育的良好氛圍。以2022年獲得“第十三屆全國家庭工作先進單位”為契機，在各中小學“家長學校”的基礎上建立“網絡家長學校”，成立“家庭教育講師團”，定期開展家庭教育講座，開展專業咨詢，特別關注殘疾兒童、困境兒童、留守兒童、心理困境兒童等特殊學生家庭，引導家長形成正確的育人觀，知曉正確的教育方法，從而大幅提升家庭教育的整體水平。